Конспект открытого занятия
«Волшебный мир музыки и движений»
Цель:Развитие у детей чувства ритма, музыкально-двигательных навыков, а также творческих способностей через взаимодействие с ритмом и движением через использование метода Э.Жака-Далькроза.
Задачи:
Обучающие:
Научить детей основам ритмики и выразительности музыкального движения через метод Э.Жака-Далькроза; развить навыки распознавания ритма и его воплощения в движении.
Развивающие:
Развивать музыкальное восприятие, чувство ритма и координацию движений.
Воспитывающие:
Стимулировать интерес к музыкальной деятельности, способствовать развитию коммуникативных навыков и сплоченности группы.
Методы и приемы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям словесная.
Материалы и оборудование: Мультимедийный проектор, музыкальный инструмент (фортепиано).
Демонстрационный материал: Золотая «Книга ритмов и движений».
ЗвучитМУЗ 1. Дети входят в зал.
МР их встречает, за спиной, на полу стоит КНИГА
- Здравствуйте, ребята!
- Вы слышите таинственную музыку? А ведь звучит она не просто так. Я хочу пригласить вас окунуться в волшебный мир музыки. А в гости к вам я пришла не одна.
Обратить внимание на КНИГУ
- Со мной мой верный друг и помощник «Золотая книга ритма и движений» из самой школы юный музыкальных волшебников Музгард!
Обратить внимание детей на печать (3 торта) на книге.
- Ой.. смотрите, а она запечатана. А значит, что нам нужно сделать? – ответы детей (открыть)
Правильно! Наверно, она хочет проверить, а знаете ли вы метр и ритм, основу любой музыки.
- И я знаю, как её открыть!
- Но для начала скажите, что нарисовано на замке? – ответы детей (ТОРТЫ)
- Правильно. А торт какой по размеру? –большой
- Конечно! А раз он большой, то как можно озвучить его при помощи ладошек: какие должны быть хлопки – большие или маленькие? – большие
- Молодцы! Да, эти тортики показывают на метр, большие длительности. Прохлопаем вместе шифр – дети 3 раза хлопают.
- не помогло.. Думаю, нужно тогда поздороваться. Но по-музыкальному. Прохлопаем м проговорим слово «Здравствуйте» - дети хлопают и проговаривают.
- Умнички! А теперь поздороваемся друг с другом и пропоём приветствие – дети пропевают слово «Здравствуйте»
Сейчас я с вами буду здороваться, а вы отвечаете мне так, как сейчас пропели и прохлопали: сначала девочки, затем мальчики и все вместе.
Приветствие «Здравствуйте»
Открыть книгу. На линейках выставлены Белоснежка с гномами в 2х ритмических рисунках.
- У нас получилось! Вы большие молодцы! А нас здесь уже встречают её жители: большая Белоснежка и маленькие Гномики. Они длительности.
- Как вы думаете, какими ладошками можно озвучить Белоснежку? – длинными, большими. Прохлопаем.
-А Гномики? – маленькими, короткими. Прохлопаем.
- А что они делают? – танцуют
- Правильно! И приглашают Вас повторить их танец ритма.
Перенести книгу в зал. Обратить внимание детей на карты движений
- Посмотрите, у каждого жителя своё движение. Скажите и покажите, какие?
ПОЯВЛЕНИЕ 1. Приседание+хлопки.
ПОЯВЛЕНИЕ 2. Прыжок+хлопоки.
ПОЯВЛЕНИЕ 3. Шаги+шлепок по коленям.
Дети показывают, стараясь сами передать ритм
Музыкально-ритмические движения (Муз 2 «Ковырялочка»)
Муз. 3 (волшебная)
После задания, обратить внимание детей на письмо (с загадкой),
положенное за Гномами
- Вы все такие молодцы! Ой, ребята, посмотрите, а наши Гномы оказались не с пустыми руками. Что там, давайте поглядим? – это конверт
- Точно, вы совершенно правы – конверт, а значит в нем что лежит? – письмо.
Открыть и прочесть письмо-загадку.
- Ребята, предлагаю прочитать, что же там написано.. Да это же загадка!
У него есть красный нос, красные сапожки.
Он почти как Дед Мороз,
Только ростом не дорос.
Кто это? – ГНОМ
Р.С. Только вы мне помогите,
Не могу найти я вас,
Песни ритм простучите,
И появлюсь сей час!
- Вот беда… ПРИСЯДЕМ НА СТУЛЬЧИКИ И ПОДУМАЕМ, КАК ПОМОЧЬ ГНОМУ.
ДЕТИ САДЯТСЯ НА СТУЛЬЧИКИ, одновременно предлагая свои варианты.
- Может тогда споём песенку про гнома и его колпачок. Вы знаете такую?
Если ДА – то напомню….. Если НЕТ – тогда послушайте.
Исполнение и показ песни «Пёстрый колпачок» (ноты / муз. 4)
После исполнения песни, открыть 2ю створку,
где поставлены движения куплетов, но ритмы разбросаны по линейкам.
- Ребята, посмотрите, какой здесь бардак! Раз в доме нет Гнома, вот и разбаловались жители. Наведём же порядок: прохлопаем ритмический рисунок припева песенки и составим жителей в правильном порядке.
Напеть и прохлопать припев, делая акцент на последний хлопок.
Предложить желающему ребёнку выставить ритмический рисунок на линейке.
Все ещё раз пропевают и прохлопывают.
- Вы такие молодцы! Посмотрите, Гноим смог нас найти и приметливо качает головой. И приглашает Вас спеть его любимую песенку ещё раз. Только куплеты буду петь я, а вы припев, повторяя последние строчки куплетов и их движения.
- Посмотрите в Книгу, жители уже подготовили движения куплетов, которые вам нужно будет обязательно со мной повторять. Не забываем в припеве, на слова «Ти-ла-ла» 3 раза хлопнуть в ладоши. Покажите, как? – дети показывают.
Движ.«Крыша». Раз сидел весёлый гном, на пеньке под ёлкой.
Движ.«Шить». И латал свой колпачок хвойною иголкой.
По «3 хлопка» с каждой стороны - ТИ-ЛА-ЛА да ТИ_ЛА-ЛА
«Крыша» На пеньке под ёлкой
«Шить». И латал свой колпачок хвойною иголкой.
ГНОМ
«Незнаю». Гному было много лет, он не удивлялся
«Испуг». Что колпак за столько лет у него порвался.
По «3 хлопка» с каждой стороны - ТИ-ЛА-ЛА да ТИ_ЛА-ЛА
«Незнаю». Он не удивлялся
«Испуг». Что колпак за столько лет у него порвался.
ГНОМ
«Заплатки». От заплаток колпачок пёстрый был у гнома
Синий, красный, голубой, розовый, зелёный.
По «3 хлопка» с каждой стороны - ТИ-ЛА-ЛА да ТИ_ЛА-ЛА
«Заплатки». Синий, красный, голубой, розовый, зелёный.
ГНОМ
Движ.«Крыша». Ну а гномик песню пел, на пеньке под ёлкой.
Движ.«Шить». И латал свой колпачок хвойною иголкой.
По «3 хлопка» с каждой стороны - ТИ-ЛА-ЛА да ТИ_ЛА-ЛА
«Крыша» На пеньке под ёлкой
«Шить». И латал свой колпачок хвойною иголкой.
ГНОМ машет рукой.
- Ребята, вы большие молодцы!. И, слышите, наша книга опять открывается!
- И, я считаю, пора вам уже пройти посвящение в школу музыкальных волшебников Музгард и придумать свой, собственный ритмический танец! Согласны?
ДА
- тогда, не теряем время и приступаем!. Послушайте музыку и определите, какой у неё ритмический рисунок.
Дети слушают и пытаются прохлопать ритм.
Затем, желающему, выложить рисунок на линейке.
- Всё правильно! Теперь разделимся на 3 (2) группы – команды и встанем за столики: одна справа, другая - слева – дети делятся.
- У каждой команды на столе наш ритмический рисунок и набор движений. Осмотрите. –дети смотрят движения.
1 КОМПЛЕКТ: 3 хлопка, «пружинка»; 3 шага, «Прыжок».
2 КОМПЛЕКТ: 3 шлепка по колену, «мах руками»; 3 хлопка, «ПА».
- А теперь внимание, ЗАДАНИЕ! Вам нужно подобрать движения для «гномиков». Напомните, какие движения будут выполняться: длинные или короткие? –короткие.
- И движение для «Белоснежки». Какие движения будут выполняться: длинные или короткие? – длинные.
- сейчас я включу музыку для нашего Маленького танца, и, слушая её, составляете каждой свой танец
Слушая, дети выставляют движения и пробуют их выполнить под музыку.
- А теперь, внимание! Покажем друг другу свои ритмические танцы. Сначала свой танец покажет 1я группа. Затем – 2я группа. После чего, все вместе последовательно станцуем танец 1й и 2й группы. Поэтому, ребята, запоминайте и повторяйте движения не только свои, но движения другой группы во время их исполнения.
И, в завершении, вместе, исполнит мой танец. Поняты правила?
- Тогда, посвящение в ученики школы Музгард, я объявляю открытым!
Дети выполняют задание.
Завершающие движения: 3 шага + «пружинка».
- Поздравляю, ребята, теперь вы юные музыкальные волшебники!
Начать раздавать значки и паралелльный ОПРОС.
- Что нового вы сегодня узнали?
- Что больше всего вам запомнилось?
- А что больше всего вам понравилось?
На этом, дорогие друзья, я с вами прощаюсь. Жду вас к себе в школу.
Дети уходят.
.png)
