«Путешествие по глобусу»

Тема; Путешествие по глобусу Программные задачи: Способствовать формированию представлений детей о том, что планета Земля – это громадный шар ( большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями, кроме воды есть материки – твёрдая земля, суша, где живут люди); Обобщить знания о том, что на планете Земля обитает много живых существ, что всем им нужна ч стая вода, воздух , земля; Формировать представление, что планета Земля сейчас в опасности ( браконьеры убивают животных, строятся жилые комплексы там, где жили животные, осушаются реки); Воспитывать любовь к природе, правильное с ней общение, желание изучать её; Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании ( восковые мелки); Направлять внимание детей на разные способы создания фона для основного изображения ( фон подготовить заранее); При создании образа поощрять применение разных приёмов наклеивания ( намазывать клеем частично, создавая иллюзию передачи объёма); Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции); Словарная работа: степь, пустыня, север, айсберг, глобус, приспосабливаются, браконьеры. Проблемный вопрос: выживет ли бегемот на Севере, а морж в пустыне? Почему дикие животные чаще появляются в посёлках вблизи лесного массива? В чём причина? ( Бегемот и морж не смогут выжить , потому что условия жизни им не подходят. Смогут выжить только в заповеднике или в зоопарке. Звери ищут пищу в мусорных баках, так как в лесу пищи нет. Предшествующая работа: беседа о глобусе, рассматривание глобуса, контурных карт, атласа; чтение рассказов из книг « Большая книга знаний» Уенди Мадгуик и Роберт Керрод; « Энциклопедия животного мира» перевод с английского В.А.Журова, Н.Н.Касаткиной; « Новая детская энциклопедия» перевод с английского Н.С.Ляпковой; « Мир и человек» географический атлас для детей; « В заповеднике» Г.Снегирёв. Оснащение занятия: дощечки, салфетки, клей, ножницы, цветная бумага ( белая, чёрная, зелёная, коричневая, контур « барашка», на листе ватмана нарисован, фон основного изображения ( горы), кисточки для клея, салфетки, глобус, спокойные мелодии, экран, картинки с изображением, физкультурная минутка « Русская игра». Ход занятия: Дети вместе с воспитателем играют в пальчиковую игру « Русская игра» Утро настало, ладони скрещены, пальцы растопырены, Солнышко встало , « образуя солнышко с лучиками» - ЭЙ, братец Федя, Кулак правой руки сжат, большой палец совершает Разбуди соседей! круговые движения - Вставай большак! Большой и указательный пальцы правой руки щёлкают по большому пальцу левой руки Вставай , указка! Щелчок по указательному пальцу Вставай, серёдка! Щелчок по среднему пальцу Вставай, сиротка! Щелчок по безымянному И крошка Митрошка! Щелчок по мизинцу Привет, ладошка! Щелчок в центре ладони. Все потянулись И проснулись. Руки поднимаются вверх, пальцы вытягиваются и Быстро шевелятся Воспитатель: Земля – громадный шар. А что же такое глобус? Дети: Глобус это « игрушечная» земля Воспитатель: А что нарисовано на глобусе? Дети: На глобусе нарисовано всё, что есть на Земле. Воспитатель: А что же есть на земле? Дети: На земле есть моря, океаны, горы, равнины, реки и озёра Воспитатель ( показывает глобус) Какие цвета использованы на глобусе? Дети: Синий, зелёный, жёлтый Воспитатель: Верно, но наша планета очень яркая и многоцветная .Почему? Дети: На планете живут звери, птицы, деревья, цветы, рыбы Воспитатель: Что необходимо всем живым существам на Земле? Дети: Воздух, вода, почва. А людям - пища Воспитатель: Какого цвета больше всего на глобусе и что он означает? Дети: Больше всего на глобусе синего цвета .Это моря, океаны, реки, озёра ( показ слайда №1) Воспитатель: Большая часть Земли покрыта водой, можно было назвать планетой Океан. В студёных морях плавают большущие льдины и айсберги Как вы думаете, что такое айсберг? Дети: Айсберг – это глыба льда, которая откололась от ледников и плывёт по воде ( показ слайда №2) Воспитатель: Айсберг состоит из замёрзшей пресной воды. Почему вода называется пресной? Дети: Пресная вода - это не солёная вода. Вода, которую мы пьем, поливаем растения, варим еду Воспитатель: А вот это север.( показ на глобусе) Какие животные обитают на севере? Дети: белые медведи, моржи, тюлени, пингвины ( показ слайда №3) Воспитатель: Как вы думаете, а смогут ли жить белые медведи на юге? Дети ( версии) Воспитатель: Некоторые места на глобусе раскрашены коричневой краской, на них есть точки. Что это означает? Дети: Это пески, пустыни. ( показ слайда №4) Воспитатель: Пустыни – самые засушливые районы земного шара. Как вы думаете, почему их так называют? Дети: много песка, нет растительности, долго не бывает дождей, днём очень жарко Воспитатель: Даже в пустыне есть животные и растения ( показ слайда №5) Воспитатель: Как же животные приспосабливаются к жизни в пустыне? Дети : по цвету песка, могут обходиться много дней без воды. Воспитатель: Сможет ли выжить бегемот на Севере, а морж в пустыне? Дети: Этим животным нужны разные условия для жизни( показ слайда №6) Воспитатель: А теперь отправляемся в путешествие по глобусу дальше. Не так много на глобусе зелёного цвета. Что же означает этот цвет? Дети: леса, равнины, тундры ( слайд №7) Воспитатель: Как вы думаете, какие животные поселяются там? Дети: Рыси, медведи, серны, косули Воспитатель: Почему? Версии детей Воспитатель: Многие животные спешат туда, где много пищи, воды. Видите как много интересного на глобусе. А сейчас давайте отдохнём. Физкультурная минутка « Звери делают зарядку» Звери делают зарядку ходьба на месте, руки на поясе Кто вприскочку прыжок вверх Кто вприсядку присесть, руки вперёд Кто – то плечи поднимает вставая , поднять плечи Кто – то плечи опускает , опустить плечи Сделаем руками взмах, руки в стороны Вправо мах и влево мах маховые движения Полуприсед полуприсед, руки на поясе, Присед присед, Наклон наклон вперёд, руки в стороны, Всем спортсменам Шлём поклон наклон вперёд с касанием руками пола Стройными, красивыми Все хотим мы стать, Добрыми и сильными, Чтоб весь мир обнять. Воспитатель предлагает подойти к мольберту Воспитатель: Посмотрите, всё что мы видели на глобусе, мы передали в рисунке. Что же мы с вами нарисовали? Дети: Мы нарисовали горы. Горы вздымаются под облаками, а на их вершинах снежные шапки. Склоны гор покрыты лесами Воспитатель: Очень красивое место . На этих равнинах пасутся козы, овцы, винторогие козлы, ламы. А мы с вами засели эти места барашками. Вспомните, как нужно это делать? Дети: Нарезать полоски одинаковой ширины, полосок должно быть много. Каждую полоску накрутить на карандаш, а лучше на ножницы. Ножницы поставить на « рёбрышко», чтобы получилась стружка. Полученные « стружки» наклеить по всему силуэту барашка. Готовые изображения наклеить на картину. ( воспитатель частично показывает процесс работы; накручивание полосок на ножницы; напоминает о бережном отношении с ножницами.) Воспитатель: Мордочку, рога и копыта можете выполнить обычной аппликацией . А музыка будет помогать вам в работе. На окончание музыки вы все должны закончить работу. Кто закончит раньше, можно подойти и помочь своим друзьям. В конце занятия воспитатель: Мы заселили эту зелёную равнину животными . Как вы думаете, что нам нужно делать, чтобы животные не погибли? Версии детей