ВОСПИТАНИЕ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Новые трюки с обычными штуками»
(паспорт проекта с ребенком 6 лет)
Вид проекта:
по количеству участников: индивидуальный
по приоритету метода: прикладной
по контингенту участников: ребенок 6 лет
по продолжительности: февраль-март г.
Проблема: Бытовые и производственные отходы неизбежно сопутствуют жизнедеятельности человека. Однако, накапливаясь на мусорных полигонах и стихийных свалках, они представляют собой серьезную проблему. Но в наших силах остановить это бедствие, взяв за правило бережное отношение к миру вокруг себя и обеспечив грамотную утилизацию отходов.
Цель: - осознание бережного отношения к окружающим предметам, целесообразности утилизации отходов.
На 1 этапе, этапе«копилки» из телевизионных передач, Интернета выяснили, какие бывают отходы жизнедеятельности человека, как происходит утилизация отходов в нашей стране и в других странах мира. Мы пришли к выводу: уже сейчас мы можем помочь уменьшить количество выбрасываемых вещей, научившись делать из ненужных вещей что-то полезное.
На этапе «картотеки» провели среди сотрудников детского сада и родителей детей нашей группы анкетирование по вопросу: «Что из бросового материала вам жалко выбрасывать?». Итоги были такие: жалко выбрасывать коробки из-под обуви (23 выбора), упаковочную бумагу от цветов (13 выборов), коробки из-под яиц (7 выборов), коробки из-под конфет (5 выборов), а также пробки. Чтобы понять, что можно сделать из этих предметов, мы сравнили их по признакам: цвет, форма, размер, части, материал, структура поверхности. Поняли, что объемная форма обувной коробки позволяет сделать из нее кукольный домик, почтовый ящик, ясли для щенят и котят. Яркий цветупаковочной бумаги пригодится для изготовления закладки, обложки, елочной гирлянды. Коробку из-под яиц можно превратить в копилку, в ячейки посадить семена или приготовить в них цветные льдинки. Форма коробки из-под конфет подходит для изготовления ширмы для кукольного театра, а также рамок для картин и фотографий. Из пластиковой бутылки можно сделать кормушку для птиц, вазу, шкатулку, елочную игрушку.
Модель проекта: книга с пошаговой инструкцией по изготовлению.
Продукт проекта:
изготовленные ребенком поделки из бросового материала.
организация мастер-классов по изготовлению поделок из бросового материала.
Презентация проекта: рассказ другим детям о своем исследовании, выработка правил
Перспектива проекта:проведение в детском саду акции по сбору макулатуры, акции «Вторая жизнь вещей».
«Огород на окне. Лук репчатый.»
(паспорт проекта с детьми 4-5 лет)
Актуальность: Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Многие родители даже не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес у ребенка, если взрослые научат наблюдать за растениями, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого зависит от ухода за ним.
Проблема:Во время беседы с детьми о пользе витаминов выяснили, что в репчатом луке их больше всего. Приняли решение вырастить лук в комнатных условиях, создать огород на окне и увидеть, что растения питаются и растут.
Цель: Формировать познавательный интерес к растениям в целом и выращиванию репчатого лука в комнатных условиях.
Предполагаемый результат: Формирование у детей представлений о том, что растения растут, получая питание, как сажать лук, как ухаживать за луком, о пользе лука. Создание в группе «Огорода на окне» с посевным материалом — репчатый лук. Оформление календаря наблюдений по появлению всходов.
Содержание и реализация проекта:
- Исследование репчатого лука.
- Проведение образовательной деятельности на темы: «Признаки живого», «Условия развития живого организма», «Зависимость живых организмов от неживой природы».
- Беседа с детьми о пользе витаминов.
- Чтение художественной литературы про лук.
- Дидактическая игра «Фрукты – овощи».
- Опытно-экспериментальная деятельность по выращиванию лука.
Работа с родителями:
Консультация на тему «Лук — лекарственное растение».
Выводы: В результате сравнения при наблюдении за ростом лука в воде и земле мы выяснили, что в воде лук растёт быстрее, чем в земле, перья светлее и тоньше, а лук, посаженный в почву, растёт медленнее, перья у него темнее и жёстче. Зеленый лук лучше всего выращивать весной в помещении на подоконнике, где много света, при комнатной температуре, посадив луковицы в ящик с плодородной почвой и регулярно поливая. Посадка репчатого лука не требует больших физических затрат и доступна детям. Зеленый лук полезен людям, так как в нем много витаминов.
«Наши зеленые друзья»
(паспорт проекта с детьми 5-6 лет)
Вид проекта:
по количеству участников: групповой
по приоритету метода: поисково-информационный
по контингенту участников: дети 5-6 лет
по продолжительности: январь – март
Актуальность:Уголок природы является местом систематического труда и наблюдений, где дети имеют возможность максимально проявить активность и самостоятельность.
Проблема: Воспитанники группы будут бережнее относится к комнатным цветам, когда узнают, что растения являются объектами живой природы, помогают здоровью человека.
Цель: Формирование представлений о комнатных цветах, как о живых организмах, их значимости в жизни человека.
Этапкопилки:Беседы с детьми о комнатных растениях, о том, что необходимо для их роста, об уходе за растениями; наблюденияза посадкой черенков; чтение художественной литературы, заучивание стихов о комнатных растениях; продуктивная деятельность на цветочную тематику; сюжетно – ролевая игра «Цветочный магазин»; дидактические игры «Что растениям необходимо для роста?», «Угадай по описанию», «Найди растение по описанию», «Найди и опиши».
Этапкартотеки:Уточнили и систематизировали знания детей о комнатных растениях, таких как фиалка, хлорофитум, сансевьера, гиацинт, герань по следующим критериям:
Название
Части растения
Способ размножения растений
Время цветения растений
Польза растений для человека
Факторы, влияющие на рост растений
Продукт проекта: Мы научились различать комнатные растения, называть их, правильно ухаживать - рыхлить почву, поливать, протирать листья, опрыскивать. Узнали, что комнатные растения приносят пользу - очищают воздух, выделяют кислород, лечат и радуют своей красотой, разнообразием и неповторимостью.
Проведя опыты и наблюдения, мы сделали вывод: чтобы комнатные растения были здоровыми и красивыми, им нужен свет, тепло, вода, питание и правильный уход.
На основе полученных знаний выработали правила ухода для каждого растения и составили модель (паспорт) ухода за растением, где отразили цветущее или лиственное растение, степень полива, свето или тенелюбивое и т.д.
Презентация проекта: О своем исследовании мы рассказали ребятам другой группы.
Перспектива проекта: Продолжить знакомство с комнатными растениями и узнать про другие виды растений, такие как кактусы.
Литература:
Журавлева О.А., Козырева Н.В. Проект «Мусор вокруг нас»/О.А. Журавлева, Н.В. Козырева//Справочник старшего воспитателя, - 2013 -№7, - с. 38-43
Корнилова В.М. «Экологическое окно» в детском саду - М.: ТЦ Сфера 2008 г.- 123с.
Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада - М.:Мозаика-Синтез,2004 г.-91с.
Влияние отходов на природу [Электронный ресурс], -http://greenologia.ru/othody - Статья в Интернете
Проблемы сортировки мусора в России [Электронный ресурс], - http://greenologia.ru/othody/vyvoz/sortiruyut-bytovoj-musor.html - Статья в Интернете.
