Краткосрочная программа танцевального кружка
для пришкольного летнего лагеря
«Танцующее лето»
( для двух возрастных категорий: младший школьный возраст,
средний школьный возраст)
педагог дополнительного бразования
МБОУ СОШ №83 г Екатеринбурга
Русинова Н. В.,
высшая квалификационная категория
Екатеринбург 2024
Пояснительная записка.
Что такое танец? Танец – это ритмичные, выразительные телодвижения, обычно выстраиваемые в определённую композицию и исполняемые с музыкальным сопровождением.Мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства все это современный танец…. Мир танца особенно интересен и привлекателен детям в любом возрасте. Танцевальные движения, под веселую или медленную музыку, обладают скрытыми резервами для воспитания и развития школьников. Занимаясь в танцевальном кружке в летний оздоровительный период, обучающиеся развивают мышечную, зрительную и слуховую память. Формируются такие качества как пластичность, осанка, координация, музыкальность и артистичность, что делает движения в танце красивыми и естественными. Школьники узнают, какие бывают танцы: бальные, народные, классические, современные и т.д. Благодаря занятиям обучающиеся становятся коммуникабельными, трудолюбивыми, умеют добиваться поставленной цели, а так же формируют эмоциональную культуру общения. Современные танцы развивают ассоциативное мышление и побуждают к творчеству.
Новизна данной программы. Так как данная программа краткосрочная, содержание и количество учебных часов не могут дать детям профессиональной хореографической подготовки. Поэтому учебный материал включает в себя лишь элементы видов танцев, объединенных в отдельные танцевально тренировочные комплексы.
Новизной данной программы является интеграция таких направлений, как музыка, ритмика, пластика, различные сценические движения, упражнения на импровизацию, релаксацию, музыкально – подвижные игры и танцевальные картинки. Активное использование разнообразной деятельности для организации творческого процесса – значительная часть практических занятий, что является отличительной способностью от других образовательных программ современного танца.
Все разделы программы объединяет танцевально-игровой метод проведения занятий. В течение летней оздоровительной компании педагог разучивает с детьми материал, который в дальнейшем применяется на мероприятиях, планируемых в лагере.
Цель программы: Создание благоприятной среды для оздоровления и организации досуга детей в рамках школьных каникул с помощью искусства хореографии.
Задачи:
Обучающие:
Развивать у детей музыкально-ритмические навыки;
Формировать навыки правильного и выразительного движения в танце;
Развивать у детей навыки актерского мастерства.
Воспитательные :
Адаптировать детей к новым условиям и сформировать навыки общения и сотрудничества друг с другом;
Воспитание воли, терпения, трудолюбия, потребности к физическим нагрузкам и здоровому образу жизни;
Воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающему миру, а также уважения к истории, традициям и культуре родного края.
Развивающие задачи:
- Развивать творческую активность детей;
Развивать хореографическую память, внимание, воображение и фантазию;
Развивать умение ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, динамикой.
Организационные условия реализации программы:
Данная программа дополнительных оздоровительно-образовательных услуг рассчитана на детей от 6 до 18 лет и реализуется в рамках летней оздоровительной компании на базе МБОУ СОШ №83.
Программа предусматривает групповые формы обучения.
В группы младшего школьного возраста и среднего школьного возраста принимаются все желающие, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Рекомендуемая численность группы до 15 человек.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа.
1 смена, 3 недели, 12 часов на группу.
Материально-техническое оснащение необходимое для реализации программы:
-просторный зал;
желательно зеркальная стена;
музыкальная аппаратура;
тренировочная одежда и обувь;
спортивные коврики;
реквизит для танцевальных этюдов.
Учебно-тематический план (12часов)
№№ п/п | Наименование темы | Общее количество часов | В том числе | |
Теория | Практика | |||
1 | Вводное занятие: Инструктаж по ТБ; Беседа об искусстве танца;Этикет танца. | 2 | 1,5 | 0,5 |
2 | Упражнения для развития музыкально-ритмического слуха. | 2 | 0,5 | 1,5 |
3 | Детский фитнес. Партерная гимнастика. | 2 | 0,5 | 1,5 |
4 | Актерское мастерство. Танцевальные игры. | 2 | 0,5 | 1,5 |
5 | Танцевальные этюды, массовые танцы. Репетиционная, постановочная работа. | 4 | 0 | 4 |
Итого: | 12 | 3 | 9 | |
Содержание программы
Вводное занятие.
Теория: педагог знакомит в игровой форме с одним из видов искусства - хореографией и содержанием программы. Рассказывает о правилах поведения на занятии, о технике безопасности во время пользования техническими средствами и особенностях внешнего вида учащегося.
Практика: Этикет танца. Построение. Изучение простейшего поклона.
Упражнения для развития музыкально-ритмического слуха.
Теория: мелодия и движение, темп музыки, музыкальные размеры, контрастная музыка (быстрая - медленная, веселая – грустная).
Практика: движения в различных темпах; определение характера музыки словами; передача изменения характера музыки в движениях
Детский фитнес. Партерная гимнастика.
Теория: основные части тела и их роль в жизнедеятельности и в танце. Ознакомление с методикой выполнения упражнений.
Практика: упражнения на гибкость, упражнения для развития паховой выворотности и выворотности стоп, упражнения на укрепление мышц пресса,
шпагат, прыжки по VI,II п.; маленькие и высокие прыжки.
Актерское мастерство.Танцевальные игры.
Теория: Рассказ о концертных выступлениях, о значимости концертов и творческих мероприятий. Рассказ о свободном, но сконцентрированном умении вести себя на сцене во время исполнения. Формирование умения работать в паре и в «ансамбле».
Практика: упражнения на развитие мимики лица, подражание животным, перевоплощение в героя танца, пластическая музыкальная импровизация, танцевально-ролевые игры.
Танцевальные этюды, массовые танцы. Репетиционная, постановочная работа.
Практика: Основные движения соединяются в комбинации, из проученных комбинаций складывается этюд по заданной теме. Разводка, постановка массовых танцев. Репетиции и выступления. Участие в мероприятиях, планируемых в лагере.
Прогноз результативности:
- Дети учатся общению друг с другом и поведению в обществе, чувствуют свою значимость в коллективе, умеют свои интересы подчинять интересам коллектива;
- Сформированы установки на здоровый образ жизни;
- Расширен кругозор в области хореографии;
- Знают основы не сложных танцевальных движений, хореографические названия изученных элементов;
- Имеют желание в дальнейшем заниматься в танцевальном коллективе более углублено.
Формы и способы проверки результатов:
- педагогическое наблюдение, используя обратное видео отчеты детей;
- участие в мероприятиях;
- отзывы родителей.
Примерный репертуар
Группа младшего школьного возраста
Танцевальные игры: «Медленно-быстро», «Тихо-громко», « Найди свое место», « Моя кошка», «Светофорик».
Танцевальные этюды: «Веселая разминка», «Танец чистоты», «Твист», «Мармеладные мишки».
Массовые танцы, флешмобы: «Моя Россия», «Колесики», «Страна Чудес».
Группа среднего школьного возраста
Танцевальные игры: «Знай свое место», «Шарик сдулся!», «Я – артист!»,
« Перевоплощение».
Танцевальные этюды: «Ох, эта школа!», «Моя армия», «Хорошее настроение», «Орлята Росии».
Массовые танцы, флешмобы: «В школе танцев», «Моя Россия», «Любимый город».
Список используемой литературы
Амонашвили Ш. «Основы гуманной педагогики. Воспитание и развитие личности» Книга 10. – М.: Изд. Амрита-Русь, 2017
Барышникова Т. «Азбука хореографии». Методические указания в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ и студий». – С-Петербург, 1996
Богомолова Л.В. /Основы танцевальной культуры/ М.: Новая школа, 1993
Ваганова А.Я. «Основы классического танца». – С-Петербург 2000
Волконский С.М. «Выразительный человек: Сценическое воспитание жеста (по Дельсарту), Изд. 4-е, стереотип. – М.: Ленанд,2018
Выготский Л.С. «Психология развития ребенка». – М.: ЭКСМО, 2004
Зуева Е.И /Волшебная сила растяжки/ М.: Советский спорт, 1999г.
Шереметьевская Н. /Танец на эстраде/ М.: Молодежная эстрада, 2001
Шереметьевская Н. /Танцуйте с нами. Описание эстрадных танцев./ - М.: Молодая гвардия, 2001
Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. /Учим детей общению/ - Яр: Академия развития, 2001
Шкурко Т.А. /Танец как средство диагностики и коррекции отношений в группе/ - Р.Д.: Университет 2002
Ягодинский В./ Ритм! Ритм! Ритм!/ - М.: Знание, 1998
