1 слайд Уважаемые коллеги!
Сегодня мне бы хотелось обсудить одну из важнейших тем в области современного образования — работу тьютора и ассистента в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Эти профессии становится всё более востребованными в современном образовании, поскольку акцент смещается в сторону индивидуализации образовательного процесса и поддержки уникальных потребностей каждого ребёнка. Этот вопрос приобретает особую актуальность в свете тенденций к инклюзивному образованию, когда все дети, независимо от их физических или интеллектуальных особенностей, имеют право на качественное образование и развитие.
2 слайд Кто такой тьютор?
Тьютор — это специалист, который осуществляет индивидуальное сопровождение ребёнка в процессе его обучения и развития. Он создаёт условия, в которых каждый ребёнок, независимо от его возможностей и ограничений, может максимально раскрыть свой потенциал и достичь успеха.
3 слайд Стаж работы. Не менее одного года работы с детьми при наличии высшего образования в рамках специальностей и направлений подготовки «Образование и педагогические науки» или не менее двух лет работы с детьми при наличии высшего образования
4 слайд Особенности работы тьютора с детьми с ОВЗ
Диагностика и планирование. Тьютор начинает свою работу с результатов диагностики уровня развития ребёнка, выявления его сильных сторон и областей, требующих дополнительной поддержки. Диагностика проводится всеми коррекционными специалистами ДОУ и обсуждается на консилиуме детского сада. На основе этих данных тьютор учувствует в разработке адаптированных образовательных программах и индивидуальных образовательных маршрутов, учитывающих индивидуальные потребности и возможности ребёнка.
Коррекционно-развивающая работа. Тьютор организует специальные занятия и мероприятия, направленные на развитие тех навыков и компетенций, которые необходимы ребёнку для успешной социализации и интеграции в общество. Это могут быть занятия по развитию речи, моторики, социальных навыков и др. Обеспечивает индивидуализацию образовательного процесса. Тьютор помогает ребёнку адаптироваться к условиям детского сада, учитывая его интересы, способности и потребности.
Поддержка в обучении. Тьютор оказывает помощь ребёнку в выполнении учебных заданий во время занятий, развивает навыки самостоятельной работы и самоконтроля. Это особенно актуально для детей с особыми образовательными потребностями.
Персонализация образования. Тьюторский подход позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого воспитанника, что способствует более глубокому и качественному усвоению знаний.
Подготовка к школе. В ДОУ тьютор может помочь подготовить ребёнка к школьному обучению, развивая необходимые навыки и компетенции.
Создание доступной среды. Тьютор работает над созданием условий, в которых ребёнок с ОВЗ будет чувствовать себя комфортно и безопасно. Это включает в себя адаптацию учебного пространства, использование специальных технических средств и оборудования, а также организацию инклюзивного взаимодействия с другими детьми.
Развитие социальных навыков. Тьютор способствует формированию у ребёнка коммуникативных навыков, умению работать в команде, решать конфликты и взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Играет важную роль в социальной адаптации детей, помогая им интегрироваться в коллектив, развивать навыки общения и взаимодействия.
Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья. Тьютерская поддержка особенно важна для детей с особенностями развития, так как она обеспечивает им равные возможности для получения качественного образования.
Взаимодействие с семьёй. Тьютор тесно сотрудничает с родителями ребёнка, консультирует их по вопросам воспитания и развития, помогает наладить эффективное общение и взаимодействие внутри семьи, информирует их о прогрессе ребёнка, даёт рекомендации по поддержке его развития дома. Родители становятся активными участниками образовательного процесса, что значительно улучшает результаты работы.
Сотрудничество с другими специалистами. Тьютор координирует свои действия с педагогами, психологами, логопедами, дефектологами и другими специалистами, чтобы обеспечить комплексный подход к развитию ребёнка. Это позволяет избежать дублирования усилий и повысить эффективность работы.
Индивидуализация образовательного процесса. Тьютор помогает ребёнку с ОВЗ адаптироваться к условиям детского сада, учитывая его особые потребности и ограничения. Он разрабатывает индивидуальные планы развития, которые позволяют ребёнку достигать успехов в соответствии с его возможностями.
Психолого-педагогическое сопровождение. Тьютор проводит регулярные наблюдения за развитием ребёнка, фиксирует его успехи и проблемы, помогает ему справляться с трудностями и преодолевать барьеры.
Методическая поддержка педагогов. Тюторы участвуют в разработке и реализации образовательных программ, проводят консультации для педагогов по вопросам работы с детьми с ОВЗ. Они делятся своим опытом и знаниями, что способствует повышению квалификации педагогического коллектива.
Социальная интеграция. Тьюторы способствуют созданию инклюзивной среды, где дети с разными возможностями могут учиться и развиваться вместе. Они помогают детям с ОВЗ устанавливать контакты с другими ребятами, участвовать в общих мероприятиях и играх.
Профессиональное развитие педагогов. Совместная работа тьюторов и педагогов способствует обмену опытом и знаниями, что ведёт к повышению профессионального уровня педагогов.
5 слайд Кто такой ассистент?
Ассистент — это специалист, который оказывает непосредственную помощь ребёнку с ОВЗ в процессе его обучения и повседневной жизни в детском саду. Ассистенты работают в тесном контакте с ребёнком, выполняя ряд важных функций, направленных на создание комфортных и безопасных условий для его пребывания в ДОУ.
6 слайд Минимальные требования к образованию
Среднее общее образование и краткосрочное обучение или инструктаж на рабочем месте
или
Профессиональное обучение - программы профессиональной подготовки по профессии "Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья"
Стаж работы: без опыта работы
7 слайд Основные функции ассистента
Помощь в передвижении и самообслуживании. Многие дети с ОВЗ нуждаются в физической поддержке при перемещении по территории детского сада, а также в выполнении повседневных задач, таких как одевание, приём пищи и посещение туалета. Ассистент помогает ребёнку в этих процессах, обеспечивая его безопасность и комфорт.
Участие в образовательном процессе. Ассистенты активно участвуют в занятиях, помогая ребёнку выполнять задания, следуя указаниям педагога. Они обеспечивают доступ к учебным материалам, помогают ребёнку сосредоточиться и поддерживают его мотивацию. (это касается тех детей, у которых сохранный интеллект, но в силу своих физических нарушений им нужна помощь стороннего человека)
Психоэмоциональная поддержка. Дети с ОВЗ могут испытывать стресс или тревогу в новой обстановке. Ассистенты оказывают психологическую поддержку, помогают справиться с эмоциями и создают доверительные отношения, что способствует успешной адаптации ребёнка к детскому саду.
Сопровождение на прогулках и мероприятиях. Во время прогулок и участия в различных мероприятиях ассистенты обеспечивают безопасность ребёнка, помогают ему принимать участие в играх и развлечениях, создавая условия для полноценного включения в коллектив.
Создание безопасной и комфортной среды.Ассистент обеспечивает физическую и эмоциональную безопасность ребёнка в течение дня, что позволяет ему чувствовать себя уверенно и спокойно.
Поддержка социализации. Активное участие ассистента способствует успешной социализации ребёнка, его включению в коллектив, установлению дружеских отношений с другими детьми.
8 слайд Инклюзивное воспитание.
Задачи ассистента:
Одной из главных задач ассистента является создание условий для инклюзивного воспитания, когда дети с различными возможностями могут играть, учиться и развиваться вместе. Ассистенты помогают организовать совместные игры, способствуют установлению контактов между детьми.
Создавать для инвалида и лиц с ограниченными возможностями здоровья комфортные условия в процессе оказания технической помощи
Обеспечивать помощь инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья с учетом их нозологии в использовании технических средств реабилитации (изделий)
Оказывать помощь инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья в одевании и раздевании с учетом их нозологии
Оказывать помощь в приведении порядка на рабочем месте и подготовке необходимых принадлежностей для осуществления различных видов деятельности
Оказывать помощь инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья в соблюдении гигиены и приеме пищи при пользовании столовой посуды и приборов
Обеспечивать присутствие медицинского работника требуемой квалификации при необходимости медицинских и социально-медицинских манипуляций
Оказывать необходимую помощь в соблюдении санитарно-гигиенических требований инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья
9 слайд Помимо образования, ассистенту важно обладать следующими личными качествами:
Терпение и выдержка.
Эмпатия и доброжелательность.
Ответственность и организованность.
Физическая выносливость (особенно при работе с детьми с физическими ограничениями).
Готовность к постоянному обучению и профессиональному росту.
10 слайд Профессии тьютора и ассистента связаны с оказанием помощи детям, особенно с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), но их роли и функции различаются. Давайте рассмотрим ключевые отличия между этими двумя профессиями.
11 слайд 1. Образовательные функции
Тьютор: Основной задачей тьютора является индивидуальное сопровождение ребёнка в образовательном процессе. Тьютор разрабатывает и реализует индивидуальные образовательные маршруты, исходя из потребностей и возможностей конкретного ребёнка. Он помогает ребёнку освоить учебный материал, организует занятия и контролирует прогресс.
Ассистент: Ассистент, напротив, фокусируется на практической помощи ребёнку в повседневной жизни. Он обеспечивает физическую и эмоциональную поддержку, помогает в передвижении, самообслуживании, участии в занятиях и мероприятиях. Ассистент не занимается непосредственно обучением, а скорее облегчает процесс обучения, создавая комфортные условия для ребёнка.
12 слайд 2. Специализация
Тьютор: Тьюторы обычно специализируются на психолого-педагогическом сопровождении. Они обладают знаниями в области педагогики, психологии, дефектологии и могут разрабатывать индивидуальные программы развития для детей с ОВЗ.
Ассистент: Ассистенты специализируются на практической стороне работы с детьми. Они помогают в уходе за ребёнком, обеспечивают его безопасность и комфорт, а также поддерживают его участие в коллективных мероприятиях.
13 слайд 3. Взаимодействие с другими специалистами
Тьютор: Тьютору важно сотрудничать с педагогами, психологами, логопедами и другими специалистами для разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов. Он может участвовать в разработке коррекционных программ и следить за их выполнением.
Ассистент: Хотя ассистент тоже взаимодействует с педагогическим персоналом, его основная задача — следовать рекомендациям специалистов и обеспечивать выполнение практических аспектов ухода и сопровождения ребёнка.
14 слайд 4. Степень ответственности
Тьютор: Ответственность тьютора высока, так как он отвечает за образовательный процесс и развитие ребёнка. Ему нужно отслеживать прогресс, вносить изменения в программу, если это необходимо, и оценивать результаты.
Ассистент: Ответственность ассистента заключается в обеспечении безопасности и комфорта ребёнка, а также в выполнении практических задач, связанных с уходом и участием в занятиях.
15 слайд. Заключение
Тьюторы и ассистенты играют важные, но разные роли в работе с детьми, особенно теми, кто имеет ограниченные возможности здоровья. Тьютор занимается образовательным процессом и разработкой индивидуальных программ, тогда как ассистент обеспечивает практическую помощь и поддержку в повседневной жизни ребёнка. Оба специалиста важны для создания инклюзивной и комфортной среды для детей, и их совместная работа позволяет добиться лучших результатов.
