Индивидуальный план профессионального становления педагога
в должности «тьютор»
на 2024 - 2025 учебный год
Цель работы: развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста.
Задачи:
- оказание методической помощи молодому специалисту в повышении уровня организации воспитательно-образовательной деятельности в работе с детьми ОВЗ;
- изучение нормативно-правовой документации;
- помощь в ведении документации тьютора (индивидульный образовательный маршрут, план работы тьютора, план по самообразованию, мониторинг, дневник наблюдений и т.д.);
- применение форм и методов в работе с детьми ОВЗ средней группы;
- организация занятий, помощь в постановке целей и задач;
- использование здоровьесберегающих технологий во время занятий и других режимных моментах;
- механизм использования дидактического и наглядного материала;
- углубленное изучение инновационных технологий;
- общие вопросы организации работы с родителями.
№ | Содержание работы | Форма проведения | Сроки |
1. | Выявление знаний и затруднений у молодого педагога в процессе воспитательно-образовательной деятельности в начале года. Оказание помощи в организации работы с документацией - - изучение Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования - знакомство с основными документами, регламентирующими деятельность ДОУ. - изучение целей и задач годового плана. - разработка индивидуального образовательного маршрута - разработка плана работы тьютора Выбор темы по самообразованию | Анкетирование Консультации и ответы на интересующие вопросы. | Сентябрь |
2. | Изучение методики проведения занятия по всем образовательным областям, совместная разработка конспектов занятий, эффективное использование дидактического материала в работе. Мониторинг детского развития. | Посещение педагогом занятий и оказание помощи в их проведении (1-2 раза в неделю). Посещение наставником занятий наставляемого (1-2 раза в неделю). Подбор диагностического материала. | Октябрь |
3. | Планирование работы с родителями, оформление наглядной информации для родителей. | Консультация и помощь в подборе материала для родителей. | Ноябрь |
4. | Организация новогоднего утренника | Обсуждение и консультирование педагога по этой теме. | Декабрь |
5. | Виды и организация режимных моментов в детском саду. Использование современных здоровье сберегающих технологий. | Просмотр педагогом режимных моментов, проводимых наставником. Консультации, ответы на вопросы педагога. | Январь |
6. | Составление конспектов и проведение занятий по всем образовательным областям молодым специалистом | Посещение наставником занятий и режимных моментов наставляемого. | Февраль |
7. | Использование в работе проектов. Использование в работе ИКТ. | Консультация и ответы на интересующие вопросы. Консультация, использование презентаций для применения в работе с педагогами. | Март |
8. | Самостоятельная организация и руководство играми детей с ОВЗ. Роль игры в развитии дошкольников. | Консультация наставника, наблюдение за работой наставляемого (в совместной игровой деятельности). Обсуждение и консультирование педагога по этой теме. | Апрель |
9. | Подготовка к летне-оздоровительному периоду. Проведение итогов работы. | Консультация и ответы на интересующие вопросы, оказание помощи. Самоанализ молодого специалиста. | Май |
10. | Создание развивающей среды | Анализ развивающей среды с требованием ФГОС. Консультация и ответы на интересующие вопросы. | В течение года |
11. | Методика проведения детских праздников | Помощь в подготовке и организации праздников. Наблюдение за наставником в роли ведущей и персонажа. | В течение года |
12. | Имидж педагога, педагогическая этика, культура поведения - - в работе с родителями; - в работе с детьми; - в работе с коллегами. | Консультации, беседы, ответы на вопросы. | В течение года |
13. | Причины возникновения конфликтных ситуаций и их урегулирование в процессе педагогической деятельности. | Обсуждение и консультирование педагога по этой теме. | По мере необходимости |
