«Использование смыслового чтение на уроках русского языка и литературы»
«Читать – это еще ничего не значит; что читать и как понимать читаемое – вот в чем главное дело». К. Д. Ушинский
Современное общество существует в эпоху информации, поэтому ключевым аспектом развития умений у обучающихся становится умение эффективно работать с различными видами информации и текстами, представленными в разнообразных стилях. Одним из основных элементов формирования личности является способность читать и осмысленно воспринимать информацию, с которой мы сталкиваемся в окружающем мире.
Читательская грамотность представляет собой способность интерпретировать, применять и оценивать тексты, а также заниматься чтением с целью достижения поставленных задач, углубления знаний и активного участия в общественной жизни. К ключевым признакам наличия достаточного уровня читательской грамотности относятся следующие навыки:
1) способность находить и извлекать информацию из текста,
2) умение связывать и интерпретировать прочитанное,
3) способность анализировать и оценивать содержание текста.
Эти навыки важны для полного понимания информации. Читательская грамотность не только облегчает доступ к знаниям, но и формирует критическое мышление, что особенно актуально в современном информационном обществе. Человек с высоким уровнем читательской грамотности способен более эффективно взаимодействовать с текстами, что способствует его интеллектуальному и социальному развитию.
По определению ФГОС, читательская компетентность - это совокупность знаний, умений и навыков, позволяющих человеку отбирать, понимать, организовывать информацию, представленную в знаково-буквенной форме, и успешно ее использовать в личных и общественных целях.
Работа с текстами на уроках русского языка и литературы предполагает овладение обучающимися читательскими умениями.
Читательские умения - это готовность наиболее эффективно выполнять действия в соответствии с поставленными целями и условиями, в которых приходится работать. Они направлены на анализ языка, сюжета, композиции, образов и способствуют пониманию идеи произведения.
Давайте обратимся к понятию «смысловое чтение».
Использование смыслового чтения на уроках русского языка и литературы играет ключевую роль в формировании грамотного и вдумчивого читателя.
Смысловое чтение – это восприятие графически оформленной текстовой информации и ее переработка в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей (А. А. Леонтьев)
Этот метод не только способствует углубленному пониманию текста, но и развивает критическое мышление. Когда обучающиеся начинают осознавать многослойность литературных произведений, смысловое чтение позволяет им анализировать не только содержание, но и художественные средства, использованные автором.
Рассмотрим использования смыслового чтения на уроках русского языка и литературы.
Если рассматривать смысловое чтение на уроках русского языка, то стоит отметить, что оно играет ключевую роль в формировании навыков глубокого понимания текста. Оно позволяет не только осваивать лексический и грамматический аспект языка, но и развивать аналитическое мышление.
Одним из эффективных приемов является обсуждение прочитанного, где каждый ученик может выразить свою точку зрения и поделиться личными впечатлениями. Это способствует не только закреплению материала, но и установлению диалога, формированию критического мышления. Сравнение разных текстов и выявление основных тем — всё это помогает учащимся осознать многообразие русского языка и его богатство.
В результате, изучая русский язык, школьники не только овладевают навыками грамотного чтения, но и расширяют свой кругозор, формируя целостное восприятие окружающего мира.
Если рассматривать смысловое чтение на уроках литературного чтения, то на уроках онооткрывает новые горизонты для понимания текстов и развитии критического мышления учащихся. Это метод, который акцентирует внимание на глубоком осмыслении содержания произведений, позволяет не только анализировать литературные элементы, но и исследовать контекст, исторические условия и эмоциональную нагрузку текста. Учителя, внедряя смысловое чтение, могут развивать навыки интерпретации и побуждать учеников к активному обсуждению прочитанного.
Важно отметить, что смысловое чтение также развивает у обучающихся умение работать с различными жанрами литературы. Осваивая поэзию, прозу и драму, ученики учатся различать уникальные особенности каждого жанра и воспринимать их через призму авторского замысла. Это обогащает их читательский опыт и формирует разнообразный вкус к литературе. Умение сравнивать и контрастировать литературные произведения помогает развивать аналитическое мышление и повышает уровень критического восприятия текста.
Применение различных стратегий смыслового чтения, таких как: умение задавать вопросы, выделять главные идеи и делать выводы, помогает детям осваивать сложные литературные тексты. Важно активизировать их интерес к произведению, что можно достичь через обсуждения, групповые проекты и творческие задания. Учитель становится не только передатчиком знаний, но и проводником в мир литературы, помогая ученикам не только читать, но и чувствовать текст.
Таким образом, внедрение смыслового чтения в учебный процесс способствует не только развитию речевых навыков, но и формированию общей культурной грамотности, что, в свою очередь, закладывает основу для дальнейшего успешного освоения таких дисциплин, как русский язык и литература.
