Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 10»
НОД по окружающему миру
«История появления ложки»
Подготовительная группа
Разработчик:
Аткина Нина Николаевна
Свердловская область, г. Алапаевск
2024г.
Конспект занятия по предметному миру «История ложки» подготовительная группа.
Цель: прививать детям познавательный интерес, любознательность, активность в процессе знакомства с историей появления ложки.
Задачи:
Обучающие:
1. формировать представления детей об истории возникновения ложки, её
разновидностях, качествах и свойствах;
2. продолжать учить ориентироваться в пространстве и на плоскости, составлять линейный алгоритм.
3. стимулировать интерес к сравнению предметов, познанию их особенностей и назначения.
Развивающие:
1. Развиватьвнимание, память, мышление, восприятие;
2. Развивать мелкую и крупную моторику;
3. Развивать связную речь, обогащать словарный запас детей: ложкари, старина, сувенир, береста.
4. Развивать способность к экспериментированию;
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и некоторым историческим событиям;
2. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность;
3. Воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми,
умение договариваться, учитывать интересы других.
Ход занятия:
Утренний круг.
Восп: Ребята я сегодня возле нашей группы обнаружила сундучок с яйцом, робомышью, картинку мальчика и девочки с рюкзаками. Может сказка какая-то? Как вы думаете что это может означать?
Предположения детей: дети пошли в лес отдыхать и взяли на завтрак яйцо. Это путешественники….и т.д.
- А вы любите путешествовать?
- Кто расскажет о своём путешествии? (выслушивается 2-3 ребенка)
Восп: Давайте предположим, что это действительно путешественники. Тогда что это за яйцо и почему оно одно? (Предположения детей)
Давайте его послушаем, посмотрим на свет (фонарик), потрясём и попробуем открыть.
Загадка в яйце: Я похожа на лопатку,
На весло похожа тоже,
Помогаю есть кашу ребяткам,
А сестра моя – поварёшка.
Вы узнали? Это (ложка).
Кто же обычно появляется из яйца?(ответы детей)
А у нас из яйца появилась ложка.
Восп: - Ребята, а вы знаете как появилась ложка? И какие бывают ложки?
Кажется, я поняла, что означают все эти предметы в сундучке. Нас приглашают… (дети договаривают куда нас приглашают) больше узнать о самой первой ложке:как она появилась и как изменялась?
История ложек очень интересна и поэтому есть несколько музеев на территории нашей Родины.
Именно сейчас попасть в такой музей у нас не получится, но мы можем совершить путешествие во времени. Чтобы нам не заблудиться во времени мы обозначим наши остановки. И поможет нам в этом «Робомышь»
Дети подходят к полю с робомышью.
Дети программируют мышь так, чтобы она добежала до карточки номер один.Разворачивают её и смотрят где же они очутились?
Первая станция называется «Древний мир».
Восп: - Как люди в древности ели, когда у них не было ложек как у нас сейчас? (Рассуждения и предположения детей)
Восп: Предлагаю вам сесть на стульчики и посмотреть на экран.
- Древние люди ели руками (2 слайд).
Восп: - Однажды, сидя возле костра, человек выронил горячий кусок мяса и он упал на острую палку. Человек поднял палку с куском мяса и понял, что с палочки есть удобнее. С тех пор люди стали пользоваться палочками. (3 слайд).
-Ребята, а как же люди ели суп? (предположения детей)
- Первую ложку человек вытесал из камня. Как вы думаете, какая она была? Такой ложкой удобно есть? Объясните почему?
Дети: - Она была не ровная, тяжелая, не прочная, вовремя еды она обжигала рот (4 слайд).
Восп: - Люди, жившие у морей (древние греки, когда не было ложек использовали ракушки, которыми удобно было «загребать» пищу.
Сейчас мы с вами попробуем поработать ракушкой как ложкой и определить, удобна ли её использовать как ложку?
Внимательно рассмотрите ракушку, прощупайте её со всех сторон, затем зачерпните воду из тарелочки.
Дети: - У ракушки острые края, ломается и можно испачкать или обжечь пальцы горячей едой и т. д.
Восп:? Позднее к ракушкам приделывали ручки. Но, такие ложки были достаточно хрупкие, края острые, не ровные. (5 слайд).
Восп: Со временем люди начали придумывать другие ложки. Взгляните на экран и скажите из чего делали ложки. (6 слайд).
Дети:Ложки из рыбьих костей, из костей животных их рогов, из коры деревьев.
Наше путешествие продолжается и мы отправляемся дальше. А куда подскажет нам наша «мышь»
Дети программируют мышь, достигают карточки №2.(раскрывают картинку)
Следующая станция «Старинная». Она нам расскажет какими ложками люди ели на Руси.
Восп: - Но сначала я хочу услышать ваши предположения, какими ложками ели раньше на Руси? (ответы детей).
Восп: - На Руси ложку изготавливали изначально из бересты, т.к. люди жили близко к лесу. Затем стали есть пищу деревянными ложками. Их вырезали из липы, березы, дуба.
Перед вами лежат разные деревянные ложки.
Возьмите простую деревянную ложку без украшений в руки и скажите какая она была?
Дети: Лёгкая, красивая, удобная и не нагревалась от горячей пищи.
Восп: Взгляните на экран (7 слайд) и посмотрите, как ели люди на Руси. Ставили на стол одну на всех миску или чугун с едой. Тарелок у людей не было. Была глиняная посуда, но её ставили только на праздники, стоила она очень дорого. Самый первый опускал ложку в чугун дед, а если кто-то осмеливался деда опередить, то тому ложкой по лбу, а то могли и из-за стола выгнать, голодным оставить!
Отсюда пошла и поговорка: «Вперед батьки в пекло не лезь!».
Кто сколько успеет съесть. А мясо можно брать только, спросив разрешения.
Люди на Руси ложку всегда носили за поясом или в специальных футлярах. В гости без своей ложки не ходили, хозяин никогда не давал гостю ложку. Даже царь Петр l, когда обедал в гостях, слуге приказывал с собой брать царскую ложку. Ел Петр l, как простые люди, деревянной ложкой, правда была она украшена слоновой костью, он не кичился своей знатностью.(8 слайд)
Время не стоит на месте. В дальнейшем знатные люди, пользовались ложками из серебра и золота, например, короли.
Восп: - на Руси ложки были вырезные, да расписные, край ложки отличался и не был похож на другие.
Ложкари или ложечники – так называлимастеров, которые изготавливали ложки. (9 слайд).
Мастера изготовляли и расписывали разными узорами ложки. Так же их дарили как подарок – сувенир (10 слайд).
Восп: - Взгляните на ложки, которые я держу в руках и скажите как еще использовали ложки на Руси?
Дети: …как музыкальный инструмент (11 слайд).
Восп: - Предлагаю вам взять ложки и послушать ансамбль ложкарей. Кто хочет, может подвигаться под музыку (звучит аудиозапись, дети танцуют с ложками).
Восп: - Мы свами засиделись на Руси пора продолжить путешествие… Программируем мышь.(карточка № 3). Следующая станция «Наше время».
Восп: - Давайте вспомним какими ложками мы пользуемся в наше время?
(ответы детей)
Рефлексия:
- Ребята, посмотрите на все эти ложки и скажите, что нового вы узнали?
- Какую работу вам больше понравилось выполнять?
- С какими трудностями вы встретились?
- Что ещё хотели бы узнать?
- С кем вы можете поделиться своими знаниями?
- Как ещё можно использовать ложки?
- Кто-нибудь обратил внимание, что у нас осталась ещё одна карточка на поле с робомышью?
Программируют и узнают, какие задания приготовила мышь для ребят.
Восп: - Ребята, а сейчас я вам предлагаю пройти со мной по группе и определить для себя место для дальнейшей работы.
Центр экспериментирования. Предлагаю вам поэкспериментировать и зафиксировать свои результаты в таблицу. (проверить какая ложка по ощущениям, по весу, магнитится или нет?, зеркальность)
Центр природы. - На столе очень много картинок, все они могут найти свое место на «Реке времени». Используя свои знания нужно разместить ложки, на 3 станциях, на которых мы с вами побывали.
- вам нужно отобрать картинки, относящиеся к древности.
-затем отобрать картинки, относящиеся к старине (Русь)
-отобрать картинки, относящиеся к нашему времени.
Вырезаете и приклеиваете картинки на ту остановку времени, где они возникли.
Центр искусства. У меня есть предложение сделать театр на ложках. У нас есть пластмассовые ложки и набор цветных маркеров и пластилина. Давайте превратим их в веселый театр.
Центр творчества. Познакомиться с Хохломской росписью и расписать свою ложку.
Центр музыки. Поиграть на ложках под музыку.
Центр спорта. Поиграть с ложками в разные игры и эстафеты.
А в обед мы попробуем съесть суп деревянными ложками.
В вечернем кругу вы поделитесь результатами своей деятельности. Покажете и расскажете, что у вас получилось.
