Проект на развитие творческих и музыкальных способностей по средствам исполнительской деятельности на детских музыкальных инструментах детей среднего и старшего дошкольного возраста «Музыкальные сказки-шумелки»

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Проект направлен на развитие творческих и музыкальных способностей детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Проект способствует развитию произвольного внимания, слуховой памяти и выдержки, интереса к эстетической стороне действительности.

ТИП ПРОЕКТА

- по длительности: краткосрочный.

- по направленности: творческий познавательный, практический, игровой.

- по количеству участников: групповой.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

- дети подготовительной группы «Жемчужинки»;

- дети средне-старшей группы «Пчёлки»;

- музыкальный руководитель;

- воспитатели;

- родители воспитанников.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

3 недели (26 августа – 13 сентября 2024 г.)

АКТУАЛЬНОСТЬ

Дети все хотят играть. Взяв в руки инструмент, ребенок преображается, светится от счастья и радости, становится почти волшебником. А волшебники как раз творят чудеса. . Детский музыкальный инструмент обладает чудесной притягательной силой. Игра на детских инструментах является универсальным средством развития творчества детей, их воображение и фантазии. Во-первых, ее можно использовать в работе с детьми разного возраста, начиная с ясельной группы. Во-вторых, применять детские музыкальные инструменты можно в различных видах деятельности ребенка – музыкальные занятия, театрализованная деятельность, ознакомление с окружающим миром, конструирование, ИЗО, физкультурные занятия. Попав в руки робкого ребенка музыкальный инструмент, помогает ему стать более смелым и решительным, преодолеть неуверенность в себе.

Проект «Сказки-шумелки» осуществляется как увлекательная игровая музыкальная деятельность, направленная на активизацию речевого общения, постижение мира звуков. Сказки-шумелки – это забавные упражнения для слухового восприятия, а также развития мелкой моторики, слуховой памяти и фантазии у детей дошкольного возраста. Интегрированный подход позволяет развивать в единстве речевую, познавательную активность, ритмический и тембровый слух, творческие способности, навыки общения, эмоциональный мир ребёнка.

ПРОБЛЕМА

В настоящее время стали актуальными проблемы развития внимания в дошкольном возрасте. Сказки – шумелки с подготовленной музыкой и забавным шумовым оформлением способствуют развитию произвольного внимания, слуховой памяти, выдержки. В ходе обыгрывания сказок с помощью подручных предметов ребенок знакомится с происхождением звука, как физического явления, узнает о громкости звука, высоком и низком звуке, ритме, шуме. Ребёнок реализует свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении, что всегда сопровождается положительными эмоциями. Звукоподражание на различных шумовых и детских инструментах различными способами, с различной громкостью и оттенками способствует развитию творческой фантазии.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Развитие интереса к эстетической стороне действительности, потребности детей в творческом самовыражении, инициативности и самостоятельности в воплощении художественного замысла.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

1.Формировать представления о средствах музыкальной выразительности;

2. Формировать навыки общения в совместном музицировании, развивать коллективные навыки игры;

3. Развивать музыкальный слух детей. слуховую память, выдержку;

4. Развивать музыкальные способности (чувства ритма, лада, темпа, звуковысотного, гармонического, полифонического, тембрового, динамического слуха);

5. Дать детям возможность реализовать свои представления, образы : в шумах, звуках, ритмах ;

6. Пробуждать интерес к творческому музицированию;

7. Закреплять названия музыкальных инструментов и познакомить детей с новыми самодельными инструментами и приемами звукоизвлечения;

8. Создание условий детям ,для возможности реализовать свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Для детей:

- в процессе обучения игре на детских музыкальных инструментах более успешно развиваются все основные музыкальные способности детей дошкольного возраста;

- умеют сравнивать высоту звуков, их длительность, темп, тембр, динамику;

- дети проявляют интерес к миру музыки, способны эмоционально воспринимать и осмысливать целостный музыкальный образ;

- игра в оркестре прививает такие общечеловеческие качества, как уважение друг к другу, внимание, терпение. Открывают в себе новые возможности, проявляя творческую активность, любознательность;

- формируется любовь к процессу познания окружающего мира;

- ребенок переживает эмоционально-радостные ощущения от активного участия в музицировании.

Для педагогов:

- повышение уровня компетентности в музыкальной деятельности;

- изменения в организации воспитательно-образовательного процесса;

- творческое использование возможностей музыки в разных видах деятельности.

Для родителей:

- повышение музыкальной культуры;

- эстетическое развитие ребёнка в условиях семейного воспитания.

Использование в проекте разных видов деятельности не только обогащает у дошкольника их представления, развивает восприятие, воображение, но и усиливает интерес детей к музыке, к творчеству, развивает их эстетические чувства и творческую активность.

Интеграция разных видов музыкальной деятельности в эстетическом воспитании детей, основывается на познании ребёнком выразительных средств каждого вида искусства. Например, слушая музыкальное произведение, ребёнок не только воспринимает его на слух, определяет характер и средства музыкальной выразительности, но и одновременно с биографией композитора, с музыкальными инструментами, поэзией, которые помогают дополнить восприятие.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

- «Художественно-эстетическое развитие» (Совместный подбор шумовых инструментов; Подбор нужного приёма игры; украшение музыкальных инструментов).

- «Социально-коммуникативное развитие» (Загадывание загадок. Составление рассказов об инструменте, сделанном своими руками. Чтение сказок: «Трусливый заяц», «Чей голос лучше?», «Страшный пых».

- «Познавательное развитие» (Беседы: «Где живут звуки?», «Какие бывают звуки?». Эксперименты: «Превращение обычных предметов в шумовые инструменты». Дидактические игры «Четвертый лишний», «Угадай, на чем играю», лото «Музыкальные инструменты»).

- Речевое развитие» (Изготовление шумовых инструментов)

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Создание условий для активной самостоятельной музыкальной деятельности детей в группах; индивидуальная и групповая работа с детьми; организация бесед и совместной музыкальной игровой деятельности музыкального руководителя и воспитателя с воспитанниками.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

Материально-техническое:

- акустическая система, музыкальная колонка;

- бросовый материал для изготовление музыкальных инструментов;

- музыкальные инструменты.

Эксперименты:

«Превращение обычных предметов в шумовые инструменты».

Музыкально- дидактический материал:

1. «Четвёртый лишний»;

2. лото «Музыкальные инструменты»;

3. «Угадай, на чём играю».

ПРОДУКТ ПРОЕКТА

1. Мини-музей (выставка) музыкальных инструментов (холл).

2. Картотека «Сказки – шумелки».

3. Подготовка и проведение фестиваля «Музыкальные сказки - шумелки» (озвучка 3 сказок: « Заяц-трусишка», «Страшный Пых», «Чей голос лучше»).

ИТОГИ ПРОЕКТА

Изучив литературу по данной проблеме, я выделила наиболее значимые для меня идеи, которые определили следующие направления в работе с детьми дошкольного возраста:

· Реализации представлений ребёнка о шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении, что всегда сопровождается положительными эмоциями;

· Звукоподражание на различных шумовых и детских инструментах различными способами, с различной громкостью и оттенками способствует развитию творческой фантазии;

· Совместное музицирование и игровая деятельность взрослого и детей формирует навыки общения;

· Развивается слуховая память, дети учатся внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова песен и сказок;

· Развивается слух детей, они различают даже небольшие оттенки звучания: громкости, продолжительности, высоты, тембра, акценты и ритмы;

· Формируются навыки сотрудничества и сотворчества;

· Развиваются концентрация внимания и выдержка;

· Звукоподражание на шумовых и детских инструментах быстро разовьет мелкую моторику у малышей, они овладеют различными приемами извлечения звуков;

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА