Управление образования Исполнительного комитета муниципального образования г. Казани
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад №55 комбинированного вида» Приволжского района города Казани
« Путешествие по глобусу»
( занятие в старшей группе)
Воспитатели:
Закиева М.М.
Тема; Путешествие по глобусу
Программные задачи:
Способствовать формированию представлений детей о том, что планета Земля – это громадный шар ( большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями, кроме воды есть материки – твёрдая земля, суша, где живут люди);
Обобщить знания о том, что на планете Земля обитает много живых существ, что всем им нужна ч стая вода, воздух , земля;
Формировать представление, что планета Земля сейчас в опасности
( браконьеры убивают животных, строятся жилые комплексы там, где жили животные, осушаются реки);
Воспитывать любовь к природе, правильное с ней общение, желание изучать её;
Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании ( восковые мелки);
Направлять внимание детей на разные способы создания фона для основного изображения ( фон подготовить заранее);
При создании образа поощрять применение разных приёмов наклеивания
( намазывать клеем частично, создавая иллюзию передачи объёма);
Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции);
Словарная работа: степь, пустыня, север, айсберг, глобус, приспосабливаются, браконьеры.
Проблемный вопрос: выживет ли бегемот на Севере, а морж в пустыне?
Почему дикие животные чаще появляются в посёлках вблизи лесного массива? В чём причина?
( Бегемот и морж не смогут выжить , потому что условия жизни им не подходят. Смогут выжить только в заповеднике или в зоопарке.
Звери ищут пищу в мусорных баках, так как в лесу пищи нет.
Предшествующая работа: беседа о глобусе, рассматривание глобуса, контурных карт, атласа; чтение рассказов из книг « Большая книга знаний» Уенди Мадгуик и Роберт Керрод;
« Энциклопедия животного мира» перевод с английского В.А.Журова, Н.Н.Касаткиной;
« Новая детская энциклопедия» перевод с английского Н.С.Ляпковой;
« Мир и человек» географический атлас для детей;
« В заповеднике» Г.Снегирёв.
Оснащение занятия:
дощечки, салфетки, клей, ножницы, цветная бумага ( белая, чёрная, зелёная, коричневая, контур « барашка», на листе ватмана нарисован, фон основного изображения ( горы), кисточки для клея, салфетки, глобус, спокойные мелодии, экран, картинки с изображением, физкультурная минутка « Русская игра».
Ход занятия:
Дети вместе с воспитателем играют в пальчиковую игру « Русская игра»
Утро настало, ладони скрещены, пальцы растопырены,
Солнышко встало , « образуя солнышко с лучиками»
- ЭЙ, братец Федя, Кулак правой руки сжат, большой палец совершает
Разбуди соседей! круговые движения
- Вставай большак! Большой и указательный пальцы правой руки
щёлкают по большому пальцу левой руки
Вставай , указка! Щелчок по указательному пальцу
Вставай, серёдка! Щелчок по среднему пальцу
Вставай, сиротка! Щелчок по безымянному
И крошка Митрошка! Щелчок по мизинцу
Привет, ладошка! Щелчок в центре ладони.
Все потянулись
И проснулись. Руки поднимаются вверх, пальцы вытягиваются и
Быстро шевелятся
Воспитатель: Земля – громадный шар. А что же такое глобус?
Дети: Глобус это « игрушечная» земля
Воспитатель: А что нарисовано на глобусе?
Дети: На глобусе нарисовано всё, что есть на Земле.
Воспитатель: А что же есть на земле?
Дети: На земле есть моря, океаны, горы, равнины, реки и озёра
Воспитатель ( показывает глобус)
Какие цвета использованы на глобусе?
Дети: Синий, зелёный, жёлтый
Воспитатель: Верно, но наша планета очень яркая и многоцветная .Почему?
Дети: На планете живут звери, птицы, деревья, цветы, рыбы
Воспитатель: Что необходимо всем живым существам на Земле?
Дети: Воздух, вода, почва. А людям - пища
Воспитатель: Какого цвета больше всего на глобусе и что он означает?
Дети: Больше всего на глобусе синего цвета .Это моря, океаны, реки, озёра
( показ слайда №1)
Воспитатель: Большая часть Земли покрыта водой, можно было назвать планетой Океан. В студёных морях плавают большущие льдины и айсберги
Как вы думаете, что такое айсберг?
Дети: Айсберг – это глыба льда, которая откололась от ледников и плывёт по воде
( показ слайда №2)
Воспитатель: Айсберг состоит из замёрзшей пресной воды. Почему вода называется пресной?
Дети: Пресная вода - это не солёная вода. Вода, которую мы пьем, поливаем растения, варим еду
Воспитатель: А вот это север.( показ на глобусе)
Какие животные обитают на севере?
Дети: белые медведи, моржи, тюлени, пингвины ( показ слайда №3)
Воспитатель: Как вы думаете, а смогут ли жить белые медведи на юге?
Дети ( версии)
Воспитатель: Некоторые места на глобусе раскрашены коричневой краской, на них есть точки. Что это означает?
Дети: Это пески, пустыни. ( показ слайда №4)
Воспитатель: Пустыни – самые засушливые районы земного шара.
Как вы думаете, почему их так называют?
Дети: много песка, нет растительности, долго не бывает дождей, днём очень жарко
Воспитатель: Даже в пустыне есть животные и растения ( показ слайда №5)
Воспитатель: Как же животные приспосабливаются к жизни в пустыне?
Дети : по цвету песка, могут обходиться много дней без воды.
Воспитатель: Сможет ли выжить бегемот на Севере, а морж в пустыне?
Дети: Этим животным нужны разные условия для жизни( показ слайда №6)
Воспитатель: А теперь отправляемся в путешествие по глобусу дальше.
Не так много на глобусе зелёного цвета. Что же означает этот цвет?
Дети: леса, равнины, тундры ( слайд №7)
Воспитатель: Как вы думаете, какие животные поселяются там?
Дети: Рыси, медведи, серны, косули
Воспитатель: Почему?
Версии детей
Воспитатель: Многие животные спешат туда, где много пищи, воды.
Видите как много интересного на глобусе.
А сейчас давайте отдохнём.
Физкультурная минутка « Звери делают зарядку»
Звери делают зарядку ходьба на месте, руки на поясе
Кто вприскочку прыжок вверх
Кто вприсядку присесть, руки вперёд
Кто – то плечи поднимает вставая , поднять плечи
Кто – то плечи опускает , опустить плечи
Сделаем руками взмах, руки в стороны
Вправо мах и влево мах маховые движения
Полуприсед полуприсед, руки на поясе,
Присед присед,
Наклон наклон вперёд, руки в стороны,
Всем спортсменам
Шлём поклон наклон вперёд с касанием руками пола
Стройными, красивыми
Все хотим мы стать,
Добрыми и сильными,
Чтоб весь мир обнять.
Воспитатель предлагает подойти к мольберту
Воспитатель: Посмотрите, всё что мы видели на глобусе, мы передали в рисунке. Что же мы с вами нарисовали?
Дети: Мы нарисовали горы. Горы вздымаются под облаками, а на их вершинах снежные шапки. Склоны гор покрыты лесами
Воспитатель: Очень красивое место . На этих равнинах пасутся козы, овцы, винторогие козлы, ламы. А мы с вами засели эти места барашками. Вспомните, как нужно это делать?
Дети: Нарезать полоски одинаковой ширины, полосок должно быть много. Каждую полоску накрутить на карандаш, а лучше на ножницы. Ножницы поставить на « рёбрышко», чтобы получилась стружка. Полученные « стружки» наклеить по всему силуэту барашка. Готовые изображения наклеить на картину.
( воспитатель частично показывает процесс работы; накручивание полосок на ножницы; напоминает о бережном отношении с ножницами.)
Воспитатель: Мордочку, рога и копыта можете выполнить обычной аппликацией . А музыка будет помогать вам в работе. На окончание музыки вы все должны закончить работу. Кто закончит раньше, можно подойти и помочь своим друзьям.
В конце занятия воспитатель: Мы заселили эту зелёную равнину животными .
Как вы думаете, что нам нужно делать, чтобы животные не погибли?
Версии детей
