Урок литературного чтения в 3-м классе
"Тема материнской верности в произведении
В.И. Белова "Малька провинилась».
Учитель БОУ г.Омска «СОШ № 58» Григорьева Светлана Юрьевна
Предмет: литературное чтение, 3 класс
Место занятия в структуре образовательного процесса: урок по учебному плану.
Тема урока по учебно-тематическому планированию
Форма урока: урок открытия нового знания.
Цель: формирование и развитие ценностного отношения к совместной деятельности по определению и применению способов работы с художественным текстом как источником нравственного опыта.
Задачи:
Образовательные:
познакомить с произведением В. И. Белова «Малька провинилась».
Развивающие:
развивать умение работать с текстом, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
развивать внимание, память, речь, мышление учащихся;
развивать познавательные интересы.
Воспитательные:
воспитывать любовь и уважение к животным, любознательность, интерес к чтению.
УУД:
Личностные:
умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм;
развитие готовности к сотрудничеству;
интерес к общему делу;
самоконтроль, самооценка.
Регулятивные:
определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;
умение прогнозировать текст;
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
слушание и понимание речи других;
умение работать в группе, умение договориться.
Познавательные:
ориентирование в учебнике;
анализ объектов с целью выделения существенных признаков, синтез;
определение основной и второстепенной информации;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;
установление причинно-следственных связей;
постановка и решение проблемы.
Формы работы: фронтальная, работа в группах.
Ход урока.
Организация класса.
Мотивация к деятельности.
- Здравствуйте, ребята!
Проснулась я сегодня рано,
За окном лежит снежок.
Поспешила к вам скорее
Провести у вас урок!
Прежде, чем начать работать,
Мы друг другу улыбнёмся.
С настроеньем отличным
Мы в работу окунёмся!
Учитель:начинаем урок как всегда с речевой разминки
1) Покрасим забор – приготовить руку. Рука-кисточка. Чем выше кисточка-выше голос, ниже-ниже голос…. И ввверх….. и вниз
2) Скороговорка
Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока.
(Сначала медленно, потом быстрее, как с разбега)
3) Прочитай выразительно:
Мой пёс простудился,
И сталбезголосым.
Котёнокшмыгнул
У него перед носом,
А бедный больной
Даже тявкнуть не мог.
Вот до чего
Тяжелозанемог!
-Потренируйтесь самостоятельно (читают про себя)
-Какие слова требуют объяснения? Объясним значение этих слов.
ЧТЕНИЕ ВСЛУХ
2. Проверка домашнего задания.
-Что было задано на дом? (по ролям отрывок из литературной сказки «Листопадничек»)
Слова бобра читает….
Слова автора читает…
Зайчонок…
Слушаю две группы.
- Были ли у ребят ошибки?
- Что скажем про это чтение?
- Какой вывод для себя сделал зайчонок, когда вернулся домой? (Лучше родного дома и родной мамы нет никого на свете).
- Ребята, как называется раздел, который вы начали изучать? («Люби живое»).
- О какой любви говорилось в этой сказке «Листопадничек»? (О любви детей к родителям).
- Способны ли животные любить своих детей так, как люди?
- На этот вопрос нам надо ответить в конце урока.
- Сегодня мы познакомимся с произведением, которое написал Василий Иванович Белов. Его произведения мы раньше не читали.
Учитель: Василий Иванович Белов родился в 1932 г в очень бедной семье. Семья простых колхозников. В то время даже не вели записей, кто, когда родился, поэтому Василий Иванович долгое время не знал точную дату своего рождения. И только в 1983 году он поехал в своё родное село. Стал опрашивать очевидцев, и они ему рассказали. Родился он именно в 1932 году. Вот такая интересная информация. Читать его научил еще до школы старший брат. Василий белов так приобщился к чтению, что в будущем стал знаменитым писателем.
Читаем название его произведения на стр.68
«Малька провинилась».
- Давайте определим цели нашего урока. Помогут нам в этом опорные слова (слайд).
* Я узнаю о жизни … … (В.И.Белова).
* Познакомлюсь с произведением … … “… …” («Малька провинилась»).
* Я буду читься ??? … “… …” (Выразительно читать и анализировать текст).
3. Изучение новой темы.
- Как вы думаете, кто такая Малька?
- Почему ей дали такую кличку?
- В чём она могла провиниться?
- Мы можем проверить правильность наших предположений, когда прочитаем текст.
Словарная работа (на этапе подготовительной беседы) по произведению В. Белова.
- При чтении вам встретятся сложные и незнакомые слова.
- Прочитайте слова по слогам, а затем орфоэпически.
кри-во-но-га-я
блуд-ня
о-ка-зы-ва-ет-ся
с не-до-у-ме-ни-ем
бес-по-мощ-но
ша-ро-мыж-никсловарь
од-на-о-ди-не-шень-ка
бес-со-вест-ный
-Значение каких слов надо объяснить?
-Посмотрите в конце учебника… есть? НЕТ
- Как быть? (толковый словарь)
-Кто сегодня у нас ответственный за работу с толковым словарем?
Итак. Взяли карандаш. Я читаю рассказ, а вы внимательно слушаете, отмечаете, если встретятся непонятные слова. После завершения, постараетесь определить к какому литературному жанру отнесем это произведение.
4.Первичное чтение произведения ( проверка общего понимания смысла произведения «Малька провинилась»).
Чтение учителем рассказа.
- Определите жанр произведения. Обоснуйте свой ответ. (Это рассказ).
Признаки рассказа
Повествование о реальных событиях.
Небольшой объём.
Немного действующих лиц.
- Встретились ли еще непонятные слова?
Шельма - нечестный человек; мошенник, плут.
Блудня, блудный - так говорят об ушедшем из родительского дома и вернувшемся после долгих скитаний.
Батявка, батенька – старинное слово, которое до сих пор употребляется в некоторых областях: Рязанской, Тамбовской, Вологодской. Означает «родитель, отец».
Бессовестный - не имеющий совести, т.е. неправдивый, криводушный, бесстыжий, наглый.
Кутенок - щенок, собачонка.
Шаромыжник - жулик.
– Удалось ли нам предугадать, кто такая Малька и в чем она виновата?
- Определите тему рассказа. (Этот рассказ о животных).
Физминутка.
5. Вторичное чтение текста «Малька провинилась» учениками по смысловым частям.
Давайте еще раз перечитаем текст.
Чтение текста детьми по цепочке с вопросами о прочитанном.
- Назовите главных героев рассказа.
- Какое из слов, которыми ругала Лидия Мальку, описывает внешность собаки? (кривоногая)
- Почему Лидия была недовольна рождением щенков?
- Какие чувства испытала Малька, оставшись без щенков? (тревогу, страх за щенков, огорчение)
- Как Малька отнеслась к потере щенка?
- Какие препятствия встречались Мальке на пути в другую деревню?
-Найдите в тексте вопросительные предложения. Прочтите.
- Найдите восклицательные. Прочтите.
-Выскажите своё мнение ребята, на чьей стороне твои симпатии к главным героям.
-А как автор относится к Мальке. Зачитайте отрывок, где автор выражает своё отношение к Мальке?
ПОСЛЕДНЕЕ ЗАДАНИЕ. Метод со шляпами. Капитаны шляпу на голову.
Вспомним , что они означают:
ЗЕЛЕНАЯ--- что было необычного (далеко бегала)
КРАСНАЯ----- эмоции переживали за Мальку и ее щенков)
ЧЕРНАЯ ---- негатив (не понравилось, что Лидия ругалась)
ЖЕЛТАЯ--- все было круто, здорово (не бросила Малька своих щенков)
СИНЯЯ ---- вывод (Малька очень преданная мать)
- Какова главная мысль рассказа.
Подведем итог:
Сегодня я узнал….. познакомился с рассказом В.Белова
Было интересно…..
Трудно было….
Учитель: Малька - маленькая собачка, непородистая. Но это не мешало ей что делать? ===== ЛЮБИТЬ своего щенка
- Ребята, как же мы ответим на вопрос, поставленный нами в начале урока? Способны ли животные любить своих детей так, как люди?
- Чему люди могут научиться у Мальки?
6. Самооценка.
- Оцените свою работу на уроке в своих листочках. Напротив утверждения поставьте «+», если вы согласны с ним и «-», если не согласны.
- Поднимите руку, у кого получилось 4 плюса и меньше.
-У кого шесть плюсов и больше?
Выставление оценок за урок.
7. Домашнее задание.
- Запишите домашнее задание: с. 68 – 69 читать и пересказывать
