Планирование воспитательно-образовательной деятельности на неделю
(группа общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет № 2)
Тема: «Неделя исследователя»
Цель: Развитие познавательной активности, любознательности, стремления детей к исследованию и экспериментированию с предметами
Итоговое мероприятие: Оформление газеты «Мы исследователи»
Ответственный за проведение итогового мероприятия:воспитатели групп
Виды деятельности, отражающие ОД, взаимодействие со взрослыми, взаимодействие с другими детьми | Понедельник 25.03 | Вторник 26.03 | Среда 27.03 | Четверг 28.03 | Пятница 29.03 | |||||
Утро | ||||||||||
Обязательная часть программы | Сообщение темы недели (введение игрового персонажа или проблемной ситуации), игровая мотивация Опыты с яйцом «Чудесное яйцо» Цель: обобщение знаний об особенностях яйца, его строении, его свойствах, качествах и применении Дидактическая игра «Кто на чем передвигается?» Цель: закрепление знания детей о способах передвижения сказочных персонажей. Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям поиграть в уголке природы, с играми, соблюдая правила игры. Цель: закрепление самостоятельности, активности Работа по формированию КГН (прием пищи). Кушаем вилкой второе блюдо. Цель: обучение детей правильно держать в руках вилку и разделять пищу на кусочки. Кушать соблюдая тишину и порядок за столом. | Беседа «Что такое соль» Цель: расширение знаний детей о соли, определить как ее добывают, где применяется. Опыты с солью Цель: развитие познавательного интереса к исследовательской деятельности, умение участвовать в опытно-экспериментальной деятельности, определить свойства соли. Дидактические игры по экологии (совместно с педагогом) «Лесник». Цель: закрепление знаний детей о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Пятачок». Цель: закрепление выполнять движения в соответствии с текстом слов Сюжетно-ролевая игра «Театр» Цель: создание условия для развития сюжета игры. Работа по формированию КГН (проведение гигиенических процедур) «Мытье рук с мылом». Цель: закрепление умения намыливать руки мылом и тщательно протирать между пальцами мыльный раствор. | Беседа: «Что такое ниткография» Цель: знакомство с новой техникой рисования. Рисование «Сказочная нить» Цель: обучение детей рисовать, подбирать цвета и создавать рисунки с помощью разнообразных по составу нитей Чтение сказок народов мира на выбор Цель: закрепление умения детей внимательно слушать и отвечать на вопросы Дидактические игры «Моя, мое, мои». Цель: знакомство с правилами игры. Обучение находить картинки в соответствии с местоимением. Сюжетно-ролевые игры «На станции технического обслуживания автомобилей». Цель: расширение тематики строительных игр Работа по развитию навыков самообслуживания «порядок в шкафчиках». Цель: привитие в детях чистоту и порядок. | Опыт «Чудо магнит» Цель: обучение обследовать магнит и экспериментировать с ним; формировать представление о свойствах магнита. Дидактические игры по безопасности. Цель: обучение правилам безопасности, формирование умений по картинкам определять опасную ситуацию. Малоподвижная игра «Кого нет». Цель: обучение на память узнавать и называть детей. Дидактическая игра «Кто больше слов придумает?» Цель: активизация словаря, расширение кругозора детей Игры в уголке театрализации «Подбери рифму». Цель: развитие чувства рифмы. Работа по формированию КГН (прием пищи) Цель: совершенствование умений держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. | Подготовка к проведению итогового мероприятия Разучивание стихотворений, песен, произведений малых фольклорных форм (считалки, потешки. скороговорки и др Цель: совершенствование умений четко, внятно с интонацией читать наизусть стихи. Самостоятельные игры со своими сверстниками в патриотическом уголке. Цель: формирование интереса детей к совместным играм. Работа по развитию навыков самообслуживания ситуативные разговоры по закреплению у детей навыков общественного поведения. Цель: обучение благодарить за оказанную помощь и заботу, вежливо прощаться, оказывать поддержку товарищам в трудную минуту. | |||||
Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | ||||||||||
1. ФЭМП _____________________ _____________________ _____________________ 2. Физическая культура на улице __________________________________________ ____________________ | 1. Физическая культура ____________________ ___________________ ____________________ 2. Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным и социальным окружением ____________________________________________________________ ____________________ | 1. Физическая культура ___________________ ___________________ ___________________ 2.ФЭМП ______________________________________ ___________________ | 1. Обучение грамоте ___________________ ______________________________________ 2. Музыкально – художественная деятельность ______________________________________ ______________________________________ | 1. Развитие речи ___________________ ___________________ ___________________ 2. Музыкально – художественная деятельность ______________________________________ ___________________ | ||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | |||||||||
1.___________________ ____________________ __________________________________________ | 1.__________________ ____________________ ________________________________________ | 1.__________________ ___________________ ______________________________________ | 1.__________________ ___________________ ______________________________________ | 1._________________ ___________________ ______________________________________ | ||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики. Игры со счетными палочками Цель: обучение детей составлять узоры из счетных палочек. Милена А. | Индивидуальная работа по математическому развитию. «Посчитай матрешки и выложи в порядке возрастания ». Цель: совершенствование умений выкладывать по размеру. Амелия А. | Индивидуальная работа по развитию художественных способностей (рисование, лепка) «Работа с ножницами». Цель: формирование навыков безопасного обращения с ножницами. Наиль А. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию «Квадраты». Цель: знакомство с фигурой «квадрат» закреплять основные цвета Карим А. | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи Цель: упражнение детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных. Залина А. | |||||
Обязательная часть программы | Прогулка 1 | |||||||||
Наблюдение за одеждой сверстников. Цель: закрепление знаний, как нужно одеваться по сезону. «Ветер и ветерки». Цель: упражнение в различных видах и способах ходьбы и бега, развитие внимания, быстроты реакции на сигнал. Подвижные игры «Ловишки». Цель: развитие ловкости, быстроты «Выше ноги от земли». Цель: развитие быстроты реакции. Трудовая деятельность «Расчистка дорожек от снега». Цель: обучение трудиться сообща. | Наблюдение за солнцем. Цель: закрепление знаний в связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу. Дидактические игры по ознакомлению с природой «Не зевай». Цель: развитие слухового внимания, быстроты реакций Подвижные игры «Краски» Цель: обучение детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Трудовая деятельность «Расчистка дорожки от мусора». Цель: развитие положительного отношения к труду. | Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: обучение детей различать птиц по оперению, размеру, голосу; развитие наблюдательности, памяти. Подвижные игры «Хитрая лиса» Цель: развитие у детей выдержки, наблюдательности, упражнение в быстром беге с увертыванием. Игры – «что ты слышишь?» Цель: развитие слухового внимания. Игры со спортивным оборудованием Цель: обучение детей играть соблюдая правила игры и бережное отношение к оборудованию. Трудовая деятельность «Сбор мусора на участке детского сада» Цель: формирование навыков работы в коллективе. | Наблюдение за сезонными изменениями Цель: формирование представлений о весенних изменениях в природе Подвижные игры «Кто быстрее по дорожке?». Цель: обучение выполнять подскоки сериями, прыжки боком. «Прыгуны» Цель: обучение прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Игры по интересам с выносным оборудованием. Цель: развитие дружелюбного отношения к своим сверстникам во время игры. Трудовая деятельность «Сбор мусора на участке детского сада» Цель: формирование стремления к коллективной деятельности. | Наблюдение за погодой. Цель: уточнение и конкретизация представления о весне Подвижные игры «Перебежки». Цель: обучение детей пробегать медленным темпом длинные дистанции, начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя. Сюжетно-ролевые игры «Мы-семья», «Спортсмены». Цель: формирование интереса детей к играм . Игры с выносным оборудованием (мячи, лопаты, ведра). Цель: совершенствование умения делиться игрушками. Самостоятельная и совместная деятельность «Кто быстрее соберет выносной материал». Цель: привлечение внимания детей к чистоте и порядку. | ||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивидуальная работа по обучению основным движениям «Развитие движений». Цель: закрепление умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Рифат А. | Индивидуальная работа по развитию основных движений. «Улучшение техники бега». Цель: развитие координации движения. Сафина Б. | Индивидуальная работа по развитию основных движений «Прыжки вверх с места». Цель: развитие прыгучести, сочетание силы с быстротой. Руслана Б. | Индивидуальная работа по развитию основных движений «Медленный бег в течение 2-3 мин» Цель: развитие координации движений Тимур Б. | Индивидуальная работа по развитию основных движений «Прыжки на одной ноге» Цель: обучение энергично отталкиваться и правильно приземляться. Чулпан В. | |||||
П половина дня | ||||||||||
Обязательная часть программы | Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | |||||||||
1.___________________________________________________________ | 1.Рисование __________________ ___________________ ________________________________________ | 1.Рисование ______________________________________ ___________________ | 1. Лепка /Аппликация ___________________ ___________________ ______________________________________ | 1. Конструктивно-модельная деятельность ________________________________________ ________________________________________ | ||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | |||||||||
1.Я - Оренбуржец ______________________________________ ____________________ | 1.__________________ ____________________ ____________________ | 1.__________________ ___________________ ___________________ | 1.__________________ ___________________ ___________________ | 1.__________________ ____________________ ___________________ | ||||||
Культурные практики (совместная и самостоятельная деятельность детей) | ||||||||||
Исследовательская деятельность (Солнечные зайчики) Цель: расширение представлений детей о явлениях природы: солнечный свет. Выполнение небольших трудовых поручений «Почисить доски для лепки». Цель: привитие желания помогать взрослым, следить за порядком в группе. Чтение художественной литературы Сказка «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Цель: обучение слушать внимательно, и отвечать на вопросы воспитателя. Сюжетно-ролевые игры (совместно с педагогом) «Библиотека». Цель: расширение знаний и представлений детей о библиотеке. | Чтение художественной литературы «Гуси-лебеди». Цель: знакомство с содержанием сказки, обучение внимательно слушать. Сюжетно-ролевые игры (совместно с педагогом) «Ателье». Цель: обучение детей играть соблюдая правила игры. Работа в уголке природы (совместная деятельность) «Ухаживаем за цветами » Цель: привитие детям желание ухаживать за растениями, проявлять заботу, поливать только воду комнатной температуры, отстоявшую. Самостоятельная игровая деятельность в уголке безопасности дорожного движения. Цель: формирование у детей доброжелательное отношение к своим сверстникам, желание играть вместе. | Чтение художественной литературы Андерсен Г. Х. «Дюймовочка» Цель: обучение детей пересказывать сказку и рассуждать о поступках героев. Театрализованные игры «поиграем – угадаем». Цель: развитие пантомимических навыков. «Зеркало». Цель: развитие монологической речи. Рассматривание и ремонт книг. Цель: обучение детей складывать бережному отношению к книгам. | Игры по развитию речи «Постучим» Цель: развитие слухового внимания. Игра «Ребята и зверята». Цель: совершенствование движений; развитие творчества, фантазии. Дидактические игры по безопасности «Вызови 01,02,03». Цель: обучение детей говорить логически, взаимосвязано. Дидактические игры «Наоборот». Цель: развитие у детей сообразительность, быстроту мышления. «Назови три предмета». Цель: упражнение детей в классификации предметов. | Сюжетно-ролевые игры (совместно с педагогом) «Строители». Цель: развитие умение играть сообща Проведение итогового мероприятия Оформление газеты «Мы исследователи» Игры в музыкальном уголке «Угадай какой звучит инструмент?». Цель: обучение детей на слух определять звук инструментов Чтение художественной литературы «Лиса и волк» (повторение) Цель: обучение детей пересказывать содержание сказки, давать оценку поведению персонажей. | ||||||
Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях) | ||||||||||
Подвижные игры «Гуси – лебеди » Цель: обучение детей соотносить собственные действия с действиями участников игры Игры с выносным материалом Цель: привитие умения играть аккуратно. | Игры с физоборудованием Цель: закрепление умения играть по правилам, помогая друг другу. Подвижная игра «Кто лучше прыгнет?». Цель: закрепление умения прыгать | Подвижная игра «Чья колонна скорее построится?» Цель: обучение детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Игры с выносным материалом Цель: привитие умение играть аккуратно. | Подвижная игра «Лиса в курятнике», «Самолеты». Цель: упражнение в беге умении действовать по сигналу воспитателя Игры с выносным оборудованием Цель: закрепление умения играть аккуратно, сообща | Подвижная игра «Раз, два, три – беги!». Цель: развитие внимания, ловкости, бегать не наталкиваясь друг на друга Игры с физоборудованием Цель: формирование умения играть по правилам, помогая друг другу. | ||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивид, работа по развитию движений « по сигналу воспитателя» Цель: обучение ребенка слушать внимательно воспитателя. Амелия И. Амир К. | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи «Поющие руки». Цель: развитие пластики движений рук, творческое воображение Адам М. | Повторение выученных стихотворений про весну. Цель: обучение детей четко читать стихотворение наизусть. Амир М. | Индивидуальная работа по обучению играм с мячом «Поймай мяч». Цель: обучение бросать и ловить мяч. Ильдан Р. Ева С. | Индивидуальная работа по развитию речи «Прислушайся » Цель: развитие остроты слуха. Родион Н. Реналь Р. | |||||
Обязательная часть программы | ||||||||||
Музыкально-дидактические игры и развлечения «Конкурс певцов » Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на музыку Настольно-печатные развивающие игры «Из чего и кем сделано» Цель: уточнение знаний детей о том, что их одежда сделана из ткани Самостоятельные игры детей в уголке речевого развития. Цель: обучение детей самостоятельно, привлекать в игру своих сверстников, для получения коллектива | Рассматривание картинок, иллюстраций «Время суток ». Цель: обучение детей находить нужные картинки и объяснить свой выбор. Дидактические игры по сенсорному развитию «Матрешка» Цель: закрепление умения различать предметы по величине. Самостоятельные игры детей в строительном уголке. Цель: обучение детей играть вместе по ролям. | Обучение играм со строительным материалом «Строим гараж для машин» из кубиков и конструкторов. Цель: формирование умения играть в коллективе, строить и ломать свои постройки, для дальнейших игр. Индивидуальная работа по обучению действиям с предметами «Разложи в свои ячейки». Цель: обучение детей играть по правилам | Разучивание стихотворений на весеннюю тематику по выбору. Цель: развитие речи, памяти Самостоятельные игры детей в уголке речевого развития. Цель: обучение детей самостоятельно, привлекать в игру своих сверстников. | Обучение играм с дидактической куклой «Кукла идет на прогулку». Цель: закрепление интереса к кукле показать новые игровые действия с куклой. Хоз- бытовой труд (выполнение небольших поручений воспитателя) «уборка игрушек в кукольном уголке». Цель: формирование желания детей помогать взрослым, следить за порядком.. | ||||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Мозайка». Цель: обучение детей собирать фигуры по образцу и развивать воображение Амир С. Амина Т. | Индивидуальная работа по обучению детей раскрашиванию «Раскрась дорожные знаки». Цель: закрепление дорожных знаков Аделина У. Сафина У. | Индивидуальная работа по развитию речи (словарь, грамматика) «Животные». Цель: закрепление умения образовать новые слова с помощью суффиксов. Амина Х. | Индивидуальная работа по художественному конструированию Цель: обучение вырезать по контур у фигуры Алина Ч. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию «веселый паровоз» Цель: закрепление умения различать цвета и усвоить элементарные навыки счета Мадина Я. | |||||
Амплификация развивающей предметно-пространственной среды (новое, что необходимо сделать) | ||||||||||
Подготовить материал по тематике недели | Продолжать пополнять уголок экспериментирования дидактическими играми. | Приготовить артибуты для проведения итогового мероприятия | Обогатить уголок безопасности играми и книгами. | Подготовить загадки , пословицы и поговорки о весне для использований на занятиях, играх и беседах. | ||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||
Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Консультация «Эксперименты в жизни дошкольника » | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | Буклет для родителей «Опытно – экспериментальная деятельность дома» | Беседы подгрупповые о необходимости поддерживать аккуратность в шкафчиках. Предложить родителям дома совместно с ребенком провести опыты с солью | Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей в детском саду | ||||||
Коррекция | ||||||||||
