Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 35 «Теремок» р.п. Приютово муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан
Конспект
организованной образовательной деятельности по приобщению детей к искусству: Рисование «Озорной воробушек»
в разновозрастной группе компенсирующей направленности
со сложным дефектом (тяжелыми и множественными
нарушениями) развития
дата проведения: 23.01.2025г
Воспитатель: Макарова Людмила Анатольевна
р.п. Приютово, 2025
Цель: развитие художественно-творческих способностей детей нетрадиционным способом;
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-продолжить знакомить детей рисовать птицу нетрадиционным способом
-формировать у детей навык рисования воробья с помощью ладошки, передавать образ птицы в рисунке.
-показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек, печатанием крышки от баночки.
Коррекционно-развивающие:
-развивать мелкую моторику рук и пальцев.
-развивать память, воображение, логическое мышление, творческие способности: чувство цвета, фантазии, если есть картинки с изображением птиц, можно уточнить и закрепить представления об особенностях внешнего вида пернатых (птицы летают, у них есть крылья).
Коррекционно-воспитательные:
-формировать доброжелательное отношение к окружающим, через желание помочь воробью;
-воспитывать творческую активность, стремление к достижению результата. получать радость от выполненной работы.
-формировать эмоционально – положительное отношение к процессу рисования;
Интеграция образовательных областей:художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Словарная работа:
существительные: птица, воробей; названия частей тела; прилагательные: большой, маленький, коричневый;
глаголы: летать, прыгать, клевать.
Методические приёмы:
игровой (использование сюрпризных моментов)
наглядный (использование ноутбука)
словесный (напоминание, указание, вопросы)
поощрение, анализ занятия (рефлексия)
Предварительная работа:
Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок. Чтение стихотворений про воробья В. Пахомова, Е. Панкратовой; Рассматривание иллюстраций с изображением птиц; Загадывание загадок про птиц;
Материалы и оборудование:
Игрушка воробей ; ½ альбомного листа; Гуашь коричневого цвета; Гуашь черного цвета; Круглые крышки (для печатания головы); Салфетки.
Ход организованной образовательной деятельности
Психогимнастика
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
У нас у всех хорошее настроение и мы будем заниматься.
1 Вводная часть. Организационный момент
Введение в тему.
Воспитатель:Посмотрите, ребята, в окошко: Какая чудесная зима за окном! Летают птицы! И сегодня на занятии мы будем говорить о зимующих птицах, рисовать их. II. Основная часть.
Воспитатель показывает детям игрушку воробья.
Воспитатель: Ребята, сегодня я шла в детский сад, и увидела на ветке на хохлившего, воробья. Воробей был грустным.Я спросила у него: «Почему ты грустишь?»
Чир - чирикнул воробей,
Приходи, весна, скорей,
Очень холодно зимой,
Я без шубы и босой.
Лапки мерзнут на снегу,
Я согреться не могу,
Вот и прыгаю, кричу.
«Очень я тепла хочу».
Ребята, мне стало жалко воробышка, и я принесла его в группу. Давайте с ним познакомимся и подружимся, хотите?
Рассматривают воробья. Воспитатель: Это воробей,воробей – это дикая птица. У него есть голова, туловище, крылья, лапки. На голове есть глаза, клюв. -Покажи голову, клюв, хвост, крылья. Воспитатель: А какой по цвету воробей? Дети: Коричневый.
-Как чирикает воробей? (чик-чирик)
-Воробей большой или маленький? (маленький)
-Зачем птичке крылья? (чтобы летать).
Физ.минутка
Скачет шустрая синица, - прыжки на месте на двух ногах Ей на месте не сидится, - руки на пояс, повороты влево – вправо Прыг-скок, прыг- скок, - прыжки на месте на двух ногах Завертелась как волчок - кружимся на месте
Дидактическая игра «Собери целое»
Воспитатель: Воробушек у нас в группе отогрелся, но ему все ровно грустно. Он говорит, что ему грустно что он один и у него нет друзей.
Как мы с вами можем помочь воробью. (Ответы детей). Предлагаю нам вместе нарисовать друзей-воробьев, чтобы нашему гостю не было скучно. Вы согласны?
Воспитатель: Ребята, для выполнения работы нам нужно перейти за столы.
Чем же мы будим рисовать, на столе нет ни кисточек, ни карандашей?
А рисовать мы будем с вами с помощью ладошки. Хотите научиться?
Но для начала нам нужно размять наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика. Сколько птиц к кормушке нашей –поочередно соединяем с большими все пальцы
Прилетело? Мы расскажем. – ладони скрещиваем, машем как крыльями
Две синицы, воробей,
Шесть ворон и голубей,
Дятел в пестрых перышках. – загибаем пальцы по одному
Всем хватило зернышек. – подушечками пальцев стучим по столу
Воспитатель: Сейчас мы с вами будем рисовать воробьев.
В поддоне у нас коричневая краска.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как можно нарисовать воробья с помощью ладошки: опускаем ладошку в краску, прикладываем ладошку к листу бумаги, вот так (слова воспитателя сопровождаются действиями). Другой рукой легонько прижимаем нашу «коричневую» ладошку, затем убираем. Теперь вы, ребята.
Дети выполняют работу, Воспитатель при необходимости помогает.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все правильно сделали. А теперь приложите ладошку, которая в краске, к салфетке, чтобы снять остатки краски. Хорошо! На какую часть птицы похоже то, что у нас получилось?
Дети: На туловище с хвостиком.
Воспитатель: Что еще нужно нарисовать, как вы думаете?
Дети: Голову.
Возьмем крышку и тоже обмакнем ее в коричневую краску, стряхнем лишнюю, чтобы краска не капала, и приложим к туловищу воробья.
Воспитатель: Что мы забыли нарисовать?
Дети: Глазки, клюв,
Воспитатель: Да. глаза, чтобы воробей мог видеть, и клюв, чтобы он клевал зернышки. Обмакните палец в черную краску и нарисуйте глаза на голове у воробья. Пальчик вытрем салфеткой.
III. часть. Итог.
Воспитатель: Какие же красивые и веселые воробьи у нас получились, ребята! Какие вы молодцы! Давайте покажем нашему гостью – воробью, его новых друзей.
Воспитатель:
Зачирикал воробей,я иду искать друзей!
Воспитатель подносит воробья к работам детей, делает вид, что разговаривает с гостем.
Воспитатель: Воробей говорит, что ему все ваши воробышки очень понравились, Ребята как мы с вами сегодня помогли воробью?
Дети: Мы рисовали друзей воробью.
Наш гость говорит «спасибо» за то, что мы развеселили его, согрели, помогли найти ему друзей А теперь ему пора уходить, до свидания!
Рефлексия. Воспитатель: Ребята, кому было трудно на занятие, возьмите красные круги, кому легко зелёные.
.png)
