Кокотеева Екатерина Игоревна
МАУ ДО ГДДЮТ
Конспект занятия по формированию элементаных математиеских представлений у детей 6-7 лет
Тема:Четырёхугольники. Прямоугольники.
Цель: Познакомить с понятием четырехугольники, как обобщение таких понятий “квадрат”, “ромб”, “прямоугольник”, “трапеция”, “параллелограмм”.
Задачи:
Учить анализировать разные качества структурных элементов геометрических фигур.
Развивать познавательную деятельность, внимание, память, мелкую моторику.
Воспитывать умение общаться в процессе работы, игры, доброжелательно относиться к товарищу, оказывать ему посильную помощь.
Материал к занятию: “портреты” четырехугольников, плоскостные фигуры.
Раздаточный материал: индивидуальные листы «верно, не верно»
Ход занятия
- Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшнее занятие принесёт нам всем радость общения друг с другом.
- Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете? «Просигнальте» мне, пожалуйста. (Дети поднимают карточку - «настроение» в виде личика).
- Сегодня мы вновь отправляемся в путешествие по увлекательной стране «Геометрии». А поможет нам наша знакомая. А кто, вы узнаете, выполнив задание.
- Проверьте себя.
Приём «Верные и неверные высказывания»
- У вас на столах лежат листочки, на которых начерчена таблица, как у меня на доске. Цифрами я указала № вопросов. Я вам читаю вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли Вы, что…»
Вы обсуждаете в паре. Если верите, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-».
1. Верите ли вы, что в прямоугольнике все углы прямые.
2. Верите ли вы, что любой прямоугольник является квадратом.
3. Верите ли вы, что в прямоугольнике противоположные стороны равны.
4. Верите ли вы, что квадрат является прямоугольником.
5. Верите ли вы, что в квадрате все углы прямые.
6. Верите ли вы, что у квадрата все стороны равны.
- На все ли вопросы мы ответили верно, мы узнаем после того, как внимательно изучим новую тему занятия.
Тему занятия вы узнаете, расшифровав слово, для этого необходимо решить примеры (см. приложение 1)
- Дайте общее название этим фигурам (фигуры на доске).
- Что такое прямоугольник?
- Четырёхугольник, у которого все углы прямые называется прямоугольником.
Проанализируйте вновь прямоугольники.
Какую особенность вы заметили?
- У некоторых прямоугольников все стороны равны (можно измерить с помощью линейки)
- Кто знает, как называются такие фигуры?
-Квадрат.
- Квадрат - это особенный прямоугольник
- У квадрата все стороны равны.
г) Выведение существенных признаков прямоугольника и квадрата.
- Что общего у этих фигур?
- Это прямоугольники. (появляется сл.5)
- В чём различие у этих фигур?
- Я думаю, что у квадрата все стороны равны.
Рефлексия.
- Какая тема была сегодняшнего занятия?
-Что нового вы узнали? (дети называют то, что новым явилось для них)
- Что вам понравилось?
- С какими трудностями вы столкнулись?
- А как вы думаете, мы уже всё узнали про прямоугольники?
