Вторая группа раннего возраста.
Общение с взрослым.
Тема: «Тает снежок, оживает лужок».
Тема: «Экскурсия по территории детского сада».
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Речевое развитие: Побуждать детей включаться в диалог, обогащать и активизировать словарь детей по теме (весна, ручей, сосульки).
Познавательное развитие: познакомить детей с временем года - весна , обратить внимание на весенние явления в природе: тает снег, бегут ручьи, ярче светит солнышко.
Социально-коммуникативное развитие: поощрять проявление инициативы детей в общении со взрослыми и сверстниками, воспитывать желание участвовать в совместной деятельности.
Физическое развитие: формировать интерес к играм с художественным словом.
Методы и приемы: - наглядные, практические, словесные.
Материалы и оборудование: ………………………………..
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Общение с взрослым, совместные игры со сверстниками | Беседа, ситуативные разговоры, вопросы |
Развитие двигательной активности | Пальчиковая игра «Весна» |
Восприятие стихов | Слушание стихотворения «Весна» |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 2 3 4 5 | Воспитатель сообщает детям, что они пойдут в гости к весне. Организовывает наблюдение за весенними явлениями на прогулке. Читает стихотворение: Почему все изменилось? Почему все заискрилось, Засмеялось и запело? Ну скажите, в чем тут дело? Это так легко понять – К нам весна пришла опять! Обращает внимание детей на солнце – оно стало светить ярче, греет; на снег- солнце пригрело, на улице потеплело, снег тает, появляются лужи, бегут ручьи. Предлагает послушать птичий гомон, объясняет – солнышко греет птичек, они поют песни. Задает детям вопросы во время наблюдения. Пальчиковая игра «Весна»: Вот закапали сосульки: Кап-кап! Кап-кап! Их весною солнышко Согревает так. Побежал малыш по лужам: Топ! Топ! Топ! Звонко хлопает в ладоши: Хлоп! Хлоп! Хлоп! (Л. Герасимова). Взрослый в индивидуальной форме общается с детьми с целью уточнить и закрепить полученные знания, задавая вопросы в течении прогулки. | Совместно с воспитателем наблюдают за весенними проявлениями. Во время наблюдения слушают стихотворение Отвечают на вопросы воспитателя. Стучат пальцами по ладошке. «Фонарики» Стучат ладошками по коленям Хлопают в ладоши. | Проявляют интерес к наблюдению, слушают рассказ воспитателя. Умеют слушать небольшое по объему произведение. Вступают в диалог с воспитателем. Повторяют движения за воспитателем. Могут поделиться информацией Общаются в диалоге со взрослым. |
