Планирование воспитательно-образовательной деятельности на неделю
(группа общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет группы № 1)
Тема: «Книга – лучший детей друг, знают это все вокруг»
Цель: Формирование у детей интереса к детской книге через разные виды деятельности.
Итоговое мероприятие: Изготовление книжки – малышки.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели групп
Виды деятельности, отражающие ОД, взаимодействие со взрослыми, взаимодействие с другими детьми | Понедельник 14.10 | Вторник 15.10 | Среда 16. 10 | Четверг 17.10 | Пятница 18.10 | ||||||
Утро | |||||||||||
Обязательная часть программы | Сообщение темы недели (введение игрового персонажа или проблемной ситуации), игровая мотивация: Дим –Димыч из мультфильма «Фиксики» просит рассказать про свою любимую книгу. Знакомство с библиотечкой группы Цель: формирование у детей представление с библиотекой, о пользе книги для человека. Сюжетно – ролевая игра «Книжный магазин» Цель: обучение детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, способствование творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, подбирать и создавать недостающие для игры предметы. Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям поиграть с конструктором Цель: закрепление умение играть, соблюдая правила. Работа по формированию КГН (прием пищи). Кушаем вилкой второе блюдо. Цель: обучение правильно держать в руках вилку и разделять пищу на кусочки. Кушать, соблюдая тишину и порядок за столом. | Повторение стихов, песен. Беседа «История создания книги» Цель: знакомство детей с историей создания и изготовления книги; вызвать интерес к творческой деятельности человека; формирование бережного отношения к книгам. Рассматривание книг в книжном уголке. Цель: формирование бережного обращения с книгой. Отгадывание загадок о сказках. Цель: развитие сообразительности, внимания, быстроты реакции. Пальчиковая гимнастика «Апельсин». Цель: обучение выполнять движения в соответствии с текстом слов Работа по формированию КГН (проведение гигиенических процедур) Мытье рук с мылом». Цель: обучение намыливать руки мылом и тщательно протирать между пальцами мыльный раствор. | Экскурсия в сельскую библиотеку Цель: знакомство детей с функциями библиотеки, формирование у детей реалистические представления о труде взрослых людей. Выставка любимых книг. Цель: знакомство с творчеством детских писателей и поэтов; подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев книг. Дидактические игры «Найди отличия» Цель: развитие умения сравнивать предметы, устанавливать их различие и сходство. Работа в уголке природы наблюдение и уход за комнатным цветком. Цель: развитие познавательного интереса, наблюдательности, трудолюбия, бережного отношения к природе. Сюжетно-ролевые игры «Библиотека». Цель: расширение знаний детей о профессии библиотекаря. Работа по развитию навыков самообслуживания «порядок в шкафчиках». Цель: привитие детям умение поддерживать чистоту и порядок. | Рассматривание книг, альбомов, иллюстраций к сказам. Цель: привитие бережного отношения к книгам. Книжная лечебная больница Цель: формирование у детей бережного отношения к книгам Беседа «Профессия-библиотекарь» Цель: знакомство с профессиями. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: закрепление представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Дидактические игры по безопасности. Цель: закрепление правил безопасности, умения по картинкам определять опасную ситуацию. Малоподвижная игра «Кого нет». Цель: обучение на память узнавать и называть детей Работа по формированию КГН (прием пищи) Цель: совершенствование умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. | Подготовка к проведению итогового мероприятия Разучивание стихотворений, песен, произведений малых фольклорных форм (считалки, потешки, скороговорки) Цель: совершенствование умение четко, внятно с интонацией читать наизусть стихи. Дидактическая игра «Кто больше слов придумает?» Цель: активизация словаря, расширение кругозор детей Работа по развитию навыков самообслуживания ситуативные разговоры по закреплению у детей навыков общественного поведения Цель: закрепление умения благодарить за оказанную помощь и заботу, вежливо прощаться, оказывать поддержку товарищам в трудную минуту. | ||||||
Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | |||||||||||
1. Физическая культура _____________________ ______________________ ____________________________________________ 2. ФЭМП ____________________________________________ ____________________________________________ | 1. Обучение грамоте ____________________________________________ ______________________ ______________________ 2. Музыкально – художественная деятельность __________________________________________________________________ ______________________ | 1. Развитие речи __________________________________________ __________________________________________ 2. Музыкально – художественная деятельность _________________________________________ ____________________ ____________________ | 1. Ознакомление с миром природы\ Ознакомление с предметным и социальным окружением __________________________________________ _____________________ _____________________ 2. Физическая культура на улице __________________________________________ __________________________________________ | 1. Физическая культура __________________________________________ _____________________ _____________________ 2. _____________________ _____________________ __________________________________________ | |||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | ||||||||||
1._____________________ ______________________ ______________________ | 1.____________________ ______________________ ______________________ | 1.___________________ _____________________ _____________________ | 1.___________________ _____________________ _____________________ | 1.Я - Оренбуржец ___________________ _____________________ _____________________ | |||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики. Игры со счетными палочками Цель: обучение детей составлять узоры из счетных палочек. | Индивидуальная работа по математическому развитию. «Посчитай матрешки и выложи в порядке возрастания ». Цель: совершенствование умение выкладывать по размеру. | Индивидуальная работа по развитию художественных способностей (рисование, лепка) «Работа с ножницами». Цель: формирование навыки безопасного обращения с ножницами. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию «Квадраты». Цель: знакомство с фигурой «квадрат» закреплять основные цвета | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи Цель: упражнение детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных. | ||||||
Обязательная часть программы | Прогулка 1 | ||||||||||
Наблюдение за одеждой сверстников. Цель: уточнение, как нужно одеваться по сезону. Подвижные игры «Найдём цвет». Цель: формирование умения быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Игры с выносным материалом (лопатки, кольцеброс, мячи) Самостоятельная и совместная деятельность «Расчистка дорожек от мусора». Цель: обучение трудиться сообща. Трудовая деятельность: Помочь взрослым убрать с клумбы высохшие цветы. Цель: побуждение к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | Наблюдение за солнцем. Цель: расширение знаний о влиянии солнца на живую и неживую природу. Подвижные игры «Краски» Цель: развитие ловкости, быстроты движений, умение менять направление во время бега. Игры по интересам с выносным оборудованием. Самостоятельная и совместная деятельность. Рисование на асфальте «Сказочный герой» Цель: развитие фантазии, воображения. Трудовая деятельность Подметание вениками дорожек на участке. Цель: формирование умения правильно пользоваться вениками, доводить начатое до конца. | Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: формирование умения различать птиц по оперению, размеру, голосу. Подвижные игры «Хитрая лиса» Цель: развитие у детей выдержки, наблюдательности. Сюжетно – ролевая игра «Автосалон» Цель: обучение детей распределять роли, использовать атрибуты и предметы – заменители. Игры со спортивным оборудованием Цель: развитие умения играть соблюдая правила игры и бережное отношение к оборудованию. Трудовая деятельность «Сбор мусора на участке детского сада» Цель: формирование навыка работы в коллективе. | Наблюдение за сезонными изменениями Цель: формирование представления о весенних изменениях в природе Подвижные игры «Кто быстрее по дорожке?». Цель: обучение выполнять подскоки сериями, прыжки боком. Игры по интересам с выносным оборудованием (мячи, кольцеброс, лопатки) Самостоятельная и совместная деятельность Игровая ситуация «Долгожданная встреча» Цель: создание у детей ощущение радости от общения. Трудовая деятельность Помочь взрослым собрать семена разных растений, убрать с клумбы семена высохших растений Цель: формирование желания помогать взрослым. | Наблюдение за погодой. Цель: уточнение и конкретизация представлений об осени. Подвижные игры «Перебежки». Цель: обучение пробегать медленным темпом длинные дистанции, начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя. Расширять двигательный опыт. Игры с выносным оборудованием (мячи, лопаты, ведра). Самостоятельная и совместная деятельность Рисунки на сухом песке Цель: развитие мелкой моторики рук, воображения, мышления. Трудовая деятельность Подмести дорожки на участке. Цель: формирование желания трудиться. | |||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивидуальная работа по обучению основным движениям «Развитие движений». Цель: закрепление умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед. | Индивидуальная работа по развитию основных движений. «Улучшение техники бега». Цель: развитие координации движения | Индивидуальная работа по развитию основных движений «Прыжки вверх с места». Цель: развитие прыгучести | Индивидуальная работа по развитию основных движений «Медленный бег в течение 2-3 мин» Цель: развитие координации движения | Индивидуальная работа по развитию основных движений «Прыжки на одной ноге» Цель: обучение энергичному отталкиванию и правильному приземлению. | ||||||
П половина дня | |||||||||||
Обязательная часть программы | Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | ||||||||||
1. Конструктивно-модельная деятельность ____________________________________________ ______________________ | 1. Рисование ______________________________________________________________________________________ | 1. Рисование _____________________ _____________________ _____________________ | 1. Лепка /Аппликация _____________________ _____________________ _____________________ | 1._______________________________________ _____________________ | |||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | ||||||||||
1.__________________________________________ _____________________ | 1.____________________ ______________________ ______________________ | 1.___________________ _____________________ _____________________ | 1.___________________ _____________________ _____________________ | 1.____________________ _____________________ _____________________ | |||||||
Культурные практики (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |||||||||||
Исследовательская деятельность «Откуда ток в батарейке». Цель: знакомство с правилами безопасности при работе с электричеством, рассказать об утилизации батареек. Выполнение небольших трудовых поручений «Почистить доски для лепки ». Цель: формирование желания помогать взрослым, следить за порядком в группе. Чтение художественной литературы Сказка «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Цель: развитие умения слушать внимательно, и отвечать на вопросы воспитателя. Сюжетно-ролевые игры (совместно с педагогом) «Библиотека». Цель: формирование представлений детей необходимости играть соблюдая правила. | Чтение художественной литературы «Гуси-лебеди» Цель: знакомство с содержанием сказки, учить внимательно слушать. Сюжетно-ролевые игры (совместно с педагогом) «Книжная мастерская». Цель: формирование умения играть соблюдая правила игры. Работа в уголке природы (совместная деятельность) «Ухаживаем за цветами » Цель: привитие в детях желания ухаживать за растениями, проявлять заботу. Учить поливать только воду комнатной температуры, отстоявшую. Самостоятельная игровая деятельность в уголке безопасности дорожного движения. Цель: формирование в детях доброжелательное отношение к своим сверстникам, желание играть вместе. | Чтение художественной литературы Андерсен Г. Х. «Дюймовочка» Цель: обучение детей пересказывать сказку и рассуждать о поступках героев. Театрализованные игры «Поиграем – угадаем». Цель: развитие пантомимических навыков. Рассматривание и ремонт книг. Цель: формирование бережного отношения к книгам. Самостоятельная игровая деятельность в театрализованном уголке. Цель: развитие самостоятельности, навыков общения со сверстниками | Игры по развитию речи «Постучим» Цель: развитие слухового внимания. Игра «Ребята и зверята». Цель: совершенствование движений; развитие творчества, фантазии. Дидактические игры по безопасности «Вызови 01,02,03». Цель: обучение говорить логически, взаимосвязано. Дидактические игры «Наоборот». Цель: развитие у детей сообразительности, быстроты мышления. Сюжетно-ролевые игры «Книжный магазин» Цель: обучение детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты. | Сюжетно-ролевые игры (совместно с педагогом) «Строители». Цель: развитие умение играть сообща Проведение итогового мероприятия «Изготовление книжки – малышки» Игры в музыкальном уголке «Угадай какой звучит инструмент?». Цель: обучение на слух определять звук инструментов Чтение художественной литературы «Лиса и волк» (повторение) Цель: развитие умения пересказывать содержание сказки, давать оценку поведению персонажей. | |||||||
Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях) | |||||||||||
Подвижные игры «Гуси – лебеди » Цель: развитие умения соотносить собственные действия с действиями участников игры. Игры с выносным материалом (лопатки, ведра кольцеброс, мячи) Цель: приобщение детей к коллективным играм | Игры с физоборудованием Цель: обучение играть по правилам, помогая друг другу. Подвижная игра «Коршун и наседка». Цель: развитие быстроты реакции, ловкости | Подвижная игра «Чья колонна скорее построится?» Цель: обучение детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Игры с выносным материалом (лопаты, кегли, ведра) Цель: привитие умение играть аккуратно. | Подвижная игра «Лиса в курятнике», «Самолеты». Цель: упражнение в беге умении действовать по сигналу воспитателя. Игры с выносным оборудованием Цель: закрепление умения играть самостоятельно. | Подвижная игра «Раз, два, три – беги!». Цель: развитие внимания. Игры с физоборудованием Цель: закрепление умения играть по правилам, помогая друг другу. | |||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивид, работа по развитию движений « по сигналу воспитателя», Цель: обучение ребенка слушать внимательно воспитателя | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи «Поющие руки». Цель: развитие пластики движений рук, творческое воображение. | Повторение стихотворений про весну. Цель: закрепление умения четко читать стихотворение наизусть. | Индивидуальная работа по обучению играм с мячом «Поймай мяч». Цель: обучение бросать и ловить мяч | Индивидуальная работа по развитию речи «Прислушайся » Цель: развитие остроты слуха. | ||||||
Обязательная часть программы | |||||||||||
Музыкально-дидактические игры и развлечения «До – ре - ми» Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на музыку. Настольно-печатные развивающие игры «Из чего и кем сделано?». Цель: уточнение знаний детей о том, что их одежда сделана из ткани. Самостоятельные игры детей в уголке речевого развития. Цель: обучение самостоятельно, привлекать в игру своих сверстников, для получения коллектива | Рассматривание картинок, иллюстраций «Время суток ». Цель: обучение находить нужные картинки и объяснить свой выбор. Дидактические игры по сенсорному развитию «Матрешка» Цель: развитие умения различать предметы по величине. Самостоятельные игры детей в строительном уголке. Цель: обучение детей играть вместе по ролям. | Игры со строительным материалом «Строим гараж для машин» из кубиков и конструкторов. Цель: приучение играть в коллективе, строить и ломать свои постройки, для дальнейших игр. Индивидуальная работа по обучению действиям с предметами «Разложи в свои ячейки». Цель: обучение играть по правилам | Разучивание стихотворений «Осень» Цель: Совершенствование умения выразительно и четко говорить. Самостоятельные игры детей в уголке речевого развития. Цель: обучение самостоятельно, привлекать в игру своих сверстников. | Обучение играм с дидактической куклой «Кукла идет на прогулку». Цель: закрепление интерес к кукле показать новые игровые действия с куклой . Хоз- бытовой труд (выполнение небольших поручений воспитателя) «уборка игрушек в кукольном уголке». Цель: побуждение детей помогать взрослым, следить за порядком.. | |||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Мозаика». Цель: обучение собирать фигуры по образцу и развивать воображение | Индивидуальная работа по обучению детей раскрашиванию «Герои из сказки». Цель: Развитие мелкой моторики рук | Индивидуальная работа по развитию речи (словарь, грамматика) «Животные». Цель: развитие умения образовать новые слова с помощью суффиксов | Индивидуальная работа по худ. конструированию Цель: Обучение вырезать по контуру фигуры | Индивидуальная работа по сенсорному развитию «веселый паровоз» Цель: совершенствование умения различать цвета и усвоить элементарные навыки счета | ||||||
Амплификация развивающей предметно-пространственной среды (новое, что необходимо сделать) | |||||||||||
Подготовить раздаточный материал к занятию по ФЭМП цифры от 1 до 10 | Продолжать пополнять патриотический уголок дидактическими играми. | Приготовить закладки для книжного уголка. | Обогатить уголок безопасности играми и книгами. | Подготовить атрибуты для проведения мероприятия | |||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||
Консультация для родителей «Как подружить ребенка с книгой» | Индивидуальные беседы с родителями о наличии сменной одежды в ящике у ребенка | Рекомендации для родителей: "Примерный список детской художественной литературы в старшем дошкольном возрасте | Беседы подгрупповые о необходимости поддерживать аккуратность в шкафчиках. | Рекомендовать каждой семье: организовать вечера семейного чтения; записаться в библиотеку | |||||||
Коррекция | |||||||||||
