Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования г. Иркутска «Дом детского творчества № 1»
ФИО, должность: Мингажева Татьяна Максимовна, педагог дополнительного образования
Направленность:социально - гуманитарная.
Тема: "Цифра и число «4». Состав числа".
Тип занятия: изучение нового материала.
Возраст: 5-6 лет
Цель:Научить определять состав числа «4».
Задачи:
Образовательные:
•познакомить с цифрой и числом «4»;
познакомить с образованием числа «4»;
научить писать цифру «4»;
закреплять умение детей составлять число из двух меньших;
учить решать логические задачи на основе информации, воспринимаемой на слух;
упражнять в прямом и обратном количественном счёте в пределах 10;
закрепление умения устанавливать взаимосвязь между частью и целым.
Развивающие:
развивать мыслительную деятельность путем решения поставленных проблем и задач;
развивать технические навыки работы с карандашом;
развивать логическое мышление, внимание.
Воспитательные:
формировать положительную учебную мотивацию;
формировать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность;
формировать навыки работы в коллективе;
воспитывать аккуратность, усидчивость.
Дидактические средства: вопросы и задания по теме, счетный материал «морковь» и «картофель», карточки с цифрами от 1 до 10, рабочие тетради, карандаши цветные, карандаш простой.
Методы: словесный, репродуктивный, наглядный, аналитический, практический, игровой, здоровьесберегающий.
Ход занятия (30 минут)
I Организационный этап (1 минута)
Приветствие.
Организация внимания всех обучающихся.
II Этап подготовки к занятию (7 минут)
Устный количественный счет.
Пройти числовой лабиринт (Чтобы мышка дошла до сыра, необходимо двигаться от числа 1 до 10 по порядку)
«Зарядка для ума»(работа с карточками)
- Покажите соседей числа 3?
- Покажите соседей числа 7?
- Покажите число, которое стоит слева от числа 5?(4)
- Покажите число, которое стоит справа от числа 2?(3)
3.Загадка:
Сколько ножек у стола,
У жирафа и слона?
Если все стороны света сосчитать,
Можно это число отгадать.
Если стул переверну, то какую цифру получу?!… (4).
Какую цифру мы сегодня будем с вами изучать?
На что похоже эта цифра? (Ответы детей: стул, вилку)
III Этап объяснения нового материала (10 минут)
1.«Варим овощи» (состав числа 4)
Слова педагога: совершенно верно, сегодня мы узнаем, как составить число 4 из меньших чисел или по другому - состав числа 4.
На доске у нас кастрюля, морковь и картофель. Вам нужно положить в кастрюлю 4 овоща, но так, чтоб там были и морковка, и картошка.
Дети выходят к доске, решают задачи и записывают равенство.
В результате выполнения задания дети делают вывод,
что число 4 состоит из частей, которые надо запомнить:1+3, 2+3, 3+1, 4+2, а также мы можем получить число 4: 1+1+1+1, 4+0
Мы узнали новое число 4, узнали, как оно образуется. При помощи чего мы будем обозначать число 4 на письме? (При помощи цифры 4)
Письмо числа 4.
Сейчас мы будем учиться писать число 4. Но для начала проведем пальчиковую гимнастику.
Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти:
Сидя, руки подняты вверх.
1 - сжать кисти в кулак,
2 - разжать кисти.
Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти
кистями. Темп средний.
Слова педагога: посмотрим из каких элементов состоит число «4» и попробуем выложить его из счётных палочек. А прежде чем прописать эту цифру в тетрадях давайте с вами пропишем число «4» в воздухе»! Число «4» состоит из трех элементов: « От верхней линии клетки ведем наклонную линию через середину клетки. Затем ведем прямую линию вправо не доводя до правой стороны клетки. Далее наклонная линия начиная выше середины правой стороны клетки не доводя до нижней стороны клетки». (Педагог демонстрирует на доске).
«Математика для малышей. Часть 2» стр. 8 (прописываем число 4 по контуру)
IV Этап закрепления ЗУН (7минут)
1. Физминутка – (Двигательно - речевая)
Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, подтянуться.
Три – в ладоши три хлопка.
На четыре – руками шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
2.Работа с числовым отрезком
Посмотрите на числовой отрезок - линейку.
- Найдите число 4.
- За каким числом следует число 4?
- Назовите соседей числа 4? (2 и 3)
- Назовите числа, которые меньше, чем число 4?
- Назовите числа, которые больше, чем число 4?
3. Задачи
Задачи(подбираются по разному уровню обучающихся).
Я у бабушки в саду
Фрукты вкусные найду:
Груши две сорву большие,
Яблочка два наливные.
Помогите сосчитать,
Сколько я хочу сорвать? (4)
***
Пять ребят в футбол играли.
Одного домой забрали.
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет. (4)
(5-1=4)
***
Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок сосед.
На пенек зайчата сели
И по две морковки съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок? (4)
5. Игра «Мыслительная минутка»
- Сколько туфелек потеряла Золушка?
- Сколько времён года вы знаете?
- Сколько углов у квадрата?
- Сколько пальцев на руке?
- Какой четвёртый день недели?
V Заключительный этап (4 минуты)
1.Подведение итогов:
- какую цифру и число изучали?
- Назовите соседей числа 4?
- Как составить число 4 из меньших чисел? 4 это: 1+3, 2+2, 3+1, 4+0.
- Назовите четвертый день недели?
2.Рефлексия: дети рисуют флажки и раскрашивают их:
Красным – если все получилось отлично
Желтым – все получилось хорошо.
Зеленым – только часть заданий выполнено так, как хотелось.
Синим – не получилось так, как хотелось.
Педагог дополнительного образования Мингажева Т.М.
.png)
