УРОКОКРУЖАЮЩЕГОМИРАВ 1 КЛАССЕТЕМА:«На что похожа наша планета»
УМК:«ШколаРоссии»
ЦЕЛЬ:Создатьусловиядляразвитияисследовательскогоповеденияуучащихся посредством проведения экспериментов инаблюденийдлядоказательствашарообразности Земли.
Типурока:ОНЗ
Вид урока:урок–исследование.Задачи:
1.Расширить представленияоЗемлекакшарообразномкосмическом теле. 2.ПознакомитьучащихсясдревнимипредставлениямиоЗемле,еёформе.
3.Продолжитьформировать навыкиисследовательскойдеятельностиспомощью наблюдений,эксперимента.
4.Развиватьумениевыражать свои мыслиубедительно, опираясьнадоказательства. 5.Использоватьполученные знаниядляобъясненияокружающего мира.
6.Способствоватьвоспитаниюустойчивогопознавательного интересакпредмету.Формироватькоммуникативныекомпетенции:умениеработать впаре,высказывать своимысли, способностьприниматьсвоиошибки.
ФормируемыеУУД:Умениеработать впаре,даватьоценкувысказываниямодноклассников, аргументировать своюточкузрения
Входе урокаформируютсяобщеучебныекомпетенции:
1.Учебно-организационные(организациярабочегоместа,осуществлениесамоивзаимоконтроля);
2.Учебно-интеллектуальные(умениеанализировать,сравнивать,обобщать);
3.Учебно-коммуникативные (умениеслушать,задаватьуточняющиевопросы).
ХОДУРОКА: 1.Мотивациякучебнойдеятельности.(5мин)
-Сегодняяпредлагаювампобыватьвроли исследователей.Дактомуженадверях нашегокабинетависиттабличка:НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯЛАБОРАТОРИЯ. -Аэтоэпиграф курокуСЛАЙД 1 («Еслитыне заблудился,токакой изтебя исследователь?»).
-Чтодумаете поэтомуповоду?
-Яжелаювамсегоднянайтиверныйпуть,неблуждать,а,есливы изаплутаете,мывам поможем разобратьсяинайтивыход.
2.Актуализациязнаний ификсацияиндивидуальногозатруднениявпробномдействии.(5мин)
1.- С чего начнём?(сповторения)
-Вашемувниманию«СЕКРЕТНАЯКОРОБОЧКА».
-Чтоэто?(геом. тела) -Назовитеих.
-Каквыдумаете,акакаяизформ являетсяИДЕАЛЬНОЙ? Д-те.
-АдревнегреческийучёныйПифагорЩ.1вVI векедо нашейэрыговорилЩ.2
(…совершеннейшееизгеом.телестьшар….)Мыещёвернёмсякэтомувысказыванию, новконцеурока.
2.–Сегоднямыбудемговоритьоформе…Земли.
-Какбывыответили навопрос:КАКУЮФОРМУ ИМЕЕТЗЕМЛЯ?(шар)
-Такдумалилюдиневсегда.Помните книгуЛагина«СтарикХоттабыч»?(зачитываюотрывок)
-ПочемуВолька Костыльковнесмогответить на простойвопрос?АХаттабыч?(Жилдавно.Именнотакидумали.Знаниячеловекадревностиомире посуществусводилоськ знакомствусближайшейокругой.)
-Тысячелетияпотратилилюди, чтобыдоказатьшарообразностьЗемли. Лишь вXVвеке Землю,наконец,признали круглой.
3.-Асейчас задание напробноедействие.
-Попробуйтеза однуминутупредложитьнашимгостям,Хоттабычудоказательство ошарообразностиЗемли.
-Времявышло.Ктонесмогдоказать?Почему?(мынеумеемдоказывать )
-Ктоготовответить? Авыуверены,чтоэтоверноедоказательство?Какой законпомогвамдоказать?(не знаемзаконов)
3.Выделениеместаипричинызатруднения.(2мин)
-Итак,какое заданиевыдолжныбыли сделать?(доказать,чтоЗемляимеетформушара)
-Почемувозникло затруднение?(мынезнаем законов,которыепомоглибы нам;неумеемдоказывать)
-Какуюцельвыпоставитепередсобой?(узнатьдоказательствошарообразности Земли)СЛАЙД 2Щ.1
-Сформулируйтетемуурока?(доказательства шарообразностиЗемли)Щ.2
4.Построение проектавыхода иззатруднения.(2мин)
-Итак, цельи темусформулировали.Теперьнадовыбратьсредствадлядостиженияцели. -Работуя предлагаювыполнять вгруппах.Каждая группа получитсвой ЛИСТ ИССЛЕДОВАНИЯ.Необходимовнимательночитатьвсезаданияналисточках,делать пометки,подчёркивать,вставлятьслова…!!!Но,поокончанииработы,каждая группабудетвыступатьсотчётомудоски(1,2или3человека)строгоследуяПЛАНУЩ.3
1.Мыпровелиисследование(опыт)…описать2.Узнали,что…рассказываете
3.Поэтомунашвыводтакой….читаете полисточку5.Реализацияпостроенного проекта
(25мин) -РАБОТАВГРУППАХ(5)
-Защитапроектов.
1-Я ГРУППА:теньлуны(фонарик, листбумаги,шар,треугольник)СЛАЙД 3
2-Я ГРУППА: постепенноепоявлениепредметаиз-залинии горизонта(учебник,кораблик,большоймяч)СЛАЙД 4
3-Я ГРУППА: видсгоры(два предмета,листоксизображениемгоризонта,мяч)СЛАЙД 5
4-Я ГРУППА: кругосветноепутешествие(мяч,игрушкаМаша)СЛАЙД 6-8 5-Я ГРУППА: видизкосмоса(снимки)СЛАЙД 9
-Итак,сделаемвывод.Достигли мы поставленной наурокецели?Докажите.(унас надоске! 5доказательствшарообразностиЗемли)
-Атеперьдавайтевернёмсякдревнегреческомуучёномуиеговысказыванию.СЛАЙД 10
-Можнословаучёногосчитатьдоказательством?(табличкунадоску)
-ЕсливнимательнопосмотретьнаЗемлю,томожнозаметить,чтошарнесколько приплюснут с полюсов. Это значит,чтонаучноеназваниеформы Земли–ГЕОИД.
6.Рефлексия.(1мин)
-Оценитесвою работунауроке припомощиЛАДОШКИУСПЕХА:
1. Ничего не понялинесмогупредставитьниодногодоказательства шарообразности Земли.
2.Разобралсявовсехпредставленных доказательствах.
3.Вбольшейилименьшейстепенимогупредложитьдоказательства.
-Всевысегодняхорошопотрудились,особенномнехочетсяпоблагодаритьтехребят,ктобылактивенвесьурок ипомогалнамоткрыватьзнания.
7.Домашнеезадание.(5мин)
СЛАЙД 11-14
Поспорилиоднаждымальчиксдевочкой:кто первыйутромсолнечныйлуч увидит?Взобрались онинапригороки сели.ДевочкаселалицомнаВосток–вту сторону,где утромиз-залесасолнцувставать. Амальчик- лицомнаЗапад,туда, гдевечернее солнцезашлоиждут.Спиной кспинеселииждут.Перед мальчикомвысокаягора поднимается.Перед девочкойлежитокеанбезбрежный.Девочкадумает: «Вотглупый!Кудалицомсел!Тамдовечерасолнца неувидишь».
Сидят,молчат, глазнесмыкают.
Вотсталаночьсветлеть,развиднелось. Переддевочкойокеанчёрныйлежит,анебо над нимсветлеет,светлеет.Девочкадумает:«Вотсейчас падётнаокеанпервый лучик–иявыиграла…Вот сейчас…»
-Каквыдумаете,кто жепервыйувидитсолнечныйлуч?
Поэкспериментируйтедомаирасскажетенамна следующемурокеокружающегомира.
