Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Солнышко» п.г.т. Дорогино
Конспект занятия в подготовительной группе:
Развитие эмоционального интеллекта «Страна эмоций» для детей подготовительной группы.
Подготовилапедагог-психолог:
Кислова Евгения Геннадьевна
2025
Цель занятия: Развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников.
Задачи:
- Создание положительного эмоционального настроя на занятие;
- Формирование сплоченности в коллективе; способствовать сближению участников;
- Повторить эмоции «Радость», «Грусть», «Удивление», «Страх», «Злость»;
- Закрепить умение узнавать и выражать данные эмоции, эмоциональные состояния в мимике, жестах;
- Создать комфортный психологический микроклимат в группе, бодрое и радостное настроение;
- Формировать положительное отношение к окружающим, сбалансированность эмоций;
- Формировать доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками, между взрослыми и воспитанниками;
- Развитие коммуникативных навыков;
- Упражнять в умении поддерживать беседу, участвовать в коллективном разговоре.
- Развивать умение понимать другого по выражению его лица, языка мимики;
- Развитие когнитивной сферы;
- Развитие внимания, воображения, музыкальных способностей;
- Научиться чувствовать настроение другого человека, доверять друг другу, терпимее относиться к нему;
- Снятие внутреннего напряжения.
Оборудование:
- Большой цветной конверт для Белоснежки;
- Свеча;
- Разрезные картинки Гномов;
- Картинки героев из мультфильма на эмоции: «Безразличный гном», «Радость», «Злость», «Грусть», «Страх», «Удивление»;
- Обруч для игры« Зеркало»;
- Подушка , коврик для игры «Как избавиться от злости»
- Шаблоны заготовки цветков для каждого ребенка(2-маркера);
- Ковер-самолет (покрывало);
- Картинки для игры «Страх» (для каждого ребенка);
- Ведро для Мусора для игры «Мусорное ведро»;
- Подносы для демонстрационного материалу;
- Музыкальное фоновое сопровождение по сюжету занятия.
Интеграция областей:
- социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Используемые технологии: Игровые технологии, ИКТ- технологии, здоровьесберегающие технологии (Музыкальная гимнастика, игры в кругу, физкультурные минутки, хороводный танец «Смайлик». Релаксация.).
Предварительная работа с детьми
- Развивающие занятия на развитие эмоционального интеллекта;
- Рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий с разнообразными эмоциями людей;
- Индивидуальные беседы с детьми о настроении, причинах его изменения;
- Беседы психолога с детьми на тему: «С каким настроением сегодня вы пришли в детский сад».
- Беседы с детьми по теме: «Мое настроение»;
- Знакомство детей с играми, упражнениями и заданиями;
Методические приемы: беседа, групповое обсуждение различных чувств; вопросы детям; пиктограммы эмоциональных состояний; рассматривание; показ; объяснение; практическая деятельность детей.
Ход занятия:
Звучит музыка «Улыбка» В. Шаинского из мультфильма «Крошка Енот»)
Дети:заходят в кабинет психолога, становятся в полукруг.
Психолог:
Доброе утро, и всем улыбнись,
Справа и слева друзьям поклонитесь
Будем дружить, помогать всем всегда –
Вы согласны? Ответьте мне: «Да!»
Игра-упражнение «Передай хорошее настроение по кругу»
Психолог: У меня есть свеча, которая передаст каждому из вас частичку тепла, хорошее настроение, и я хочу передать ее вам по кругу. (педагог улыбается, рядом стоящему ребенку, передает свечу со словами «Я рада тебя видеть (Я рад тебя видеть)» этот ребенок улыбается своему соседу и передает свечу и т.д.).
Психолог: Что чувствуете вы сейчас? (Ответы детей)
Дети садятся на стульчики.
Психолог:Ребята, вы знаете, сегодня утром в мое окно постучался «волшебный солнечный лучик», широко улыбнулся мне и передал для вас волшебное послание от Белоснежки. Давайте сейчас посмотрим его вместе…
«Привет, ребята! Я услышала про ваш детский сад, и мне очень нужна ваша помощь. Я знаю, что вы учитесь угадывать настроение свое, своих друзей, взрослых. Я очень прошу помочь мне! Дело в том, что гномы забыли все эмоции: они не умеют удивляться, бояться, радоваться и даже злиться! С ними не интересно стало играть. Теперь у них одинаковые лица. Я прислала вам фотографии. Но они разрезаны. Для того чтобы узнать, какие у них сейчас лица, соберите их, пожалуйста».
Игра – упражнение «Собери картинку» (пазлы).
Психолог: - Ребята, какое выражение лиц у вас получилось? (безразличное, спокойное).
Психолог: - Поможем гномам вспомнить все эмоции?
Дети: (да).
Психолог: - Сегодня я хочу предложить вам путешествие в увлекательную страну под названием«Эмоции». Вы готовы? (Ответы детей)
Мы соберем все эмоции и отправим Белоснежке в таком красивом конверте.
- Но для того, чтобы отправиться в путешествие нам надо вспомнить, что такое эмоции.
Дети: Эмоции - это мое настроение, это то, что я чувствую
Дети по очереди:
1.Эмоции не знают языка,
2.По ним определяют настроенье,
3.Они как дуновенье ветерка,
4.В них и печаль, и радость, и смятенье.
(Б. Цветков.)
Психолог:А какие есть эмоции, ребята, назовите.
Дети по очереди: (называют)
1.Эмоциярадости, когда я радуюсь!
2. Эмоция злости, когда я злюсь!
3.Эмоциягрусти, когда я грущу!
4. Эмоция страха, когда я боюсь!
5. Эмоция удивления, когда я удивляюсь!
Психолог: Да! Молодцы! Эмоции – это выражение нашего чувства к происходящему вокруг нас или внутри нас.
Ну что, ребята, отправляемся в путешествие?
Дети:Да!
- На чем туда можно добраться? Не забывайте, что страна сказочная.
Я предлагаю вам отправиться в путь на ковре-самолете. Согласны?
Дети:Да!
(Кладу покрывало на пол)
Психолог: Занимайте места и в путь.
Дети: (садятьсяв круг, взявшись за руки)
Почему же наш ковер не взлетает? Мы забыли сказать волшебные слова:
- Давайте произнесем их вместе
Энике-бенике, коврик лети
В страну волшебную нас отнеси!
Психолог:
- Итак, мы с вами приземлились в стране Эмоций.
-Вставайте, и становитесь вокруг ковра, возьмитесь за руки
Мы наш ковер-самолет пока положим на парковку и продолжим
(Убираю покрывало, беру картинки)
Психолог:
- Дети, у меня есть картинки, на которых изображены разные лица, с разными эмоциями.
Психолог показывает первую картинку с эмоцией РАДОСТЬ
Психолог: Ребята как называется эта эмоция?
-А что такое радость?»
Дети ответы:
«Радость — это когда все радуются, всем весело».
«Бывает радость большая, а бывает маленькая.
Маленькая — это когда у одного человека, а большая — когда у всех».
«Радость — это когда у всех праздник».
«Радость — это когда никто не плачет. Ни один человек».
«Радость — это когда нет войны».
«Радость — это когда все здоровы».
Психолог:
— Что вы делаете, когда вам весело? (Ответы детей.)
Дети ответы: улыбаемся, смеёмся.
Игра с зеркалом.
Психолог:
«Сейчас мы с вами поиграем в зеркало. Выходите (выходят два ребенка). Один будет играть роль зеркала, другой роль радостного человека который смотрит в зеркало. Зеркало должно отобразить лицо (радость) смотрящего радостного человека.
Психолог:
- Вот и первая эмоция – радость, которую мы отправим Белоснежке.
На экране изображение злого героя
Психолог показывает вторую картинку с эмоцией ЗЛОСТЬ
Психолог: Ребята как называется эта эмоция?
Психолог:
- А вы, дети, когда бываете злыми?
Дети ответы:(ответы детей).
Дети встают на местах.
- Давайте покажем эмоцию злости
Этюд «Король боровик не в духе»
Психолог:читаетЭтюд «Король боровик не в духе», а дети действуют согласно тексту.
Дети: действуют согласно тексту на языке мимики и жестов.
Шел король Боровик
Через лес напрямик.
Он грозил кулаком.
И стучал каблуком.
Был король Боровик не в духе:
Короля покусали мухи.
Психолог: А как вы думаете, как избавиться от злости?
Дети ответы:
1. Постараться улыбнуться.
2. Вспомни о самом приятном на свете, например о сладкой конфете.
3. Поиграй с друзьями.
4. Возьми свою любимую игрушку, прижми к себе, поиграй с ней.
Совершить 5 добрых поступков
Психолог: - А что же нужно сделать, чтобы избавиться от злости?
Упражнение «подушка злости».
Психолог: -Ребята, посмотрите, у меня сейчас в руках подушка злости, на ней оказывается тоже можно оставлять свою злость… Если ее поколотить, то вся злость окажется в ней и ты снова будешь улыбаться. Дети колотят подушку.
Психолог:Вот и вторая эмоция - злость, которую мы отправим к Белоснежке.
(На экране картинка Грустного героя)
Психолог:- Следуем дальше! Вот нас встречает еще один житель сказочной страны, но он тоже какой-то не веселый. Как вы думаете, какой он?
Дети:грустный, печальный!
- А почему люди грустят? Какие вы бываете, когда вам грустно?
(Дети отвечают и показывают эмоцию – грусть).
Нахмурьтесь, как:
осенняя грозовая туча;
- как рассерженный человек
Психолог: - Ребята, как же нам развеселиться и избавиться от грусти?
Психолог:Давайте выполнил веселую физминутку.
Физминутка:«У жирафа пятна, пятна, пятнышки везде».
Цветок с грустым выражением лица встретился на пути в сказочной стране «Эмоий»
(Раздать шаблоны цветов без лица. Дети рисуют улыбку)
Психолог:Ой смотрите! Вот наш цветочек уже и улыбается!
А его грусть мы отправим Белоснежке!
Психолог: Вот и еще одна эмоция Грусть, которую мы отправляем Белоснежке!
На экране изображение Испуганного героя
Психолог - Следуем дальше! Вот нас встречает еще один житель сказочной страны, но он тоже какой-то не веселый. Как вы думаете, какой он?
Дети:-Испуганный!
Психолог - А как называется эмоция, когда человек чего-то испугался? Правильно – страх!
Упражнение « Закончи предложение»:
Психолог:А что такое «Страх»?
Дети ответы:
1.«Страх – это, когда …….я боюсь…»
2.«Мама боится, когда…когда переживает за меня»
3.«Воспитатель боится, когда… мне угрожает опасность»
4.«Я боюсь, когда… остаюсь дома одна »
Психолог:Дети становитесь в круг и поиграем в игру «Я страшилок не боюсь».
Игра « Я страшилок не боюсь, в кого хочешь - превращусь»
Дети идут по кругу, держась за руки, и проговаривают хором эти слова. Когда водящий называет какого-либо страшного персонажа ( Кощея, волка, льва и т.п.), детям нужно быстро «превратиться» в него и замереть. Ведущий выбирает самого страшного и тот становится водящим и продолжает игру.
Психолог:А сейчас я вас научу как победить страх
Упражнение « Мусорное ведро».
Психолог:выдает каждому ребенку рисунки страха и предлагает разорвать их на мелкие кусочки и выбросить в мусорное ведро, тем самым, избавляясь от своих страхов.
Психолог: Все мы победили страх! Улыбнитесь друг другу.
Психолог:Мы нашли еще одну эмоцию –Страх! Отправляем ее Белоснежке.
(На экране герой удивленный)
Психолог: - Идем дальше. Какой человечек здесь живет? (Удивление)
Как вы догадались?
Когда мы удивляемся?
Удивитесь так, как будто:
вы увидели чудо.
Психолог:Ребята, давайте поиграем в игру «Небылицы»
Игра «Небылицы»:
Зимой можно купаться!
Дети говорят и выражают на лице эмоцию Удивление
1.А однажды летом я каталась на санках с горки!
2.Я видела собаку с тремя головами!
3.Днем на небе бывают звезды!
4.Вчера я съел 100 кг конфет!
Вот и еще одна эмоция - удивление! Отправляем ее Белоснежке!
Психолог:- Дети, а сколько картинок с эмоциями мы собрали?
Дети: (пять 5)
Психолог:Сможем мы теперь помочь Белоснежке расколдовать гномов?
Дети: Да!
Психолог: А какое у вас настроение от того, что мы смогли помочь Белоснежке?
Дети: ( Ответы).
Психолог:Вам хочется от этого улыбнуться!
Предлагаю всем нам повеселиться и потанцевать с улыбкой на лице.
Песня«Улыбка»
Психолог: Ребята нам пора возвращаться. Попрощаемся с жителями страны эмоций, помашем им рукой! Занимайте места на нашем ковре – самолете.
Скажем волшебные слова
Энике-беники ковер поднимись
Энике-беники в детский сад вернись!
Психолог:- А теперь можете открыть глаза. Мы в детском саду.
Дети: Поднимаются и становятся полукругом.
Психолог:«Наше путешествие закачивается. Представьте, что вы волшебники и можете пожелать всем людям что-то такое, отчего они смогут стать радостными. Давайте пожелаем всем людям, которые живут на Земле........
Дети: ( Ответы).
Пусть все люди избавятся от болезней
Пусть у всех будет дом;
Пусть все дружно живут;
ПУСТЬ В МИРЕ БУДЕТ РАДОСТЬ!!! Вместе
Психолог:- Ребята, спасибо вам за помощь! Несмотря на то, что путешествие было нелегким, вы отважно начали и успешно преодолели все трудности.
- Вы настоящие молодцы!
Дети под музыку «От улыбки» уходят в группу.
