Комплексное тематическое планирование в младшей группе на тему "Всена"

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренний приём и осмотр детей

Утренний круг на тему: «Весна пришла».знакомить детей с изменениями в живой и неживой природе происходящими весной.

Утренняя гимнастика «В гости к ежику» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) ([20], с. 32)

Рассматривание иллюстраций на тему «Весна». Цель: создать условия для обогащения знаний о времени года «Весна».

Пальчиковая игра «Вышли мышки». Цель: формировать умение согласовывать движения с текстом, развивать речь.

Хороводная игра «Веснянка». Цель: развивать координацию речи с движением, развивать общие речевые навыки.

Д/и «Покажи все круглое»

Игровая ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать». Цель: совершенствовать умение держать ложку в правой руке.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Весна»

НОД

1.Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром, природой)» Весна пришла» ([14], с. 147)

Задачи: формировать представления о весне, её признаках; учить отмечать погодные условия; развивать внимание, мышление, речь.

2.Физическое развитие (Физкультура). №52 стр.64

II пол.дня ЧХЛ Чтение стихов о весне. Цель: воспитывать умение понимать поэтические произведения, понимать смысл

Прогулка

Потеплело. Тает снег. ([29], с.260)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Для чего нужны салфетки?».

Обучающая ситуация «Медвежата за столом». Цель: познакомить с моделями культурного поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 13)

Вечер

Д/и «Посади бабочку на цветок». Цель: формировать игровые навыки и умения действий с предметами, закрепить умение соотносить по цвету.

«Что принес Петрушка?». Цель: учить различать количество предметов. Пробуждать интерес к театрализованной игре путем общения с персонажем. ([1], с. 64)

Вечерний круг. Рефлексия

Д/и «Разрезные картинки» - развивать зрительное внимание, мышление, логику.

Игровая- ситуация «Угостим маму чаем

Цель: продолжать знакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности, воспитывать навык культурного общения.

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Работа с родителями

Консультация «Как предупредить весенний авитаминоз»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Утренний круг

Утренняя гимнастика «В гости к ежику» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) ([20], с. 32)

Беседа на тему «Весенние цветы». Цель: закрепить знания об элементарном строении растений (цветочек, листик), формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вред.

Повторение потешки «Светит солнышко в окошко». Цель: помочь детям вспомнить потешку

Д/и «У кого какое платье». Цель: формировать умение выбирать предметы по слову, обозначающему цвет, группировать оттенки одного цветового тона.

Хороводная игра «Вейся, венок!». Цель: совершенствовать умение водить хоровод.

Закреплять знание понятий: один, много, мало

Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем руки с мылом».

Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель: побуждать брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

НОД

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 24. ([12], с. 30)

Задачи: формировать умение различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много – мало. Формировать умение сооружать простейшие постройки.

2.Конструирование» Дом для матрешек». Цель: учить различать «кирпичик», трехгранную призму, с помощью взрослого сооружать дом, разворачивать игру вокруг собственной постройки. ([7], с. 111)

II пол.дня Художественно-эстетическое развитие (Музыка) По плану музыкального руководителя

Прогулка

Одежда людей. ([29], с.262)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение «Расстегни и застегни пуговицу».

Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием событий.

Игровая ситуация «Я сам». Цель: приучать детей правильно держать ложку, есть, и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (См. Приложение. Март. Карточка 13)

Вечер

Игра-ситуация «Солнечные зайчики». Цель: развивать воображение детей; побуждать к двигательной активности и самостоятельности в импровизации. ([4], с.67)

Д/и «Подбери соответствующую картинку». Цель: закреплять знания о признаках весны.

Чтение Г. Бойко «Солнышко». Цель: формировать устойчивый интерес к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения.

П/и «Карусель». Цель: упражнять в способности двигаться и говорить, действовать после сигнала.

«Послушные пуговицы» Цель: Развитие мелкой моторики:

«Оденем Катю на прогулку». Цель: формировать у детей понятие «Пришла весна»: развивать зрительное восприятие; воспитывать наблюдательность и любовь к окружающей природе

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика «В гости к ежику» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) ([20], с. 32)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Умоем кукол перед завтраком».

Рассматривание иллюстраций «Приметы Весны». Цель: создать условия для формирования знаний детей о приметах весны, для формирования коммуникативных навыков и умений детей, обогащение словаря детей.

Чтение р.н. потешки «Солнышко- вёдрышко». Цель: формировать интерес к народному творчеству.

П/и «Птички и дождик». Цель: формировать умение действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков

Д/и «Собери красные и жёлтые кубики». Цель: учить различать жёлтый и красный цвета.

Труд. Опрыскивание растений водой. Цель: продолжать знакомить с правильным уходом за растениями; воспитывать заботливое отношение к природе

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

НОД

1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) «Весенние сосульки» ([10], с. 381) .Цель:воспитывать интерес к рисованию; учить детей правильно держать карандаш;

2.Физическое развитие (Физкультура на улице)

II пол.дня Кружок

Прогулка

Растения весной. ([29], с.264)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Куда спряталась одежда?».

Чтение А.Плещеев «Травка зеленеет…». Цель: создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения, желание рассказывать вместе с воспитателем.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить правильно, пользоваться ложкой (обращать внимание на правильное положение руки, учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 13)

Вечер

Д/и «Что бывает весной?». Цель: развивать умение подбирать слова по признакам.

«Нарисуем солнышко». Цель: закреплять умение рисовать круг и прямые линии (лучи)

Показать игрушки-забавы (деревянные стукалки) «Послушай и повтори». Цель: развивать слуховое восприятие, внимание, память, умение воспроизвести заданный ритм.

П/и «Попади в круг». Цель: развивать глазомер.

Раскрашивать готовые контуры цветными карандашами. Задачи: учить правильно, держать карандаш в рабочей руке, выбирать нужный цвет.

Игровая ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать». Воспитывать аккуратность при приёме пищи.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей воспроизводить отдельные игровые действия, сюжеты, выбирать атрибуты, игрушки. Подводить детей к пониманию роли в игре.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Весна идет»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренний приём и осмотр детей.

Утренний круг

Утренняя гимнастика «В гости к ежику» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) ([20], с. 32)

Беседа «Почему весной говорят “природа проснулась?”». Цель: развивать мышление, речь.

Артикуляционная гимнастика. «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Игровое упражнение «Не забегай в кружок». Цель: познакомить детей с правилами игры, побуждать правильно выполнять игровые действия.

Д/и «Постройка башенки из кубиков» (размер, цвет).

Рассматривание картинок: «Мама моет дочку». Цель: развивать умение смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

1.Речевое развитие (Развитие речи) «Еж проснулся» ([14], с. 149)

Задачи: способствовать развитию фразовой речи; формировать умение четко произносить звуки [ф]-[ф'], [п]-[п'], [б]-[6’] в звукосочетаниях; различать на слух близкие по звучанию звукосочетания, совершенствовать память и внимание.

2.Физическая культура (повторение) «Пройди по мостику».Цель: упражнять в равновесии

Прогулка

Набухли почки. ([29], с.266)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Убираем вещи в шкафчик».

Разучивание заклички «Приходи к нам, весна...». Цель: познакомить детей с народной традицией «кликать», звать весну, рассказать, почему люди так ждали окончания зимы. Помочь детям разучить закличку, учить выразительно, произносить текст.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 13)

Вечер

Поручения – расставить игрушки, посадить красиво кукол.

Д/и «Угадай, кто я». Цель: упражнять детей в классифицировании животных, формировать умение выделять диких и домашних животных, правильно называть их, активизировать в речи понятия, связанные с местами обитания различных животных

П/и «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге.

Упражнение «Дуем на ладошки». Цель: формировать умение вдыхать через нос, плавно выдыхать (дуть) через рот.

Слушания звуков природы и классической музыки. Цель: помочь детям эмоционально воспринимать и лучше понимать красоту и многообразие природного мира.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития. Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Работа с родителями

Беседа «Как одеть ребенка весной на прогулку»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренний приём и осмотр детей.

Утренний круг

Утренняя гимнастика «В гости к ежику» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) ([20], с. 32) .Цель: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями.

Беседа о весне, рассматривание альбома «Весна». Цель: повторить признаки весны.

Д/и «Один-много». Цель: формировать навык образовывать существительные множественного числа с окончанием -и (ручейки, капельки, птички, кораблики).

Игровое упражнение «Перешагни через ручей». Цель: побуждать детей правильно выполнять движения при перешагивании препятствия.

Активизировать в речи понятия «Один-много». Цель: формировать умение находить «много – один»

Труд - полить растения. Цель: воспитывать желание заботиться о растениях

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка). По плану музыкального руководителя

2.Художественно-эстетическое развитие (Лепка) «Почки на деревьях». ([14], с. 151) Задачи: продолжить знакомство с материалом; вызвать у детей интерес к лепке как виду изодеятельности; продолжать формировать умение отщипывать кусочки пластилина, раскатывать шар круговыми движениями ладоней, приминать; координировать и синхронизировать движения обеих рук; укреплять кисти рук; развивать мелкую моторику.

II пол.дня Развлечение. «Полоса препятствий». Цель: формировать моторную компетенцию детей (общая моторика), умение выполнять разнообразные движения (ходьба по скамейке, подлезание под дугой, прыжки в обручи) по словесной инструкции.

Прогулка

Изменения погоды. ([29], с.268)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Кукла потеряла сапожки».

Чтение. Берестов В.Д. «Мишка, мишка, лежебока». Цель: познакомить детей со стихотворением, развивать умение слушать и понимать стихотворный текст. Игровая ситуация «Час обеденный настал!» Цель: формировать у детей привычку спокойно и с аппетитом съедать предложенную порцию, положительно относиться к новым блюдам и видам пищи.

Деятельностьпосле сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 13)

Вечер

Творческая игра «Летает - не летает». Цель: развивать внимание, память, интерес к игре.

Рисование по шаблонам и трафаретам. Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение аккуратно обводить и закрашивать картинку.

Элементарное экспериментирование - опыт «Весёлые птички»

П/с: закрепить знание свойств бумаги и действия на нее воздуха, развивать любознательность.

Д/и «Найди пару» Цель: формировать умение подбирать крышки к пластиковым баночкам по размерам и цвету.

Рассказывание рнс «Заюшкина избушка». Цель: воспитывать умение внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы по ее содержанию; продолжать развивать у детей эмоциональное восприятие текста

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы