МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА «РОМАШКА»
Конспект организации непосредственной образовательной деятельности детей
Средней группы по познавательному развитию (ФЭМП)
«Выполняем задания Карлсона»
Выполнила и оставила:
Кравченко М. Ю.
С. Тегульдет 2025г.
«Детская любознательность,
если её удаётся сохранить,
даёт постоянный стимул к развитию».
Н. С. Лейтес
Вопрос полноценного развития познавательной активности, развития логического мышления и интеллектуальных способностей у дошкольников по-прежнему остается актуальным.
Дошкольное детство – это период, когда закладывается фундамент будущей личности. Именно дошкольное детство является периодом первоначального познания окружающей действительности. Картина мира у каждого человека складывается благодаря наличию и функционированию психических познавательных процессов. Они отражают воздействие окружающей действительности в сознании людей. К таким процессам относятся ощущение, восприятие, память, мышление и воображение.
Существует большое количество игр, способствующих развитию воображения и познавательных способностей детей дошкольного возраста, но важно подобрать ту методику, которая помогла бы не только решить данную задачу, но и заинтересовать педагога, и детей. На мой взгляд, данная задача полностью реализована в инновационной технологии В. В. Воскобовича, поэтому в своей педагогической деятельности, я, обратилась именно к этой технологии, которую использую с воспитанниками, начиная со средней группы. К тому же инновационные технологии в ДОУ по ФГОС способствуют решению ряда образовательных задач, поэтому они должны предусматриваться методической работой.
Цель:Совершенствовать умения различать и называть геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); составлять «ритмический узор» по схеме; располагать цифры по порядку. Развивать коммуникативные навыки.
Задачи:
Упражнять детей в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.
Закреплять умение составлять фигуру из квадрата Воскобовича по образцу.
Учить детей отгадывать загадки.
Закреплять счёт до 5.
Учить составлять узор из кругов по образцу чередуя цвет.
Закрепить умение располагать цифры по порядку от 1 до 5.
Учить ориентироваться в пространстве: вверх, вниз, влево, вправо, сзади, спереди.
Предварительная работа: познакомить детей с квадратом Воскобовича, учить делать разные фигуры, создавать разные рисунки, на шнурке используя шарики разных цветов, закреплять знания цифр и образование числа в пределах 5.
Материал к занятию: ТСО, тонкая нить по количеству детей, крупные шарики разного цвета по 5 штук на каждого ребенка красный, синий обручи. Геометрические фигуры разного цвета. Квадраты Воскобовича образец «конфетка», колокольчик, числовые карточки от 1 до 5. Костюм Карлосона, угощение для детей.
Ход занятия
Воспитатель.
Мы постоим ровный круг – (Дети встают в круг.)
Справа друг и слева друг.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! (Дети берутся за руки и улыбаются.)
У всех хорошее настроение? (Да.)
Все забыты огорчения? (Да.)
Я прошу вас мне сказать:
Готовы вы сейчас считать?
Дети отвечают: «Готовы!» - и садятся на свои места
Воспитатель.Сегодня почтальон принес нам письмо. Сейчас узнаем, от кого оно и что в нем написано.(На экране слайд с текстом.)
Все девчонки и мальчишки
Полюбить меня успели.
Я – герой веселой книжки,
За спиной моей пропеллер.
Взял для подкрепления
Баночку варенья,
Отправляюсь я в полет –
Человечек – вертолет.
Внимание, внимание!
В письме для вас задания.
Я проверить вас хочу.
Справитесь - я прилечу!
Кто прислал нам это письмо? (Карлсон.)Верно.(На экране слайд с изображение Карлсона.)Вы поняли, что этот забавный человек хочет прилететь к нам в гости? (Да.) Но для этого нужно выполнить его задания. Вы готовы это сделать? (Да.) Что ж, не будем терять времени.
На экране слайд со знаком вопроса.
Воспитатель.Отгадайте загадку.
Нет углов у меня
И похож на блюдце я.
Я похож на колесо,
А еще на букву О.
Обручу я старый друг.
Называют меня … (круг). На экране слайд с изображением круга.
Воспитатель.Какие круглые предметы вы знаете? (Ответы детей.) А еще круглыми бывают бусины. Взгляните на экран. (На экране слайд с изображением сердитой Фрекен Бок.) Кто это? (Фрекен Бок, домомучительница.)
Видите, какая она сердитая. Это потому, что ее бусы рассыпались.
Первое задание Карлсона: помогите Фрекен Бок собрать бусы.
Дети нанизывают бусины на леску, соблюдая цветовую последовательность, представленную на экране.
На экране появляется слайд с изображением улыбающейся Фрекен Бок.
3 раза хлопнем
2 раза топнем
4 раза присядем
1 раз повернемся
И широко Фрекен улыбнемся
Второе задание Карлсона: скажите, где звенит.
Воспитатель вызывает ребенка, дает ему колокольчик. Он, меняя положение руки, звенит колокольчиком. Дети говорят, где звенит: вверху, внизу, справа, слева, спереди, сзади.
Воспитатель.Молодцы!Вы хорошоориентируетесь в пространстве. (На экране слайд со знаком вопроса.) Теперь отгадайте загадку.
Посмотри–ка, посмотри,
У него всего по три.
Три угла, три стороны
Меж собой соедини –
Ты получишь не угольник,
А красивый … (треугольник)
На экране слайд с изображением треугольника.
Воспитатель.У Карлсона в домике всегда беспорядок. Выполните его просьбу-задание: девочки: соберите все треугольники в красный обруч, мальчики: соберите остальные фигуры в синий обруч.
Дети выполняют задание.
Воспитатель.Молодцы! Хорошо потрудились. Давайте отдохнем.
Физкультминутка.
Звучит аудиозапись веселой мелодии. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Воспитатель.
Раз – подняться, потянуться,
Два – в исходное положение вернуться.
Три – в ладоши три хлопка, раз – два – три!
Головою три кивка, раз, два, три!
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать
И немножко поплясать.
А потом, конечно, шесть –
Всем на место нужно сесть.
Дети садятся на свои места. На экране слайд со знаком вопроса.
Воспитатель.Отгадайте загадку.
Все углы мои равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я … (квадрат).
На экране слайд с изображением квадрата.
Воспитатель.Давайте сложим из квадратов любимое лакомство Карлсона. (На экране образец – «конфета», сложенная из квадрата Воскобовича.) Что это за лакомство? (Конфета)
Дети выполняют задание.
Воспитатель.
Случай странный, случай редкий –
Цифры в ссоре» Вот те на!
Со своей стоять соседкой
Не желает ни одна.
Помири скорей ты всех,
А то будет просто смех!
Выполните следующее задание Карлсона: расставьте цифры по порядку.
Дети последовательно выкладывают числовые карточки 1-5.
Воспитатель.
Мы фигуры различали,
В обручи их собирали.
Мы играли и считали.
И со всем мы справились!
А теперь я вас спрошу:
- Задания вам понравились? (Да.)
Воспитатель.Какое задание Карлсона было самым трудным? Самым легким?
(Ответы детей.)
Осталось узнать, понравилось ли Карлсону, как вы справились с его заданиями.
Раздается стук в дверь и голос: «У вас можно здесь приземлиться?»
Воспитатель.Интересно, кто это к нам пожаловал? (Поворачивается к двери.)
Заходите, пожалуйста!
Звучит аудиозапись веселой мелодии. Вбегает Карлсон – взрослый (или ребенок подготовительной к школе группы) в костюме.
Карлсон - ребенок. Здравствуйте, ребята! Вы прекрасно справились с моими заданиями, и вот я здесь!
Я принес вам угощение.
Не варенье, не печенье.
А вкуснейшие конфетки!
Угощайтесь, детки!
