1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание | Обратная связь |
Он от дедушки ушёл, он от бабушки ушёл Круглый сам, румяный бок, а зовётся. 4. Он не низок, не высок и не заперт на замок Весь из брёвен, из досок. Стоит в поле 5. Тянут дедка, бабка, внучка, тянет маленькая Жучка, Кошка с мышкой тянут крепко. Догадались? Это. Совершенно верно Ребята, а какие это сказки? | Колобок. Теремок Репка. Русские народные |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельность
Содержание | Обратная связь |
Я с вами совершенно согласна. А сейчас я хочу познакомить с ещё одной русской народной сказкой "Вершки и корешки". Рассаживайтесь поудобнее я буду читать сказку, а вы слушайте внимательно. Воспитатель: Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь: — Мужик, я тебя сломаю. — Не ломай меня, медведь, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки. — Быть так,— сказал медведь. — А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди. Сказал и ушел в дуброву. Репа выросла крупная. Мужик приехал осенью копать репу. А медведь из дубровы вылезает: — Мужик, давай репу делить, мою долю подавай. — Ладно, медведь, давай делить: тебе вершки, мне корешки. Отдал мужик медведю всю ботву. А репу положил на воз и повез в город продавать. Навстречу ему медведь: — Мужик, куда ты едешь? — Еду, медведь, в город корешки продавать. — Дай-ка попробовать — каков корешок? Мужик дал ему репу. Медведь, как съел:— А-а! — заревел. — Мужик, обманул ты меня! Твои корешки сладеньки. Теперь не езжай ко мне в лес по дрова, а то заломаю. На другой год мужик посеял на том месте рожь. Приехал жать, а уж медведь его дожидается: — Теперь меня, мужик, не обманешь, давай мою долю. Мужик говорит: — Быть так. Бери, медведюшка, корешки, а я себе возьму хоть вершки. Собрали они рожь. Отдал мужик медведю корешки, а рожь сложил на воз и увез домой. Медведь бился, бился, ничего с корешками сделать не мог. Рассердился он на мужика, и с тех пор у медведя с мужиком вражда пошла. -Как называется сказка? -Кто ее сочинил? -Каким вам показался в сказке медведь? Давайте вспомним, что делал в сказке медведь. Мужик репу сеет. Пашет да копает. Положил на воз и повез в город продавать. На другой год посеял рожь. Приехал жать. Как одним словом назвать все, что мужик делал? А давайте с вами вспомним, как разделил мужик урожай в первый раз? А во второй раз? Как вы думаете, почему мужик не захотел делиться с медведем по-честному, а обхитрил его? Что такое вершки Что такое корешки | «Вершки и корешки» Народ. Значит это русская народная сказка. Он жадный, злой, ленивый, глупый. Грозился: «Мужик, я тебя заломаю». Трудится Медведю - вершки, себе - корешки Медведю – корешки, а себе – вершки Мужик не захотел делиться с медведем по-честному, потому, что тот ему не помогал трудиться ботва клубни |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание | Обратная связь |
Здорово теперь посмотрим как вы внимательно слушали сказку. Предлагаю разделиться на пары, я каждой паре раздам конверт с набором карточек ваша задача разложить их в соответствии с содержанием сказки. Как происходили события. Готовы? Дидактическая игра «Собери сказку» Кто из вас желает пересказать сказку? Очень хорошо вы справились. | Дети рассказывают сказку по разложенным картинкам по желанию |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание | Обратная связь |
Ребята давайте вспомним как называется сказка? Автор есть у сказки Все ли вам удалось или были затруднения? Как вы думаете, почему так назвали сказку? |
Муниципальное бюджетное дошкольное образование учреждение
детский сад комбинированного вида № 7 «Сказка»
Муниципального образования Мостовский район
Методическая разработка образовательной деятельности в старшей
по теме: чтение сказки «Вершки и корешки»
Разработала: Резникова И.В.
Возраст воспитанников: старший дошкольный (шестой год жизни)
Виды деятельности: коммуникативная, продуктивная, познавательная.
Цель: познакомить детей со сказкой.
Задачи:
- формировать у детей умение внимательно слушать сказку.Отвечать на вопросы, уметь слушать ответы других детей, не перебивать говорящего.
- учить оценивать характер персонажей. Обогащать и расширять словарный запас.
-воспитывать любовь к художественной литературе
