Планирование воспитательно-образовательной деятельности на неделю
(группа комбинированной направленности для детей от 6 до 7 лет № 1)
Тема:«В комнате растут цветы необычной красоты»
Цель:Формирование представлений детей о комнатных растениях, навыка ухода за комнатными растениями.
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Цветочки в горшочках»
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели групп
Виды деятельности, отражающие ОД, взаимодействие со взрослыми, взаимодействие с другими детьми | Понедельник 24.02 | Вторник 25.02 | Среда 26.02 | Четверг 27.02 | Пятница 28.02 | |||||||||
Утро | ||||||||||||||
Обязательная часть программы | Сообщение темы недели (введение игрового персонажа или проблемной ситуации), игровая мотивация Рассматривание альбома «Комнатные растения» Цель: уточнение и расширение представлений о комнатных растениях. Пальчиковая гимнастика. «Комнатные цветы» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук Ситуативный разговор о поведении в общественных местах. Цель: закрепление знаний детей о правилах поведения в общественных местах. Дидактические игры «Разрезные картинки», «Пазлы», «Найди отличия». Цель: формирование желания действовать с разнообразными дидактическими играми. Работа по формированию КГН (прием пищи) Цель: закрепление умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. | Беседа: «Знакомство с названиями растений» Цель: расширение знаний детей о комнатных растениях. Пальчиковая гимнастика. «Комнатные цветы» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Чтение художественной литературы: Г. Охапкина «История одного растения» Цель: развитие умений внимательно слушать, учить оценивать поступки героев, делать выводы. Работа по формированию КГН (проведение гигиенических процедур) Цель: формирование у детей желания заботиться о своем здоровье через мытьё шеи, лица, рук прохладной водой Строительный центр. Цель: развитие умений детей создавать различные постройки и конструкции из конструкторов «Лего». | Беседа «Правила ухода за растениями» Цель: расширение представлений детей об уходе за комнатными растениями. Чтение художественной литературы. Стихи – Г. Ракова «Фиалка», Фикус», «Бегония». Цель: закрепление знаний детей о комнатных растениях, бережного отношения к природе Словесная игра: «Найди по описанию» Цель: закрепление представление об особенностях внешнего вида растений, учить детей самостоятельно описывать растение. Работа в уголке природы (уход за растениями) Протереть пыль, полить цветы, которые нуждаются в поливе. Цель: обучение детей ухаживать за растениями Работа по развитию навыков самообслуживания Цель: закрепление умений детей правильно умываться, мыть руки. | Стихи, загадки, рассказы о комнатных растениях Цель: развитие памяти, внимания, речи детей. Беседа: «Осторожно: цветы!» (не все цветы безопасны) Цель: уточнение знаний детей о растениях. Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО – трафарет «Цветы» (обводим и раскрашиваем). Цель: развитие творческих способностей детей Д/игра «Назови ласково» (стебель – стебелек, цветок – цветочек, и т.д.) Цель: закрепление знаний детей о строении растений Работа по формированию КГН (прием пищи) Цель: закрепление умения пользоваться салфеткой по мере необходимости. полоскать рот после приема пищи. | Подготовка к проведению итогового мероприятия. Дидактические игры «Геометрическая мозаика», «Домино», «Лото» Цель: побуждение детей к самостоятельности в игре. Чтение художественной литературы. В. Верзилин «Путешествие с комнатными растениями» (главы) Цель: формирование бережного и заботливого отношения к комнатным растениям. Работа по развитию навыков самообслуживания Цель: закрепление умений застёгивать и расстегивать застёжки. | |||||||||
образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | ||||||||||||||
1. Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным миром ________________________ ________________________ ________________________ 2. Музыкально-художественная деятельность ________________________ ________________________ ________________________ | 1.ФЭМП _____________________ ____________________________________________ 2. Физическая культура на улице __________________________________________________________________ | 1. Обучение грамоте _____________________ __________________________________________ 2. Физическая культура _____________________ _____________________ _____________________ | 1. Физическая культура _____________________ _____________________ _____________________ 2. ФЭМП _____________________ _____________________ _____________________ | 1. Музыкально-художественная деятельность _____________________ __________________________________________ 2. Развитие речи _____________________ _____________________ _____________________ | ||||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | |||||||||||||
1.___________________ _____________________ _____________________ | 1._________________ __________________ __________________ | 1.________________ _________________ _________________ | 1.________________ __________________ __________________ | 1.________________ __________________ __________________ | ||||||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики - Вырезывание изображений по шаблону. Цель: закрепление умений работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру | Индивидуальная работа по математическому развитию Д./и «Найди предмет такой же формы» Цель: уточнение представлений детей о форме предметов | Индивидуальная работа по развитию художественных способностей «Оригами» Цель: закрепление умений сгибать бумагу; развивать творческие способности, мелкую моторику. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию игры со строительным материалом. Цель: совершенствование умений детей выделять в процессе восприятия различные качества предметов, сравнивать их по форме | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи Разучивание чистоговорок Цель: выработка чёткость, силу звука. | |||||||||
Обязательная часть программы | Прогулка 1 | |||||||||||||
Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: закрепление умений различать и характеризовать приметы зимы. Исследовательская деятельность Рассмотреть льдинки через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.) Цель: развитие у детей познавательного интереса к исследовательской деятельности. Трудовая деятельность Сбор льдинок на участке и выкладывание из них композиции. Цель: развитие воображения. П/игра «Раз, два, три, лови!» Цель: развитие ловкости, быстроты. Самостоятельная и совместная деятельность - игры с выносным материалом Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности | Наблюдение за ветром Цели: обучение определять силу ветра; расширение знаний детей о неживой природе. Подвижные игры «Коршун и наседка». Цели: обучение слушать команды воспитателя; развитие внимания. М\подвижная игра «Будь внимателен» Цель: развитие внимательности, собранности, умения управлять своими действиями. Самостоятельная и совместная деятельность - Игры по интересам с выносным оборудованием (лопатки). Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности Трудовая деятельность «Расчистка дорожек» Цель: обучение трудиться со своими сверстниками, оказывая посильную помощь взрослым. | Целевая прогулка «По территории детского сада». Цель: проведение наблюдений за изменениями на территории ОУ Подвижные игры «Лиса и зайцы». Цель: формирование представлений об образе жизни и повадках животных. Самостоятельная и совместная деятельность - игры со спортивным оборудованием (кегли, корзины, лопатки). Цель: обучение играть, соблюдая правила игры и бережное отношение к оборудованию. Трудовая деятельность - «Сбор мусора, собравшегося на снегу». Цель: формирование навыков работы в коллективе. | Наблюдение за зимующими птицами Цели: расширение представлений о зимующих птицах; ИМП «Море волнуется» Цель: развитие творческих способностей
Цель: развитие гибкости, пластики. Самостоятельная и совместная деятельность - игры с выносным оборудованием (ведра, лопат). Цель: развитие дружелюбного отношения к своим сверстникам во время игры. Трудовая деятельность - «Расчистка дорожек». Цель: обучение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | Наблюдение за солнцем. Цель: совершенствование знаний о том, что солнце зимой светит, но не греет, дни стали короче, ночи длиннее. Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: упражнение в беге в определенном направлении. М\п игра «Будь внимателен» Цель: развитие внимательности, собранности, умение управлять своими действиями. игры с выносным оборудованием (мячи, лопаты, ведра). Цель: совершенствование умения делиться игрушками. Трудовая деятельность «Собери выносной материал». Цель: привлечение внимания детей к чистоте и порядку. | ||||||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивидуальная работа по обучению основным движениям «Развитие движений» Цель: совершенствование навыков лазания по гимнастической лестнице | Индивидуальная работа по развитию основных движений «Страна спорта». Цель: закрепление умения энергично отталкиваться двумя ногами и мягко приземляться на носки, при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед | Индивидуальная работа по развитию основных движений «Цапля» Цель: обучение детей выполнять упражнения на сохранение равновесия, развитие координаций движений | Индивидуальная работа по развитию основных движений «Развитие движений» Цель: совершенствование прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся на двух ногах, стоя к ней лицом и боком) | Индивидуальная работа по развитию основных движений «По дорожке на одной ножке». Цель: закрепление умений прыгать на одной ноге | |||||||||
П половина дня | ||||||||||||||
Обязательная часть программы | образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | |||||||||||||
1.Рисование ____________________________________________ ______________________ | 1. ___________________ _____________________ _____________________ | 1. Лепка/Аппликация _____________________ _____________________ _____________________ | 1. Конструктивно – модельная деятельность _____________________ _____________________ _____________________ | 1. Рисование _____________________ _____________________ _____________________ | ||||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | |||||||||||||
1.__________________________________________ ______________________ | 1. Я - Оренбуржец _________________ ___________________ ___________________ | 1.________________ __________________ __________________ | 1.________________ __________________ __________________ | 1.__________________ ___________________ ___________________ | ||||||||||
Культурные практики (совместная и самостоятельная деятельность детей) | Исследовательская деятельность (знакомство со свойствами веществ и материалов) Экспериментирование «Вода не имеет формы» Цель: развитие логического мышления, познавательного интереса. Чтение художественной литературы стихи С. Есенина. Цель: обучение детей внимательно слушать воспитателя Центр безопасности: иллюстраций «Осторожно – комнатные растения» Цель:создание условий для уточнения и систематизирования знаний детей о комнатных растениях. Сюжетно-ролевые игры (совместно с педагогом) «Больница» Цель: знакомство детей с профессией врача, обучение детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача. | Ситуативный разговор «Охрана природы» Цель: закрепление знаний о бережном отношении к цветам. Дидактическая игра (с мячом) «Назови ласково» Цель: формирование у детей грамотную речь, построение уменьшительно-ласкательных форм. «Цветик – семицветик» Цель: закрепление умения слушать воспитателя, отвечать на вопросы по тексту Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин» Цель: побуждение детей использовать в игровой деятельности предметы заместители. Работа в уголке природы (совместная деятельность Коллективный труд «Уход за комнатными растениями» Цель: формирование желания заботится о комнатных растениях. | Беседа «Какие бывают цветы» Цель: формирование у детей представлений о цветах. Дидактическая игра "Найди растение по названию. Цель: закрепление представлений о внешнем виде комнатных растений, их характерных особенностях. Вечер загадок про растения Цель: закрепление у детей умения отгадывать загадки, сюжета сказок. Рассматривание и ремонт книг Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, какие правила работы с книгой были нарушены Цель: формирование у детей желания заботиться о книге. Самостоятельная игровая деятельность с конструкторами. Цель: развитие отзывчивости, доброжелательного отношения к сверстникам во время игры. | Беседа «Правила поведения при пожаре» Цель: формирование осторожности в обращении с электроприборами и легко воспламеняющимися предметами, не играть ими Словесная игра: «Когда это бывает?» Цель: уточнение и углубление представлений воспитанников о временах года. Беседа «Я твой друг и ты мой друг» Цель: формирование стремления детей строить доброжелательные отношения со сверстниками. Художественное творчество: иллюстрации комнатных растений, материал для изо деятельности. Цель: закрепление знаний о комнатных растениях. | Чтение художественной литературы. Г. Охапкина «История одного растения» Цель: развитие умений воспитанников внимательно слушать произведение, оценивая поступки героев и делая выводы. Беседа на тему: «Что сделано руками человека» Цель: формирование бережное отношение к вещам. Игры в музыкальном уголке Музыкальная игра «Когда начинают звучать предметы»» Цель: развитие воображения, творческого начала Выполнение небольших трудовых поручений «разложить раздаточный материал по конвертамдля следующего рабочего дня. Цель: привитие желания помогать взрослым, следить за порядком в группе. | |||||||||
Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях) | ||||||||||||||
Подвижные игры «Горелки» Цель: обучение детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Игры с выносным материалом (лопатки, ведра). Цель: привитие доброжелательности, умения играть сообща. | Игры с выносным материалом (лопатки, ведра, шайба, клюшки). Цель: знакомство с правилами игры, играть по правилам. Подвижная игра «Ловишки» (с ленточками) Цель: обучение детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. | Подвижные игры «Бездомный заяц», «Караси и щука». Цель: развитие умений действовать по сигналу, соблюдая правила игры и правила безопасного поведения при проведении игр. Игры с выносным материалом (шайба, клюшка). Цель: развивать умение играть аккуратно. | П/игра «Птицы и лиса» Цель: развитие быстроту реакции, упражнять в беге, развивать выносливость, интерес к игре. Игры с физоборудованием (кегли, шайбы, клюшка). Цель: совершенствовать умения играть по правилам, помогая друг другу. | Подвижная игра «Коршун и наседка» Цель: обучение детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Игры с выносным оборудованием (шайба, кегли). Цель: закрепление умений играть дружно в коллективе | ||||||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивид, работа по развитию движений Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля). Цель: развитие двигательную активность. | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи Цель: закрепление правильного произношения звуков «ж» и «ш» в словах и предложениях. | Повторение стихотворений, песен о зиме Цель: обучение детей выразительно петь. | Индивидуальная работа по обучению играм с мячом Цель: упражнение в подбрасывании мяча вверх, ловить двумя руками. | Индивидуальная работа по развитию речи Цель: развитие фонетического слуха, слуховой и зрительной памяти, логического мышления. | |||||||||
Обязательная часть программы | ||||||||||||||
Настольно-печатные развивающие игры «Пазлы с буквами» Цель: развитие мышления, памяти, речи, внимания. Самостоятельные игры детей СРИ «Семья» Цель: обучение детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь. Игры в уголке музыкального развития. Цель: обучение самостоятельно привлекать в игру своих сверстников. | Дидактические игры по сенсорному развитию «Найди такой же» Цель: обучение детей группировать предметы по цвету: красные к красным, жёлтые к жёлтым. Самостоятельные игры детей. детей в центрах активности. Цель: обучение детей самостоятельно находить занятие по душе. | Предложить детям построить «Театр для кукол» из кубиков Цель: способствование развитию мышления, творческих способностей. Индивидуальная работа по обучению действиям с предметами «Разложи в свои ячейки». Цель: обучение играть по правилам | Чтение стихов о театре Цель: знакомство детей со стихами о театре русских поэтов; углубить знания детей о театре Обучение играм с водой и песком «Тонет - не тонет» Цель: знакомство детей со свойствами различных материалов, развитие координации движений, закрепление понятий «легкий», «тяжелый» | Хоз.- бытовой труд (выполнение небольших поручений воспитателя) «Наведём порядок в уголке с игрушками» Цель: развитие трудовых навыка, обучение детей пользоваться материалом для уборки. СРИ «Школа» Цель: обогащение социально – игрового опыта между детьми. | ||||||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики Игровое упражнение штриховка. Цель: развитие координации движений, графические навыки, мелкую моторику рук. | Индивидуальная работа по обучению детей раскрашиванию Игры с рисованием. Цель: развитие мелкой моторики рук | Индивидуальная работа по развитию речи (словарь, грамматика Цель: упражнение в чётком произношении названий животных. | Индивидуальная работа по рисованию «Симметричные предметы» Цель: развитие внимания, находчивости. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию Д/и «Найди по описанию» Цель: обучение детей последовательно обследовать расчленённую орнаментальную форму, описывать её словесно и узнавать по описанию. | |||||||||
Амплификация развивающей предметно-пространственной среды (новое, что необходимо сделать) | ||||||||||||||
Картинки с изображением растений | Атрибуты, различные мелкие и крупные игрушки, заменители | Сборник стиховпро растений | Внесение атрибутов для подвижных и спортивных игр (ленточки, веревочки, обручи, скакалки, кегли) | Произведенияиллюстрации Разрезанные картинки | ||||||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||||
Рекомендации родителям по ознакомлению детей с комнатными растениями | Беседы с родителями «Порядок в шкафчиках» | Индивидуальные беседы по запросам родителей | Беседы о состоянии здоровья детей. | Консультация для родителей «О пользе комнатных растений» | ||||||||||
Коррекция | ||||||||||||||
