Конспект пробного урока по русскому языку на тему «Обучающее сочинение «Зимние забавы»»

Конспект пробного урока

по русскому языку

на тему «Обучающее сочинение «Зимние забавы»»,

который будет проведён 30 января 2024 года во 2 «А» классе

МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа»

у учителя Крапивиной Людмилы Геннадьевны

студенткой 3 курса группы «НК»

Егоровой Ульяной Валерьевной

Оценка:______________

Подпись:_____________

Оршанка

2024г.

Паспорт урока

Тема урока: Обучающее сочинение «Зимние забавы»

Класс:2 «А»

Время проведения: 45 минут

Тип урока: Развитие речи

Цель: Организовывать деятельность обучающихся по формированию умений составлять устно и письменно текст с опорой на серию сюжетных картинок.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания о тексте

Формировать умения правильно и грамотно строить предложения с опорой на наглядность

Закрепить знания обучающихся связано излагать свои мысли на письме

Развивающие:

Способствовать формированию учебного интереса к предмету;

Формированию умения самоконтроля;

Развитию умения участвовать в коллективной работе.

Воспитательные:

Создать условия для воспитания культуры общения, прилежности, дисциплинированности, активности на уроке;

Способствовать нравственному развитию личности;

Способствовать уважительному отношению к одноклассникам.

Методы обучения:

Основной дидактический метод: практический

Частные методы: показ, объяснение, помощь, словесный.

Планируемые результаты:

Предметные:

-Умеют связано излагать свои мысли на письме

-Умеют правильно и грамотно строить предложения

8.2. Метапредметные:

8.2.1. Познавательные

- Усваивают информацию и свободно ориентироваться в теме;

- Поиск и выделение необходимой информации;

8.2.2. Коммуникативные

- Умеют слушать и понимать других;

- Корректно и аргументировано высказывают свое мнение;

- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

8.2.3. Регулятивные

- Планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- Корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок;

8.3. Личностные

- Проявляют дисциплинированность и уважение к окружающим

- Проявляют ценностное отношение к богатству русского языка;

- Проявляют уважительное отношение к одноклассникам и учителю.

10. Ресурсы:Интерактивная доска, колонки, карточки, компьютер.

План урока

Организационное начало (1 мин)

1.1 Приветствие.

1.2 Проверка рабочего места.

Мотивация учебной деятельности учащихся (30 сек)

Постановка проблемы (5 мин)

Постановка цели и задач урока (2 мин)

Работа по теме урока (10 мин)

Самостоятельная работа (20 мин)

Итоги урока (2 мин)

Домашнее задание (2 мин)

Рефлексия (2 мин)

Организационное завершение (30 сек)

Ход урока

1.Организационное начало.

1.1 Приветствие. Проверка рабочего места

У: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ульяна Валерьевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

У: Прежде чем начать наш урок, проверьте свою готовность к уроку. У вас на партах должны быть: учебник, дневник, пенал, рабочая тетрадь

У: Хорошо, теперь мы можем начать урок.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся

У: Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудится.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

У: Открываем тетради, пишем число, классная работа.

3. Постановка проблемы

У: Ребята, для того чтобы узнать, чем мы с вами сегодня будем заниматься на уроке, я вам предлагаю отгадать загадки.

Под гору - коняшки,

В гору - деревяшки. (Лыжи.)

С метелкой,

В шляпе из ведра -

Директор

Зимнего двора. (Снеговик.)

И мальчишки, и девчонки.

Очень любят нас зимой,

Режут лед узором тонким,

Не хотят идти домой.

Мы изящны и легки,

Мы - фигурные... (коньки.)

Все лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры -

Помчались с горы. (Санки.)

У: Что объединяет эти слова?

Д: (Зиму, вид игр)

У: Рассмотрите картину. Какое время года изображено?

Д: Зима

У: Кто изображен на картинке?

Д: Дети

У: Что делают дети? Расскажите.

Д: Катаются на коньках, на лыжах, играют в снежки, лепят снеговика, катаются с горки

У: Какое настроение у детей?

Д: радостное, веселое

4. Постановка цели и задач урока

У: Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем писать небольшое сочинение на тему «Зимние забавы». Как вы думаете, что такое «зимние забавы»? Как по-другому можно сказать?

Д: Игры, развлечения

У: Совершенно верно!

5. Работа по теме урока

У: А теперь я вам предлагаю посмотреть на иллюстрации, которые есть у вас в учебнике на стр.37. Чем заняты дети?

Д: Лепят снеговика, катаются на коньках и санках

У: Хорошо, сейчас мы с вами попробуем составить небольшой текст по этим трём иллюстрациям. У:Давайте вспомним, что такое текст? Из каких частей состоит он состоит?

Д: Текст – это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений. Предложения в тексте объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу. Состоит текст из трех частей: начало, основная часть, концовка.

У: Прочитайте мне вопросы, на которые нам нужно с вами ответить.

Д: (зачитывают вопросы из задания)

У: Хорошо, давайте запишем тему нашего сочинения «Зимние забавы»

У: На какие вопросы мы ответим в первой части нашего текста?

Д: Что художник изобразил на рисунках? Какое это время года?

У: Я с вами согласна, у вас на столах лежит карточка №1, давайте выберем подходящее предложение к нашим картинкам. Как мы с вами начнем наш текст?

а) Был ясный зимний день. б) Наступили зимние каникулы. в) Ночью выпал пушистый снег.

Д: (выбирают)

У: Хорошо, переходим к основной части, на какие вопросы мы будем отвечать?

Д: Где происходит действие? Чем заняты ребята?

У: Где происходит действие?

Д: Во дворе, на улице

У: Чем заняты ребята на первой картинке?

Д: Ребята лепят снеговика.

У: Хорошо, придумайте имена ребятам. Какое предложение у вас получилось?

Д: Петя и Алена лепят снеговика.

У: Хорошо, а как пишутся имена?

Д: С заглавной буквы.

У: Верно, а в следующем предложении предлагаю описать снеговика. Какой он получился? Составьте мне предложение.

Д: Снеговик получился (большой, смешной, забавный).

У: Так, хорошо. Давайте посмотрим на следующую картинку. Составьте мне предложение, подобрав имя этой девочке.

Д: Оля каталась на коньках

У: Давайте добавим, как она каталась: красиво, изящно, старательно, интересно. Какие у вас предложения получились?

Д: Оля старательно каталась на коньках.

У: Молодцы, давайте посмотрим на последнюю иллюстрацию и опишем ее. Что там происходит?

Д: Мальчик катает другого на санках.

У: Так, сейчас я вам составлю предложение по этой иллюстрации, а дальше вы сами попробуете по моему примеру составить своё предложение. Андрей заботливо катал Ваню на санках.

Д: (дети предлагают свои варианты ответов)

У: Вы большие молодцы, перейдем к завершению нашего текста. У вас на столах лежат карточки №2, выберите подходящее предложение.

А) Детворе вовсе не нравится это время года. Б) Ребятам было весело в этот зимний день! В) Зимой ребятам нечем заняться на улице.

Д: Ребятам было весело в этот зимний день!

У: Молодцы! Я с вами согласна.

Физкультминутка

7. Самостоятельная работа

У: Ребята, а сейчас вы будете писать самостоятельно сочинения по иллюстрациям, которые мы с вами разобрали.

Из каких частей будет состоять текст?

Д: (Начало, основная, концовка)

У: Как мы на письме выделим каждую часть?

Д: Красной строкой

У: Как называется 2 часть текста?

Д: (основная)

У: О чем нужно писать в этой части?

Д: Чем заняты дети

У: Хорошо, о чем мы будем писать в конце нашего сочинения?

Д: О настроении детей.

У: Верно. Можете приступать к работе. Если вы затрудняетесь в написании какого – либо слова, то можете обратиться ко мне.

Д: (выполняют работу)

8. Самопроверка и саморедактирование

У: Ребята, прочитайте свое сочинение 2 раза, проверьте верно ли построены предложения. Все ли слова подобраны верно. Выделены ли абзацы. Проверьте нет ли орфографических ошибок.

Д: (самопроверка)

9.Итоги урока

У: Давайте вспомним тему нашего урока.

-Чему научились на уроке?

-О чем писали сочинение?

-Сложно было? Какие трудности испытали?

10. Рефлексия

У:Отлично, ребята. Теперь я предлагаю оценить себя на уроке. На ваших партах лежат карточки с лестницей успеха. Поставьте галочку на той ступеньке, по которой вы себя оцениваете.

Покажите.

Д: (оценивают свою работу)

11. Домашнее задание

12. Организационное завершение

У: Сегодня на уроке все работали очень хорошо, но хотелось бы отметить…. Спасибо за урок! Урок окончен, до свидания.