Конспект занятия по ОО «Познавательное развитие» ФЭМП «Играем в школу с Буратино»
Программное содержание
• Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.
• Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.
• Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Письмо с заданиями, наборное полотно, плоскостные изображения лисиц и зайцев (по 9 штук); предметы, имеющие форму круга, квадрата, прямоугольника, треугольника (по 3–4 штуки), кукла.
Раздаточный материал. Двухполосные карточки, наборы кругов двух цветов (по 9 штук для каждого ребенка), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; по 3–4 штуки для каждого ребенка).
Методические указания
I часть. Игровая ситуация «Играем в школу с Буратино».
Воспитатель сообщает что нам пришло письмо.
Отгадаете загадку и узнаете, кто его отправил
Мальчик с Азбукой под мышкой —
деревянный шалунишка.
Победил он Карабаса,
не подвёл друзей ни разу.
Правильно это Буратино
«Здравствуйте дети старшей группы «Гномики», сейчас я сижу за партой, и Мальвина задает мне задания. Я не могу с ними справится, помогите пожалуйста. Мне так не хочется опять в темный чулан к паукам».
Ребята Буратино конечно не очень любит учится, поэтому он и променял азбуку на билет на кукольное представление. Но без знаний можно попасть в неприятности. Давайте поможем буратино выполнить задания.
Буратино просит на верхней полоске наборного полотна отсчитать 8 лисиц, а на нижней полоске – 8 зайцев.
Воспитатель вместе с детьми с помощью вопросов устанавливает, что лисиц и зайцев поровну, по восемь: «Каким числом можно обозначить количество лисиц (зайцев)? Что можно сказать о количестве лисиц и зайцев?»
Вызванный ребенок вместе с воспитателем добавляет одного зайца и считает животных. Воспитатель спрашивает: «Сколько у нас зайцев? Какое число мы получили? Как мы получили число девять? Какое число больше: девять или восемь? Какое число меньше: восемь или девять? Как сделать так, чтобы лисиц и зайцев стало поровну?»
Дети устанавливают равенство двумя способами и вместе с воспитателем поясняют образование числа.
II часть. Аналогичная работа выполняется на раздаточном материале с использованием кругов разного цвета.
Динамическая пауза «Буратино»
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Посмотреть немного снизу,
Вот он ключик, я его вижу.
(Дети имитируют стихотворение, выполняя движения)
III часть. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы».
В групповой комнате заранее расположены предметы, имеющие форму круга, квадрата, треугольника и прямоугольника.
Воспитатель из письма от Буратино загадывает загадки о геометрических фигурах.
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На медаль, на блинок,
На осиновый листок.
Людям я старинный друг.
Называют меня …
Круг
Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня...
Квадрат
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...
Треугольник
Вы подумайте, скажите ...
Только помнить вы должны:
Стороны фигуры этой
Противоположные равны.
Прямоугольник.
Дети отгадывают загадки, показывают соответствующую карточку. Буратино просит найти в группе предметы такой же формы.
Воспитатель следит за правильностью выполнения задания и предлагает детям объяснить свой выбор. (Например: «Я выбрал бубен, он похож на круг, у него нет углов»)
IV часть. Игровое упражнение «Кто где?»
Воспитатель предлагает детям рассказать Буратино о том, что где находится в группе (дети сидят за столами).
Затем дети определяют на слайде - картинке кто где находится.
Где находится Буратино? Где находится Пьеро? Куда перешёл Буратино? Где сидит Артемон?
Следующее задание дети по очереди выполняют задания Мальвины: встают впереди, сзади куклы, рядом с ней, между куклой и ребенком (имя ребенка) и называют свое местоположение относительно куклы.
Буратино благодарит за помощь, и обещает, что он постарается быть усидчивым, внимательным и старательным.
