Интегрированное занятие «Снежинки»

Конспект занятия

Палант Елена Максимовна

20 февраля 2019

1593

Содержимое публикации

Интегрированное занятие «Снежинки»

Интегрированное занятие «Снежинки-пушинки»

Авторы :Воспитатель Воронина Наталья Леонидовна

Музыкальный руководитель: Кургинян Арпеник Зоркиновна

Цель: расширение представлений об особенностях различных снежинок.

Задачи: 1). Формировать интерес к явлениям природы;

2). Учить создавать образ снежинки, используя нетрадиционную технику «набрызг», развивать мелкую моторику.

3). Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку, фольклор.

Материалы и оборудование:

- мультимедиа;

- альбомный лист в формате А4;

- Тонированная бумага голубого цвета, гуашь белого цвета

Кисти,подставки для кистей, салфетки на каждого ребёнка.

Ход занятия:

Дети входят в зал, где их встречает музыкальный руководитель

М.Р: здравствуйте, ребятки!

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Нам преграды не страшны,

Если с вами мы дружны.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, беленький снежок,

Здравствуйте, детишки:

Девчонки и мальчишки.

Здравствуйте, я вам скажу,

Всех я вас приветствую!

М.Р: а теперь я вам предлагаю разгадать мою загадку:

Странная звёздочка

С неба упала,

Мне на ладошку

Легла и пропала.

(ответы детей).

М.Р: правильно, снежинка. Вы угадали и к нам на окошко прилетела снежинка. Давайте мы её к себе позовём в гости. ( берёт снежинку в руки)

М.Р: посмотрите на неё какая она? (ответы детей: блестящая, красивая, белая, холодная и т. п.).

М.Р: а сейчас подумайте и скажите, хорошо ли будет нашей снежинке в музыкальном зале? (ответы детей).

М.Р: но наша снежинка у нас не растает, она ведь волшебная! А куда же мы посадим нашу гостью, давайте её посадим на кофточку одному из вас. Но как же нам выбрать кому? (ответы детей).

М.Р: а вы знаете, откуда берутся снежинки? (ответы детей).

М.Р: снежинки берутся из капельки воды. Посмотрите, пожалуйста, сюда. . Вот летела капелька воды с неба на землю, но в воздухе было холодно, и она превратилась в красивую снежинку

Слайд 1.

М.Р: капельки воды всегда замерзают по-разному. Вот посмотрите, какие красивые снежинки

Слайд 2

М.Р красивые снежинки, и у нас гостья тоже красивая. А чтоб с ней сильнее подружиться, я предлагаю послушать музыку. Чтоб удобно было слушать, давайте сядем на коврик и закроем глаза. А пока будет звучать музыка, представьте, в какую снежинку вы бы превратились.

(аудиозапись «Времена года» П. И. Чайковский).

М.Р: какая чудесная мелодия, правда, ребята. На что она похожа, как можно сказать про эту музыку.

(Ответы детей)

М.Р: а хотите мы на прогулку в лес сходим с нашей гостьей.

М.Р: но сначала нам надо одеться. Что мы оденем? (ответы детей сопровождаются имитацией одевания).

М.Р: все готовы, ну тогда пошли за мной. (аудиозапись «шаги на снегу»).

В зимний лес мы все шагаем,

Ноги выше поднимаем.

Потопают ножки

По прямой дорожке.

И поскачут ножки

Прямо по дорожке,

Скакали, скакали

И встали. Стоп!

Вот мы и в лесу.

М.Р: посмотрите, ребята, как здесь красиво. Снег искрится на солнышке.

М.Р: а вот посмотрите здесь какие-то следы. Как вы думаете. Кто их здесь нарисовал? .

М.Р: молодцы! Все следы угадали. У меня так настроение поднялось. И я хочу превратиться в лёгкую снежинку, как наша, и полетать, покружится. Ой, посмотрите, здесь снежинки услышали нас и хотят с нами потанцевать. Давайте мы возьмём снежинки в руки и покружимся вместе с ними. (танец снежинок).

М.Р: как хорошо потанцевали, а снежинки мы положим под ёлочку и у нас получился сугроб, которая будет согревать корни елочки всю зиму. А теперь нам пора домой.

М.Р: но что же случилось, наша снежинка загрустила? Что нам надо сделать?

В: нарисуем нашей гостье её подружек. А для этого нам надо возвращаться в детский сад. Попрощаемся с лесом, снежинками. (под сопровождении музыки возвращаемся в группу).

В детский сад мы все шагаем,

Ноги выше поднимаем.

Потопают ножки

По прямой дорожке.

И поскачут ножки

Прямо по дорожке,

Скакали, скакали

И встали. Стоп!

Вот мы и в саду.

В: вот мы и в детском саду, надо одеть фартучки.

В. Для начала мы согреем наши пальчики, они, наверное, замёрзли после нашей прогулки.

Пальчик-мальчик, где ты был,

Где ты с братцами ходил?

- с этим я в снегу валялся,

- с этим с горочки катался,

- с этим по лесу гулял,

- с этим я в снежки играл.

Все мы пальчики – друзья,

Где они – там и я!

В: вот посмотрите на столы, что вы видите. (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами попробуем сотворить волшебство, и нарисуем для снежинки подружек.

Показ воспитателя:

-Посмотрите, как надо рисовать снежинку: проведём линию сверху вниз, чтобы получилась прямая линия. Затем линию слева направо. Потом с левого верхнего угла проведём линию до середины. Также с правого верхнего угла до середины и вниз. На этих лучиках мы нарисуем короткие лучики. Рисовать надо короткими штрихами сверху вниз.

Итог занятия: Какие красивые снежинки у вас получились.

Выставка рисунков.

В: что вам понравилось сегодня больше всего. Настроение какого?

Дети: ВО! (показывают большой палец).

В: а отчего оно у вас хорошее?

В: давайте подарим наше настроение другим. (дети сдувают настроение с ладошки).

«Игры со Снеговиком». Интегрированное занятие для младшей группы

«Игры со Снеговиком». Интегрированное занятие для средней группы

(Интегрированное занятие для средней группы)

Цель: создание игровых ситуаций, активизирующих творческие проявления

детей, эмоциональное развитие детей.Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей.

Задачи: Воспитывать в детях любовь к родной природе, к животным,

развивать предпосылки творческих способностей;

-Развивать чувство ритма посредством игры, музыкально - ритмических

Упражнений и сопровождения песен ритмически организованными

Движениями; развивать ориентировку в пространстве. Развивать глазомер, чувство формы.

Материалы и оборудования: Мольберт, иллюстрации о зиме, животных,

растениях, иллюстрация «Снеговика»;: пластилин белого цвета, цветной пластилин для шапочки, дощечки для лепки, салфетки, иллюстрации с изображением снеговика, елка.

Предварительная работа: Наблюдение на

о зимних явлениях природы; разучивание

музыкального материала лепка снеговика на прогулке, рассматривание иллюстраций с изображением снеговика, чтение стихов о снеговике,

загадывание загадок.

Ход занятия.

Звучит лёгкая музыка зимы. Дети под музыку входят в зал, садятся на

стульчики.

Воспитатель: (Муз. Рук:) Ребята скоро наступит зима. Зима- это красивое

время года. Зима украсит снегом дома, деревья, кусты, всю нашу землю.

Зимой всегда красиво, когда лежит снег (показ иллюстрации). Зимой впадают

в спячку медведи, ежи, змеи, лягушки, насекомые (показ иллюстрации).

Зимой на реках, озёрах, водоёмах стоит лёд, защищая рыб и других

обитателей от мороза (показ иллюстрации).

-Перелётные птицы улетают на юг, потому что птицам голодно и холодно

-Зимой можно кататься на коньках, лыжах, санках (показ иллюстрации).

Воспитатель: Дети лепят снежный ком, станет ком большим комком,

Малыши в снежки играют, кто-то строит снежный дом.

Воспитатель: Ребята, а у меня здесь есть волшебная картина, давайте мы на

неё посмотрим (на мольберте рисунок «Снеговика»). Давайте послушаем

песню «Снеговик» музыка и слова Г. Вихаревой.

(Слушание песни «Снеговик»)

Воспитатель: Ребята, а вы хотите, чтобы этот замечательный Снеговик

на картине ожил и с вами поиграл? Тогда вставайте скорее в круг, будем

лепить Снеговика.

(Ритмическая гимнастика)

Мы налепим из снежка три чудесных колобка

Раз- рука, два- рука-(вытягивают руки поочерёдно)

Лепим мы Снеговика-(имитируют лепку снежков)

Мы скатаем снежный ком, вот такой-(круговые движения)

А потом поменьше ком, вот такой (величина меньше)

Не забудем и ведёрко, не забудем ротик, не забудем глазки

И на нос морковку!

А на верх поставим мы, маленький комок (с кулачок)

И готов Снеговичок, очень милый толстячок (трут руками щёчки).

Воспитатель: А теперь похлопаем в ладоши: раз, два, три.

Снеговичок наш оживись! (появляется Снеговик).

Снеговик: Я весёлый Снеговик, к снегу, к холоду привык.

Всё в лесу белым- бело, белым снегом замело.

На снегу видны следы: вот зайчишка проскакал,

Вот мишутка прошагал, вот лисичка пробегала.

Давайте с ними поиграем, да игрой их позабавим:

Раз, два, раз, два - начинается игра.

(Ритмическая игра)

Снеговик (Воспитатель помогает): Снег идёт, снег идёт,

Скачет зайка, скок - поскок (прыгают)

А лисичка хвостик рыжий, как идёт:

топа- топ, топа- топ. (ударяют ладошками

по коленям)

Ну, а мишка топотун, как шагает:

топа -туп. (ногами топают).

Ну, а птички как летят: хлоп да хлоп.

Ну, а дети как шагают: топ- топ-топ.

Снеговик: Очень весело играли, свою ловкость показали. У меня есть

волшебные снежинки. Кто их в руки возьмёт обязательно исполнит под

музыку весёлый танец.

(Танец со снежинками)

Зашагали наши ножки: топ-топ-топ, топ-топ-топ.

Прямо-прямо по дорожке: топ-топ-топ, топ-топ-топ.

Ну-ка веселей в ладоши: хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.

Хлопаем в ладоши дружно: хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.

Все снежинки хороши, нам попляшут от души.

Вы снежинки не ленитесь, в танце весело кружитесь.

Покружились, покружились, а потом остановились.

Покружились, покружились и гостям всем поклонились.

Снеговик: Ну, ребятки хороши, танцевали от души.

До свиданья детвора!(уходит)

ВоспитательСнеговик сказал, что он один и ему скучно. Как мы можем ему помочь? (Ответы детей).

Давайте пойдем в группу и сделаем для него много друзей.

(Дети садятся за столы)

Воспитатель: Из чего состоит снеговик?

Дети: Из комочков.

Комочки одинаковые по величине?

Дети: Один большой, другой поменьше.

Воспитатель: Что еще есть у снеговика?

Дети: Руки.

Воспитатель: Руки какой формы?

Дети: Овальной.

Воспитатель: Что у снеговика на голове?

Дети: Шапочка

Воспитатель: Ребята, у снеговика один большой ком, другой поменьше и руки.

Я делю кусочек пластилина на две одинаковые части. Один кусочек надо оставить для большого кома. Другой кусочек поделю еще на две одинаковые части.

Большой кусочек пластилина будем раскатывать круговыми движениями ладоней.

Давайте в воздухе покажем, как мы будем раскатывать. (Дети показывают)

Кусочек, который поменьше тоже будем раскатывать круговыми движениями.

Два комочка надо крепко присоединить друг к другу и хорошо сгладить пальчиком,чтобы снеговика ветром не сдуло.

Что осталось слепить?

Дети: Руки.

Оставшийся кусочек надо поделить на две части. Раскатать шарик круговыми движениями ладоней. Из шарика надо получить овал – раскатать прямыми движениями ладоней. Давайте в воздухе покажем, как мы будем раскатывать. Дети показывают).

Руки надо крепко присоединить к комочку и сгладить пальчиком.

Что еще не хватает?

Дети: Шапочки.

Воспитатель: Из цветного пластилина мы сделаем шапочку. Раскатываем кусочек пластилина круговыми движениями, расплющиваем.

Из мелких деталей мы сделаем глазки, рот и нос.

А сейчас давайте погреем наши пальчики.

Наши пальцы сжались тесно

Что такое? Интересно!

Видно им прохладно стало,

Их укроем одеялом.

Сейчас тихо приступили к работе.

Воспитатель: Все дети постарались и слепили очень красивых снеговиков. Теперь у снеговика будет много друзей и ему будет не скучно на полянке. Снеговик говорит вам большое спасибо.

На кастрюле «пляшет» крышка,

И клубами пар валит.

Только бабушка не слышит:

У компьютера сидит

То по скайпу поболтает,

То ответит на письмо.

Всё у нас бабуля знает,

У неё друзей полно.

Припев:

Двадцать первый век – нужно понимать,

Хочет моя бабушка не отставать!

Двадцать первый век – нужно понимать,