Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №29» Шатурского муниципального района
Московской области
КОНСПЕКТ
организационно образовательной деятельности
по Формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе
«Часы, часики»
Подготовила
воспитатель
Сазонова
Алеся Владимировна
с. Дмитровский Погост,2019г.
Цель:Формировать представление о времени и часах.
Задачи:
1.Образовательная
Способствовать развитию умений называть предыдущее и последующие число для каждого числа на циферблате.
2.Развивающая
Закреплять умение ориентироваться на ограниченной территории, располагать предметы в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение.
3.Воспитывающая
Воспитывать стремление оказывать помощь в трудных ситуациях.
Предварительная работа: Чтение книги С. Прокофьевой “ Часы с кукушкой “; чтение произведения «Потерянное время» Шварц;разгадывание загадок о часах; рассматривание иллюстраций с изображением видов часов; знакомство с песочными , механическими часами, рассмотрение циферблата. Дидактические игры «Который час», «Время суток». Разучивание физкультминуток о часах. ООД «Как узнать время»; «Знакомство с циферблатом»; «Путешествие в страну времени».
Методы и приемы:
игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям словесная, дидактическая игра, использование художественной литературы
Оборудование:мультимедиа, будильник
Демонстрационный материал: презентация, геометрические фигуры(квадрат, овал и т.д.), макет часов, набор цифр.
Раздаточный материал: Геометрические фигуры, листы бумаги на каждого ребёнка, математические пеналы.
Ход занятия
Мотивация
(В группе спрятан будильник, в назначенное время он звенит. Дети находят будильник, подходят к нему)
Воспитатель: Ребята, что я слышу, что за звон? Что это за предмет?
Дети: Будильник.
Воспитатель: Как вы думаете, почему его так назвали? Для чего он нужен?
Дети: Будильник нужен для того, чтобы определять время, будить в нужное время, напоминать нам о предстоящем деле.
Воспитатель: Что может произойти, если дома стрелки на часах остановятся?
Дети: Мы проспим, опоздаем в садик, папа опоздает на работу и т.д.
Постановка цели
Воспитатель: Я знаю одну историю, которая приключилась с циферблатом на часах. Хотите её узнать? Слушайте внимательно !
( Дети проходят на стульчики, воспитатель показывает презентацию и рассказывает историю)
Воспитатель:
2слайд: Давным, давно много лет назад жил волшебник, который мастерил часы.
3 слайд: Часы у него получались всегда разные не похожие друг на друга.
4 слайд: Однажды к волшебнику пришла принцесса и попросила сделать часы для нее. Волшебник согласился.
5 слайд: Он сделал для нее очень красивые часы, на них он расположил двенадцать замков и в каждый из них поселил цифру.
6 слайд: Каждую ночь все цифры собирались вместе веселились и играли. Как только наступало утро , цифры прятались в свои замки. Чтоб люди их не заметили.
Но однажды цифры заигрались и не заметили, как наступило утро.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что произошло дальше?
Дети: (Предполагают, что могло случиться с цифрами). Цифры могли потеряться. Они могли перепутать свои замки.
Воспитатель:
7 слайд: Некоторые цифры растерялись. ( На слайде часы с недостающими цифрами 4, 7)
Воспитатель: Ребята , а какие цифры потерялись?
Дети: 4,7.
Воспитатель:( На доске ребёнок размещает картинки с цифрами 4, 7 ) Что мы с вами можем сделать чтоб вернуть цифры?
Дети: (предполагают) Сказать волшебные слова. Может надо выполнить какие-то задания.
Воспитатель: За каждое правильное выполненное задание одна из цифр должна вернуться на место. Прежде чем приступить к выполнению заданий , давайте с вами немного разомнемся.
Физкультминутка: "А часы идут, идут "
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
Совместная работа с детьми
Воспитатель: Мы с вами немного отдохнули, можно приступать к выполнению заданий..
1 задание: « Назови соседа»
Воспитатель: (Объясняет) .
У каждого числа есть два соседа-числа. Младшее число, оно стоит сзади числа и называется предыдущим числом. Оно на один меньше числа. Например, у чиста 4 предыдущее число будет 3. И есть старшее число больше на один, оно стоит впереди числа и называется последующим. Последующие число у 4 будет число 5. Так каждое число имеет двух соседей.
Как называется число стоящее сзади числа?( предыдущее) Какое число считается предыдущим относительно числа 7?(шесть) Какое число считается последующим у числа 7?(восемь)(Спрашивает 2-3 человек. Затем вызывает ребёнка и просит показать на часах предыдущее и последующее число относительно числа 9.Правильность выполнения обсуждается с детьми.)
Воспитатель: Для закрепления материала, будем работать с математическими пеналами. Я называю вам число, а вы должны найти и положить на стол, предыдущее число и последующие число. Напоминаю вам, что от правильности выполненного задания зависит, вернётся ли одна из цифр на циферблат. ( Воспитатель называет число, дети выкладывают на стол соседей этого числа. У нескольких детей спрашивает почему он положил то или иное число.Ответы обсуждаются с детьми)
Воспитатель: Как мы проверим правильность выполнения задания?
Дети: Посмотрим на часы. На часах появилась цифра 4, значит, мы правильно выполнили задание. ( Слайд 8.Воспитатель убирает картинку с цифрой 4) .
Воспитатель: Молодцы. Самое время перейти к следующему заданию.
2 задание: «Разложи часы»
Воспитатель: У гномика в мастерской были разные по форме часы. Давайте вспомним, какой геометрической формы могут быть часы?
Дети: Овальной, круглой, прямоугольной, квадратной, треугольной.
Воспитатель: Посмотрите, что лежит у вас на столах?
Дети: Геометрические фигуры и лист бумаги.
Воспитатель: Представьте, что каждая геометрическая фигура это часы, и их вам надо разложить на листе бумаги в определенном порядке.
- Часы треугольной формы нужно положить в правый верхний угол.
-Часы круглой формы в центр листа.
-Часы овальной формы в левый нижний угол.
-Поместите часы прямоугольной формы в правый нижний угол.
-Часы квадратной формы в левый верхний угол.
(Дети самостоятельно выполняют задание с раздаточным материалом, на своем рабочем месте)
Воспитатель: Все справились с задание? Проверяем!
( Просит 1-2 детей рассказать как он выполнил задание. Затем вызывает ребёнка к доске и просит выполнить задание на доске, остальные дети сравнивают со своим выполнением. 9 слайд на нем часы, все цифры присутствуют) Что изменилось на часах?
Дети: Вернулась цифра семь.( слайд 9) Мы правильно сделали задание, вернулась все цифры.
Воспитатель: Молодцы ребята!
Рефлексия.
1.Ребята, что нового и интересного для себя вы сегодня узнали?
2.Что вам понравилось?
3.Для чего нужны человеку часы?
4.Зачем человеку знать точное время?
5.Вы довольны своей работой на занятии?
.png)
