Воспитание чувства патриотизма у обучающихся с нарушениями речи посредством участия в конкурсах тематической направленности.
.
Ключевые слова: участие в конкурсах, воспитание патриотизма, обучающиеся с ОВЗ.
В данной статье представлен опыт логопедической коррекционной работы с обучающимися с ОВЗ с использованием технологии персонализации, посредством участия в конкурсах.
В современном обществе социальным и государственным приоритетом становится воспитание, направленное на формирование и развитие личности, обладающей качествами патриота-гражданина своей Родины.
Перед учителем-логопедом, в процессе коррекционной работы, стоят задачи: пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, интерес к историко-культурному наследию своей страны, формировать у обучающихся черты характера, которые помогут ему стать достойным гражданином общества.
В своей логопедической работе уделяю большое внимание патриотическому воспитанию обучающихся не только на логопедических занятиях, но и посредством участия обучающихся в конкурсах тематической направленности.
Реализация данной деятельности направлена на получение каждым ребенком с ОВЗ своей минуты славы и воспитание в себе гражданина-патриота страны, через участие в тематических конкурсах различных номинаций (художественное слово, конкурс рисунков, поделок, сочинений, рассказов) и разных уровней (школьный, поселковый, районный, всероссийский, международный). Обучающимся предоставляется возможность позиционировать себя не только в школе, но и в масштабе, выходящем за рамки района, региона.
Темы для участия в конкурсах подбираем такие, чтобы они носили максимально воспитательный характер.
До участия в конкурсе идет тщательная подготовка: ребенок выбирает номинацию, в которой он будет участвовать, тему, уровень участия.
При подготовке к конкурсам в номинации «Художественное слово» разбираем смысл текста, незнакомых слов, отрабатываем правильное произношение, дикцию, проводим развивающие беседы, воспитывающего характера.
За этим следуют многочисленные победы и призовые места во Всероссийских конкурсах, посвященных Дню Победы (стихотворение Солдату Сталинграда М. Агашиной, отрывок из Повести о настоящем человеке Б. Полевого, стихотворение Диалог на войне А. Трифонова).
При подготовке к конкурсам поделок и рисунков учим детей замечать красоту природы родного края, умению бережно относиться к окружающему миру.
Обучающиеся представили свои работы на Всероссийских конкурсах изобразительного искусства, декоративно-прикладного творчества «Россия, ты в сердце моем», «Россию любим, славим, бережем», «Уголки родной природы». Все это способствует воспитанию у обучающихся правильной гражданской позиции, патриотизма, самоуважения.
Очень важным и значимым в воспитании обучающихся является момент получения диплома или грамоты. В нашей школе все награды ребята получают на планерках педколлектива, когда все учителя дружно аплодируют награжденным, а они очень радуются и невероятно волнуются. Потом дипломы размещают на классном стенде «Звезда недели».
Также, в конце учебного года, на общешкольном мероприятии «Овация» на заключительных линейках всем участникам конкурсов вручаются благодарственные письма.
Участие в конкурсах имеет особое значение для ребенка с речевыми нарушениями, в повышении его самооценки, мотивации к учебной деятельности, способствует транслированию своей индивидуальности другим, стимулирует креативность, развивает талант, оказывает эффективное воспитательное воздействие.
.png)
