КОНСПЕКТ НОД ПО МУЗЫКЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.
«Я- ЧЕЛОВЕК».
ЦЕЛЬ.Формировать представление о себе как человеке (об основных частях тела человека), о здоровом образе жизни.
ЗАДАЧИ.
Обогащение музыкальных впечатлений.
Совершенствование навыков культуры слушания.
Формирование умения детей высказываться о настроении и содержании музыки, расширять словарный запас детей.
Продолжать развивать музыкальный слух, чувство ритма, мелкую моторику, память, внимание, мышление, воображение, слуховое восприятие через музыку, двигательную согласованность речи и движения.
Формирование основных певческих навыков: умения чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с педагогом.
Совершенствование навыков основных движений.
Способствовать развитию песенного творчества через сочинение коротеньких мелодий.
Воспитывать способность воспринимать, чувствовать и понимать музыку.
Воспитывать навыки здорового образа жизни и бережного отношения к своему телу.
ХОД НОД.
ВХОД В МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗАЛ.
ПРИВЕТСТВЕННАЯ ПЕСЕНКА «С добрым утром, всех друзья»
М.Р. Сегодня на занятии мы продолжим узнавать свое тело, узнавать возможности нашего тела и его отдельных частей. Мы будем продолжать петь, играть, про себя узнавать. Готовы? Тогда приготовились к небольшой разминке.
МУЗЫКАЛЬНАЯ РАЗМИНКА.
Живут мальчики – веселые пальчики,
Озорные ножки ходят по дорожке.
Шея крутит головою вправо, влево оборотик….
Подтянули свой животик …
Тело тоже подтянулось.
Как березонька стройна, стала ровною спина.
А теперь все потянулись…
И друг другу улыбнулись.
М.Р. Замечательно у вас получилось! Как вы думаете, какие- нибудь части нашего тела можно отнести к музыкальным инструментам? Какие? (РУКИ, НОГИ, ПАЛЬЦЫ –щелчки…) Почему? (ПОТОМУ ЧТО ИМИ МОЖНО ИЗДАВАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ЗВУКИ). Да, это наши замечательные «Музыкальные Инструменты»
ХЛОПАЕМ, ТОПАЕМ, ЩЕЛКАЕМ ПАЛЬЦАМИ.
М.Р. Но мы с вами уже знаем, что в музыке, как и в жизни, существует ритм.
В музыке -это чередование длинных и коротких звуков. И я предлагаю вам сейчас включить в работу наши музыкальные инструменты, которые всегда находятся с нами, например, руки.
МДИ «ПРОХЛОПАЙ РИТМ».
М. Р. Одной из частей нашего тела являются уши. Давайте вспомним хороводную игру, в которой мы по голосу узнавали своих товарищей.
МДИ «КУКУШКА».
Дети стоят в кругу. В центре водящий с закрытыми глазами. Дети идут по кругу и поют:
К нам кукушка в огород прилетела и поет.
Ты, кукушка, не зевай, кто кукует, отгадай!
Педагог указывает на любого в кругу.
Ребенок пропевает «ку-ку». Водящий должен узнать по голосу.
ДЕТИ САДЯТСЯ.
М.Р. Беседует с детьми о том, кто такой композитор….трудно ли быть композитором……. Предлагает побыть композиторами и сочинять коротенькие песенки, но песенки эти будут связаны с темой нашего занятия:
«Я - человек и мое тело». Я песенкой буду задавать вам вопросы, а вы песенкой все дружно будете повторять за мной. Но затем надо будет вам ответить песенкой, которую придумаете сами.
РАЗВИТИЕ ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА
(Педагог: Для чего мне голова – подскажите,
Для чего мне голова расскажите.
Дети: Для чего нам голова – мы подскажем,
Для чего нам голова - всем расскажем!) РУКИ, НОГИ.
Далее ребенок пропевает, для чего нужна та или иная часть тела. (ПЕДАГОГ комментирует, дает указания, оценку…..) В КОНЦЕ ДЕЛАЕМ ПРИЯТНОЕ СВОЕЙ ШЕЕ.
МАССАЖ ВОРОТНИКОВОЙ ЗОНЫ.
М.Р. Как вы думаете, танцевать можно сидя? (ДА).
МУЗЫКАЛЬНО- ДВИГАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ТАНЕЦ СИДЯ»
М.Р. А теперь мы немного разомнем наш язычок.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА. «ТУК-ТУК, КТО СТУЧИТ В ОКОШКО?»
Тук, тук, тук. Кто стучит в окошко?
Тук, тук, тук. Может, это кошка?
Тук, тук, тук. Может, это птица?
Тук, тук, тук. Осень к нам стучится!
М. Р. А теперь я предлагаю вам исполнить песню «Лужа». (Дети встают врассыпную)
ПЕСНЯ «ЛУЖА».
РЕФЛЕКСИЯ.
М.Р. Вот и подошло к концу наше интересное и познавательное занятее. А сейчас расскажите, как помогают в жизни, на музыкальных занятиях части нашего тела?...Смогли бы мы петь, танцевать, играть без них?..... ПОЧЕМУ?
ПРОЩАНИЕ и ВЫХОД ИЗ ЗАЛА.
.png)
.png)
