Статья на тему «Развитие мелкой моторики у учащихся начальных классов».
Развитие мелкой моторики у учащихся начальных классов играет ключевую роль в их общем развитии и формировании различных навыков. Лепка из глины и пластилина представляет собой уникальный инструмент, способствующий укреплению моторики, координации движений и творческому самовыражению.
Глина — подходящий материал для развития мелкой моторики. Во время работы с глиной у ребёнка развивается моторика рук, сила и подвижность пальчиков, он учится координировать движения обеих рук, приобретает сенсорный опыт. Когда ребёнок разминает глину, он надавливает пальцами, тем самым подаёт импульсы в мозг, что положительно влияет на развитие речи и мышления.
Пластилин — отличный материал для развития мелкой моторики. Занятия лепкой с этим материалом способствуют согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости и точности в выполнении действий при выполнении объемных работ. Также для развития мелкой моторики можно использовать технику пластилинографии, которая заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полу объёмных объектов на горизонтальной поверхности.
При работе с глиной и пластилином учащиеся активно задействуют пальцы и кисти, выполняя разнообразные манипуляции: мять, сжимать, катать и формировать. Эти действия помогают укрепить мышечный тонус, развивать тактильные ощущения и улучшать мелкую моторику рук, что в свою очередь положительно влияет на их почерк и общую успеваемость.
Кроме того, лепка способствует развитию креативности и воображения у детей. Создавая свои уникальные фигуры и изделия, учащиеся учатся анализировать, планировать и реализовывать свои идеи. Этот процесс также формирует терпение и усидчивость, что является важными качествами для успешного обучения.
Лепка из глины и пластилина также способствует развитию социальных навыков у детей. Работая в паре или группе, учащиеся учатся взаимодействовать друг с другом, обсуждать свои идеи и принимать во внимание мнения сверстников. Такой коллективный процесс создает атмосферу сотрудничества и взаимопомощи, что помогает формировать коммуникативные навыки и умение работать в команде.
Кроме того, занятия лепкой могут стать отличной основой для интеграции различных образовательных предметов. Например, создавая фигуры животных или растений, ученики могут изучать биологию и химию, закладывая начальные понятия о природе и окружающем мире. Таким образом, через практическое обучение они получают знания, которые легко запоминаются и усваиваются.
Не стоит забывать и о положительном влиянии лепки на эмоциональное состояние детей. Процесс творчества позволяет выразить свои чувства и переживания, что может снизить уровень стресса и повысить самооценку. В конечном итоге, лепка из глины и пластилина становится не только инструментом для развития моторики, но и средством эмоциональной разгрузки и самовыражения.
Не стоит забывать и о положительном влиянии лепки на эмоциональное состояние детей. Процесс творчества позволяет выразить свои чувства и переживания, что может снизить уровень стресса и повысить самооценку. В конечном итоге, лепка из глины и пластилина становится не только инструментом для развития моторики, но и средством эмоциональной разгрузки и самовыражения.
Лепка также содействует развитию воображения и креативности у детей. Создавая формы и фигуры, они учатся мысли за пределами обычного, экспериментируя с текстурами, цветами и масштабами. Это способствует формированию уникального стиля, который отражает индивидуальность каждого ребенка. В процессе работы над своими проектами, дети приобретают уверенность в своих творческих способностях, что вдохновляет их на новые эксперименты и идеи.
Работа с глиной и пластилином помогает развивать мелкую моторику и координацию движений. Лепка требует точности и терпения, что способствует совершенствованию моторных навыков. У детей формируется лучшее понимание пропорций и трехмерного пространства, что может положительно сказаться на их дальнейших учебных успехах, особенно в математике и геометрии.
Итак, лепка из глины и пластилина не только развивает мелкую моторику, но и вносит значительный вклад в творческое и интеллектуальное развитие учащихся начальных классов, помогая им преодолевать новые образовательные горизонты.
Занятия лепкой могут стать отличным способом для родителей и детей провести время вместе. Совместное творчество усиливает эмоциональную связь, способствует открытым разговорам и созданию доверительной атмосферы. Эти моменты создают незабываемые воспоминания, которые остаются в сердцах как детей, так и взрослых.
Литература:
Кондратьева Н. П. Проектирование заданий, направленных на развитие креативности младших школьников на занятиях лепки / Н. П. Кондратьева // Евсевьевские чтения. Серия: Наука и образование: актуальные психологические проблемы и опыт решения: сб. науч. трудов по матер. Междунар. науч.-практ. конф. с элементами научной школы для молодых учёных «52-е Евсевьевские чтения», 2–3 июня 2016 г.; под науч. ред. Ю. В. Варданян. – Саранск: Мордовский гос. пед. ин-т им. М.Е. Евсевьева, 2016. – С. 67–71.
«Мелкая моторика и её роль в процессе учебной деятельности младших школьников» [электронный ресурс] Гребнев А. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/melkaya-motorika-i-.., свободный. (Дата обращения: 11.01.2024 г.).
Пастухова С. Ю. «Царства-государства» как интерактивная арттерапевтическая методика, использующая лепку из глины как средство социализации младших школьников / С. Ю. Пастухова // Использование глины в арт-терапии: многообразие опыта; под общ. ред. А. И. Копытина, И. А. Бурганова. – М., 2018. – С. 47–60.
Пивоварова Н. А. Этапы формирования у учащихся начальных классов конструктивных умений на занятиях по пластическим видам искусства / Н. А. Пивоварова // Проблемы современного педагогического образования. – 2016. – № 50–4. – С. 206–212.
