Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 Березка» поселка Мостовского муниципального образования Мостовский район
Педагогическая находка
«Использование музыкальных мобилей при организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей в ДОУ.
Музыкальный руководитель
первой квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад №1 «Берёзка»:
Савинова Ольга Юрьевна
пгт. Мостовской
Добрый день, уважаемые, коллеги. На сегодняшний день, голос ребёнка, субъектность дошкольников – одна из целей, поставленных ФГОС перед образовательными учреждениями. И действительно, субъектность формируется на самых ранних этапах развития личности, а именно, в дошкольном детстве, т.е. в детском саду. Дошкольный период – это время приобщения ребенка к окружающему миру и его начальной социализации. Если ребёнок не боится проявлять инициативу, значит, он легко общается и взаимодействует не только с другими детьми, но и с педагогами, не боится высказывать своё мнение, он раскрепощён и творчески активен.Наша с вами задача - помочь ребенку раскрыть свой творческий потенциал и вместе развивать его субъектность.
Коллеги, целью Федеральной Образовательной Программы, по которой мы с вами сейчас работаем, является разносторонне развитие ребёнка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.
Именно поэтому, опираясь на Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022г. № 809 и основные ценности ФОП ДОО, такие как: Родина, природа, культура и красота, при реализации поставленных задач, я определила для себя приоритетное направление в моей деятельности с детьми. Вы, конечно же, догадались, что это – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.
Но согласитесь, ведь патриотическое чувство не возникает само по себе? Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. Какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, педагогов и т.д.. Поэтому, большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести уже именно в дошкольном учреждении.
Мы с вами, коллеги, стараемся воспитать поколение, которое будет знать историю, традиции и культуру своей страны. Поколение, которое будет любить свою родину.
Активно ведётся работа по нравственно-патриотическому воспитанию и в нашем саду. Вместе с дошколятами мы проводим праздники, развлечения и музыкальные занятия с внедрением «Регионального компонента». На музыкальных занятиях мы с детьми разучиваем гимны России, Кубани и конечно, нашего посёлка. Изучаем символику нашей родины, активно знакомимся с бытом, традициями и культурой нашего края, в том числе и музыкальной.
В процессе своей работы с детьми я заметила, что некоторым детям слова и мелодия гимнов, оказываются сложны для восприятия, не понятны.
Я подумала, как же мне помочь моим воспитанникам… На ум сразу пришла старая добрая технология «ТРИЗ», т.к. я давно использую различные её методы и приёмы в своей работе с детьми и считаю её одной из эффективных педагогических технологий для развития творчества и инициативы у детей. Мне захотелось совместить эту технологию с тем, что будет наверняка интересно моим дошколятам. А что любят все дети? Конечно же - игрушки! Коллеги, вспомните, какая современная игрушка сопровождала наших детей с первых дней жизни? Это – МОБИЛЬ. Тот самый мобиль, для детей младенческого возраста. Мобиль подвешивают над детской кроваткой. Яркие краски и простые картинки сразу же привлекают внимание малыша. Детали мобиля - птички, котики, зайчики и пр. Малыш еще не умеет управлять ручками и ножками, но уже начинает различать предметы и звуки, следить глазами за движущимися игрушками. Ему интересно, он пытается дотянуться ручками к игрушкам, слушает музыку, которая играет.
Сегодня я хочу познакомить вас со своей педагогической находкой «Музыкальный мобиль». Тема моего выступления: «Использование музыкального мобиля при организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей в ДОУ». Я расскажу вам, как я использую мобиль в работе с детьми, а именно, на занятиях с использованием «Регионального компонента».
Мобиль(от англ. mobile– подвижной– передвижной), движущаяся конструкция с креплеными особым образом элементами. История мобилей уходит глубоко в историю, и созданы они были отнюдь не для детских забав. Первый мобиль (в то время они ещё назывались кинетическими скульптурами, а сам термин был введён в 1930-м году американским скульптором Александром Колдером) был создан в Париже Марселем Дюшаном. Он представлял собой велосипедное колесо, помещённое на пьедестал, которое надо было вращать рукой. Мобили представляют собой объёмные пространственные конструкции из различных материалов: дерева, металла, камня, пластмассы, ткани и много другого. Все современные мобили основаны в основном на подвешивании. Сегодняшние дизайнеры активно используют мобили для украшения интерьеров. Ведь с их помощью можно существенно преобразить облик помещения и придать ему индивидуальность.
Мобиль в дошкольном образовании может иметь различное направление: обобщение музыкальных знаний, знаний по временам года, знаний художественной литературы, по цветам спектра, математике, развитию речи, изучение космоса, и т.д.
Цель использования мобиля : эстетическое, сенсорное и эмоциональное развитие детей дошкольного возраста.
Задачи, решаемые в процессе игр с мобилем:
1. Образовательная:познакомить детей с эмоциями и сенсорными эталонами.
2. Развивающая:развивать словарный запас, мышление, воображение.
3. Воспитательная:воспитывать эстетический вкус, умение радоваться увиденному
Мобиль - вариативное и многофункциональное пособие для работы с детьми, позволяющие использовать «мертвую зону» помещения. Объемные пространственные конструкции ярких цветов с подвижными и легко сменяемыми элементами можно использовать по-разному:
-познавательная деятельность на занятиях с элементами игровой деятельности,
-для украшения музыкального зала, группы, коридоров в преддверии праздника,
-атрибуты к танцевальным номерам на праздниках и развлечениях в ДОУ,
-атрибуты к играм на музыкальных занятиях и праздниках в ДОУ;
-дыхательные тренажеры для малышей.
Мой музыкальный мобиль я назвала «Кубанский серпантин» – это пособие развивающей среды нашего музыкального зала. Он предназначен для познавательного развития дошкольников, а именно: для ознакомления и изучения символики родной Кубани, казачьего нарда, казачьих песен, детских песен о Кубани, танцев, традиций и быта кубанского народа. Мобиль может быть сделан из бросового материала и должен быть обязательно яркий запоминающийся и, конечно же, быть понятным для детей, чтобы им было интересно работать с ним. Не забываем про голос ребёнка, ведь в развивающей пространственной среде (РПС) он играет основную роль. Все, что окружает ребенка, формирует психику дошкольника, является источником его знаний и социального опыта. Карточки для нашего мобиля мы рисовали вместе с детьми. Это очень увлекательный и интересно, а ещё это объединяет педагога и воспитанников, мы становимся единой командой. Детям очень важно понимать и осознавать, что они являются соавторами такого функционального игрового пособия, что то, что они сделали своими руками используется на музыкальных занятиях не только с детьми их группы, но и с детьми других групп. Возрастает их авторитет перед сверстниками, и, конечно же – интерес к материалу. Основу моего мобиля «Кубанский серпантин» я изготовила из металлопластиковой тонкой трубы, которой придала форму серпантина. Отсюда и название моего пособия. По всей длине серпантина располагаются ленты по цветам Кубанского флага и ламинированные круглые карточки с изображением флага Кубани, казачьих песен, различных игр, традиций, быта, народных музыкальных инструментов, кубанских костюмов и т.д. Предварительно я провожу с ребятами беседу, знакомлю их с пособием, объясняю правила пользования мобилем. Например, если ребёнок выбрал карточку с изображением флага Кубани, я интересуюсь у него, знает ли он, что за цвета здесь изображены, вместе с группой мы исполняем гимн Кубани. Если же ребёнок выбрал карточку с изображением играющих казачат, мы играем в казачьи игры («Удалой наездник» и т.д). Конечно же, на мобиле есть карточки с изображением природы Кубани, колыбели, лихих казаков, скачущих на лошадях. Все эти карточки символизируют кубанские песни. Есть на мобиле и любимые народные музыкальные инструменты, без которых не обходится жизнь кубанских казаков. Если ребёнок выбрал именно такую карточку, то рассказывает своим друзьям всё, что знает о народных инструментах, педагог дополняет, а по итогу можно создать свой кубанский оркестр и поиграть на инструментах. К мобилю я изготовила приложения: папка-передвижка «Символы и достопримечательности Кубани» и подготовила презентацию «Моя Кубань» и мнемотаблицы к кубанским песням, которые мы изучали с детьми. Красочные иллюстрации и слайды помогают разнообразить и насыщать информационно нашу работу с мобилем, а мнемотаблицы помогают ребятам вспомнить слова песен.
В своей музыкальной работе с детьми я использую ещё один мобиль. Он представляет собой основание-обруч, к которому крепятся много разноцветных лент на конце которых смайлики-эмоции. Дети слушают музыкальные фрагменты различные по характеру и после выбирают ленточку и смайлик, который подходит по настроению к музыке. Они объясняют свой выбор. Этот мобиль можно использовать даже на празднике или на развлечении в качестве игры «Карусель». Дети очень любят эту игру.
Для изготовления мобилей можно взять например: обручи, зонты, а элементами оформления мобиля могут быть ленты, цветные нити, всё, что угодно. Также мобиль может подниматься на леске и опускаться. Можно изготовить мобили на различную тематику: по временам года, музыкальным инструментам и музыкальным профессиям, восприятию музыки, по тематике вашей проектной деятельности и т. д. Всё зависит от ваших творческих возможностей и фантазии. Главное, чтобы ваш мобиль был яркий и понятный вашим малышам.
.Чем же полезны мобили?
- развивают представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира;
-способствуют становлению самостоятельности, целенаправленности собственных действий;
-развивает общение и взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками;
-развивает интерес, любознательность и познавательную мотивацию;
-активизирует словарный запас дошкольника;
-развивает крупную и мелкую моторику рук.
Подвесные мобили также направлены на развитие:
-речевого дыхания ребёнка;
-способности различать и узнавать предметы;
-навыка слежения за движущимися предметами;
-умения фокусировать взгляд;
-тренировка концентрации и внимания.
На мой взгляд, играя с мобилем, именно по этим картинкам, реальным, узнаваемым, с характерными признаками, ребенок определяет для себя мир вокруг. Я считаю, что детям интересно играть в картинки, которые расположены особым образом на кругах. Необычная форма заданий позволяет научить ребенка не только различать признаки предметов, но и развивать цветовосприятие, умение группировать, сравнивать, анализировать, обобщать, концентрировать внимание, формировать навыки устной речи, а также способствует активизации зрительных функций (навыков фиксации, прослеживания, зрительного соотнесения). А самое главное – они создают для ребенка условия для того, чтобы почувствовать себя творцом, умеющим объяснять, сочинять, решать, пусть пока сказочные, но проблемы и обрести веру в свой успех.
