Технологическая карта урока "Районирование России".

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организацион-ный момент.

Учитель приветствует обучающихся.

Приветствие учителя.

2.Содержатель-ный этап.

Деление государственной территории на части для удобства управления имеется в каждой стране. В России первые попытки разделения территории на районы были предприняты ещё в XVIII в. путём группировки смежных губерний, сходных между собой.

Обычно выделяли Крайний Север Европейской России, лесную, степную и пустынную зоны, на крайнем юге – Кавказские горы. Такое районирование было как природным, так и экономическим, поскольку резко преобладала аграрная экономика.

П. П. Семёнов-Тян-Шанский выделил те же районы, которые существуют и в настоящее время. В XX веке районы выделялись уже с учётом не только однородности природы и сельского хозяйства, но и экономических связей.

В советский период значение районирования страны возросло.

Используя текст на с. 6, определите, почему возросло значение районирования.

С учётом границ экономических районов разрабатывались грандиозные пятилетние планы, что коренным образом преобразовало экономику страны, превратило её из аграрной в индустриальную.

Отдельно выделяли крупные природные регионы – территории, различающиеся между собой по рельефу, климату и типу природных комплексов в целом.

Каковы основные функции районирования?

Что представляют собой географические районы (с. 7)?

Российская Федерация состоит из 85 равноправных субъектов:

- 22 республики,

- 9 краёв,

- 46 областей,

- 3 города федерального значения (Москва, Санкт-Петербург, Севастополь),

- 1 автономная область (Еврейская),

- 4 автономных округа (Ямало-Ненецкий, Ханты-Мансийский, Ненецкий, Чукотский).

Каждый из субъектов РФ имеет внутреннее административно-территориальное устройство – он состоит из городских округов, муниципальных районов (например, Саратовская область состоит из 38 районов) и поселений.

По указу Президента РФ в нашей стране образованы 9 федеральных округов. Их возглавляют полномочные представители Президента, которые обязаны контролировать соблюдение российского законодательства.

Используя карту учебника «Федеративное устройство России» (с. 228-229), перечислите федеральные округа.

Использовалось для исследовательских и учебных целей;

Использовалось для планирования развития хозяйства.

Упорядочение информации о территории;

Синтез информации для выработки целостного представления о районе и принятия решений;

Создание образа района.

Географические районы – исторически сложившиеся территории, различающиеся особенностями природы, населения и хозяйственной специализацией.

Учащиеся работают с картой атласа (с. 2-3) «Административно-территориальное устройство России».

Центральный, Северо-Западный, Южный, Северо-Кавказский, Приволжский, Уральский, Сибирский, Дальневосточный, Крымский.

3.Закрепление знаний

Задание 5 на с. 11.

Заполните пропуски в предложениях:

«Я живу в Приволжском федеральном округе. В РФ 85равноправных субъекта Федерации: 22республики,9краёв,46 областей, 3города федерального значения – это Москва, Санкт-Петербург, Севастополь;1 автономная область, 4автономных округа.

Учащиеся отвечают на вопросы.

4.Рефлексия

Ответьте на вопросы:

1)Чему я научился на уроке?

2)Что мне дала такая работа?

Учащиеся дают ответы на вопросы.

5.Домашнее задание.

Записи в тетради.

Ученики записывают домашнее задание в дневники.