КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
«В ГОСТЯХ У ТРЕХ МЕДВЕДЕЙ»
Составил: воспитатель Яговкина Л.В.
Цель: формирование представлений о величине предметов.
Задачи:
- упражнять в умении сравнивать предметы по величине (большой-поменьше-маленький, широкий-поуже-узкий)
- побуждать детей использовать в речи слова обозначающие величину.
- учить количественному счету в пределах 3
- закреплять умение различать и называть цвета.
- воспитывать желание оказывать помощь.
Материал: ленточки разной ширины и цвета, макет широкого и узкого ручейков, кирпичики для постройки моста, домик и три медведя разного размера, раздаточный материал для счета, бочонок с медом.
Предварительная работа: чтение сказки «Три медведя», игра «Найди такую же фигуру» (по цвету, форме, величине)
Ход занятия:
-Дети сегодня мы с вами отправимся в сказочный лес. А на чем мы можем поехать?
Мы поедем на сказочном автобусе.
Ленточки – это билеты. Чем отличаются ленточки? (ЦВЕТОМ И ПО ШИРИНЕ) Найдите такую же ленточку на стульчике и занимайте свои места.
- Тая, почему ты села на это место? (У НЕЯ УЗКАЯ КРАСНАЯ ЛЕНТОЧКА И НА СТУЛЕ УЗКАЯ КРАСНАЯ ЛЕНТОЧКА)
Поехали! «Мы едем, едем, едем в далекие края….»
Приехали. Вот и дорожка. «По узенькой дорожке….»
А вот и ручеек. Встаньте около ручейка.
Скажите, какой ручеек по ширине? (УЗКИЙ). Мы сможем его перешагнуть? (ДА). Давайте его перешагнем.
- Почему у нас получилось перешагнуть ручеек? Потому что он узкий.
Шагаем дальше.
- А вот еще один ручеек. Скажите, какой ручеек по ширине? (ШИРОКИЙ). Мы сможем его перешагнуть? Почему не сможем? Потому что ручеек широкий.
- Как же нам его перейти? Надо построить мост.
- Посмотрите, сколько у меня кирпичиков? (МНОГО). Возьмите каждый по одному кирпичику и мы постоим мост.
Проходят по мостику садятся на стульчики.
- Посмотрите, чей-то домик. Давайте постучимся – скажем тук-тук-тук. Скажем тихо-громко-тихо.
- Никто не открывает. Отгадайте загадку:
Возле леса на опушке,
Трое их живут в избушке.
У них три стула и три кружки.
Кто же это? ТРИ МЕДВЕДЯ
- А вот и медведи. Сколько медведей? Посчитаем –один, два, три – всего три медведя. А сколько стульчиков? Посчитаем – один, два, три – всего три стула. Сколько медведей? (ТРИ) А стульчиков? (ТРИ) Стульчиков и медведей поровну – по три.
Давайте посадим медведей на подходящие по величине стульчики.
-Маша, почему ты посадила большого медведя на этот стул? (ПОТОМУ ЧТО СТУЛ БОЛЬШОЙ И МЕДВЕДЬ БОЛЬШОЙ).
- Посмотрите, у меня есть ленты. Какого они цвета? (КРАСНЫЕ, ЖЕЛТЫЕ, ЗЕЛЕНЫЕ, СИНИЕ) Какой ширины ленты? (ШИРОКИЕ, ПОУЖЕ, УЗКИЕ).
- Давайте подарим ленточки нашим медведям. Большому медведю подарим какую по ширине ленточку? ШИРОКУЮ, А медведю поменьше? ПОУЖЕ, а маленькому медведю? САМУЮ УЗКУЮ.
Возьмите по одной ленточке и подарите их медведям.
- Какие ленточки мы подарили большому медведю, медведю поменьше и самому маленькому медведю?
- А в лесу есть еще медвежата. Проходите за столы, посчитайте, сколько медвежат на верхней полоске? ТРИ.
-Подарите медвежатам бантики.
- Всем медвежатам хватило бантиков? НЕТ
- Сколько медвежат без бантиков ? ОДИН
- Чего больше медвежат или бантиков? Чего меньше?
- Что надо сделать, что бы медвежат и бантиков стало поровну? ДОБАВИТЬ ОДИН БАНТИК
- Сколько стало бантиков? СТОЛЬКО СКОЛЬКО МЕДВЕЖАТ
Нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в автобусе.
Кого мы с вами встретили в волшебном лесу? МЕДВЕДЕЙ
Сколько медведей жило в избушке? ТРИ
Какие по ширине ленточки мы подарили медведям? ШИРОКИЕ, ПОУЖЕ, УЗКИЕ.
Вот мы и вернулись. Вам понравилось наше путешествие?
А медведи нам прислали какой-то бочонок. Как вы думаете, что в нем? Давайте понюхаем. Да это же мед! Давайте отнесем мед на кухню и попросим повара Елену Ивановну испечь нам пирожки с медом.
