ПРИЗНАКИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
Подготовила:Винникова Г.А.
Ноябрь 2024г
Распространенность в России
По данным исследования Минздрава:
встречаемость РАС в крупнейших регионах России у детей до 4 лет составляет 18 на 10 000 детей
(Симашкова Н.В., Иванов М.В., Козловская Г.В., 2019)
По данным Росстата:
показатели распространенности аутизма с 2014 по 2018 год у детей до 14 лет выросли на 206,4 процента
(Лакушкин Е.В., Демчева Н.К., 2019)
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ РАС
по данным Всемирной организации здравоохранения (67 сессия Всемирной ассамблеи, пункт 13,4, А 67/17 от 21 марта 2014 г):
• по странам европейского региона - 61,9/10 000 ( диапазон 30 - 116,1/10000);
• по странам североамериканского региона - 65,5/10 000 (диапазон 34-90/10000)
Соотношение встречаемости РАС у мальчиков/девочек оценивается в пределах от 2,6/ 1 до 4/1.
ПРИЧИНЫ ФОРМИРОВАНИЯ РАС
• На сегодняшний день общепризнанной концепции этиологии РАС не существует.
•Проверяются гипотезы биологической, психологической, социальной природы, которые не противоречат друг другу, а, скорее, исследуют причины РАС на разных уровнях, в разных парадигмах.
• Допускается множественность причин и проявление признаков РАС в рамках целого ряда заболеваний и/или иных биологически обусловленных проблем
развития.
ФОРМИРОВАНИЕ РАС В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
Основанием для выявления специфики ранних этапов развития ребенка в подходе, разработанном в Институте коррекционной педагогики, являются представления о детском аутизме ,как о нарушении развития, в основе которого - биологические причины:
⁃снижение порога дискомфорта (повышенная чувствительность к сенсорным и социальным стимулам)
⁃ нарушения регуляции психофизического тонуса
Эти биологические причины нарушают адаптацию к окружающему миру:
⁃ психическая активность ребенка больше служит защите, а не развитию активного взаимодействия со средой и людьми.
⁃ реальные отношения с окружением замещаются развитием средств стереотипной аутостимуляции, функции которой повышение психического тонуса ребенка и экранирование от травмирующих впечатлений
2 ГРУППЫ ПРИЗНАКОВ ФОРМИРОВАНИЯ РАС В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ:
•Нарушение ранних форм взаимодействия ребенка с близкими людьми
• Особенности взаимодействия с сенсорным, предметным окружением
ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С БЛИЗКИМИ ЛЮДЬМИ ДЕТЕЙ С ФОРМИРУЮЩИМСЯ РАС В ПЕРИОД МЛАДЕНЧЕСТВА
•Редкое проявление или отсутствие «позы готовности» при взятии на руки
•Недостаточность зрительного контакта и интереса к материнскому лицу
• Специфика развития «комплекса оживления» (отсутствие, недостаточная выраженность,
качественное своеобразие его компонентов)
• Отсутствие инициативы и малая выносливость в общении
• Недостаточность ориентации на эмоциональные проявления взрослого
• Слабость проявления или отсутствие обращения ребенка к взрослому
• Отсутствие или слабость отклика на обращение близких
• Проблемы формирования объединенного внимания
ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
С СЕНСОРНЫМ, ПРЕДМЕТНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ
•Нарушение чувствительности в некоторых сенсорных модальностях
• Захваченность отдельными впечатлениями - тактильными, зрительными, слуховыми,
вестибулярными
•Стремление ограничить и стереотипизировать формы взаимодействия с окружением,
невыраженность исследовательской активности
•Возникновение и фиксация стереотипных форм аутостимуляции
• Трудности в освоении функциональных свойств предметов
ДИАГНОСТИКА РАС У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
ПЕРВИЧНАЯ ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКА = СКРИНИНГ выявление вероятности аутистических нарушений.
Могут проводить специалисты сферы образования (педагоги, психологи, воспитатели) или родители
КЛИНИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА, ПОСТАНОВКА ДИАГНОЗА осуществляется только врачом - детским психиатром
Материал использован автора:
ЛИБЛИНГ МАРИЯ МИХАЙЛОВНА
кандидат психологических наук, заведующая лабораторией образования и комплексной абилитации детей с аутизмом
ФГБНУ ИКП
.png)
