Веселая Карусель

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

физкультурно-спортивной направленности

«Веселая карусель»

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:Каменецкая Елена Евгеньевна инструктор по физической культуре

Московская область

2023г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность дополнительной образовательной программы: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Народные подвижные игры».

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность: в последние годы было утеряно много культурных традиций, ранее общепринятых. Ушли из жизни обряды, обычаи, сопровождающие человека в течение жизни. На сегодняшний день многие народные игры забыты, утеряны их правила. Мудрость народных игр состоит в том, что в них сохраняются те средства и приемы, которые актуальны и эффективны в физическом воспитании подрастающего поколения в настоящее время.

Народная игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Народные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.

Народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, ее культуре и наследию. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

Игра как средство воспитания.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.

Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.

Цель – содействовать формированию личности ребёнка средствами народных подвижных игр через включение их в совместную деятельность. Способствовать созданию условий для физического развития детей. Выявить и раскрыть физические и творческие способности дошкольников посредством игр.

Задачи:

Образовательные:

- обучить детей народным подвижным играм;

- формировать умение самостоятельно использовать их при организации досуга;

- формировать двигательную активность дошкольников;

- формировать умение ориентироваться в пространстве;

Воспитательные:

- воспитывать культуру игрового общения;

- формировать ценностное отношение к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни;

- формировать общую культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе;

- формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и взрослыми;

- создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.

Развивающие:

- развить у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности;

- развивать сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, инициативу, быстроту реакции и так же эмоционально-чувственную сферу;

- развивать творческие способности детей;

Оздоровительные:

- укрепление здоровья детей.

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ: использование народных игр, приобщение к истокам народной культуры.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: дети 5 - 7 лет.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы: 1 год.

Формы и режим занятий: основная форма работы – занятие, кружок предлагает проведение занятий 1 раз в неделю продолжительностью 25-30 минут, в год – 36 занятий.

Ожидаемые результаты:

- приобретение необходимых физических качеств: силы, быстроты, выносливости;

- обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

- развитие умений работать в коллективе;

- формирование у детей уверенности в своих силах;

- умение применять игры самостоятельно.

Способы определения их результативности:

- наблюдение за качеством выполнения движений, заданий, игр, упражнений;

- наблюдение за умением самостоятельно использовать игры при организации досуга;

- участие в праздниках, развлечениях.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: умением самостоятельно использовать и организовывать игры в повседневной жизни, показ открытого тематического развлечения для родителей.

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

III. СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1.

Основы знаний о народной подвижной игре. Данный раздел даёт представление дошкольникам о том, что в культуру каждого народа есть созданные им игры. народные игры имеют многовековую историю. Они сохранились до наших дней со времен глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции.На протяжении веков дети и взрослые, играя в игры развивают в себе жизненно важные качества: выносливость, силу, ловкость, быстроту, через игру учатся честности, справедливости дружеским отношениям.

Раздел 2.

Русские народные подвижные игры. В данном разделе дошкольники непосредственно знакомятся с русскими народными играми. Учат название и правила, играю в игры, примеряя на себя различные роли.

Игры данного раздела: «Пятнашки» (русская народная игра). «Бояре» (русская народная игра). «Кумушки» (русская народная игра). «Третий лишний», (русская народная игра).“Бабка - Ёжка” (русская народная игра). «Два мороза» (русская народная игра). «Горелки» (русская народная игра).«Стадо» (русская народная игра). «Краски» (русская народная игра).«Холи - Холо» (русская народная игра).

Раздел 3.

Подвижные игры разных народов мира. Этот раздел позволяет детям расширить кругозор при знакомстве с играми других народов. С помощью инструктора по физической культуре помогает провести аналогию между русскими народными играми и играми других народов. Так же в этом разделе дошкольники разучиваю игры народов мира, играют в них, и закрепляют названия и правила.

Игры данного раздела: «Колдун» (украинская народная игра). «Займи место»» (татарская народная игра). «Угадай и догони» (татарская народная игра). «Слепой медведь» (дагестанская народная игра). «Горный козел» (таджикская народная игра). «Король мавров» (эстонская народная игра).

IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Средства реализации программы

(техническое оснащение, дидактический материал)

Структура занятия

Ходьба

обычная ходьба, на носках, на пятках, с высоким поднимание колен, в полуприседе.на наружной стороне стопы, приставным шагом.

Бег.

обычный, с подпрыгиванием до предмета, мелким и широким шагом, с перепрыгиванием через предметы, выбрасывая прямые ноги вперед,

с захлестом голени назад.

Групповые упражнения с переходами:

Строиться в шеренгу, в колонну по одному, по два, по три, по четыре перестраиваться из колонны по одному в колонну по два, по четыре на ходу, выполнять повороты направо, налево, кругом,

Подвижные игры:

«Пятнашки» (русская народная игра). «Бояре» (русская народная игра). «Кумушки» (русская народная игра). «Третий лишний», (русская народная игра).“Бабка - Ёжка” (русская народная игра). «Два мороза» (русская народная игра). «Горелки» (русская народная игра).«Стадо» (русская народная игра). «Краски» (русская народная игра).«Холи - Холо» (русская народная игра). «Колдун» (украинская народная игра). «Займи место»» (татарская народная игра). «Угадай и догони» (татарская народная игра). «Слепой медведь» (дагестанская народная игра). «Горный козел» (таджикская народная игра). «Король мавров» (эстонская народная игра).

Игры малой подвижности:

«Солнечные ванны для гусеницы». «Голодная акула». «Черепаха». «Эхо». «Кто позвал?». Загадки.«Земля, воздух, огонь, вода». «Цветик - семицветик». «Фигура человека». «Спортивное лото». «Что ты знаешь?». «Подбери предмет». «Полезна и вредная еда». «Путешествие в рану здоровья».

Считалочки: « «До-ре-ми-фа-со-ля-си,». «Вышли мыши…». «Шла собачка…».

«За стеклянными дверями». «Козлик » «Будем мы сейчас играть» «Каждый охотник знает…» «Катилась апельсина ». «Шла купаться черепаха». «На золотом крыльце сидели:». Шла кукушка». «Раз, два, три, четыре, пять!». «Вышли мыши, как-то раз». «Говорят на заре». «Два пожарника бежали».

Загадки: о спорте.

Методические рекомендации по проведению народных подвижных игр

Методика проведения подвижной игры включает в себя :

- сбор детей на игру,

- создание интереса,

- объяснение правил игры,

- распределение ролей,

- руководство ходом игры,

- подведение итога.

При организации и проведении подвижных игр  необходимо придерживаться следующих правил:

- Правила игры должны быть просты, понятны и легко выполнимы детьми.

- Игра должна способствовать мыслительной и двигательной деятельности каждого ребенка.

- Каждый ребенок – активный участник игры.

- При проведении  игр  исключать даже малейший  риск  угрозы  здоровью детей.

- Используемый в игре инвентарь должен соответствовать требованиям безопасности.

- При планировании проведения игр на занятии  использовать принцип:  от простого к сложному.

- Чтобы все дети справились с заданием и получили положительные эмоции, следует снизить темп игры или дать дополнительное время.

- С помощью природного настроя на игру, интонации и жестикуляции вы можете добиться тишины и сосредоточенности в группе играющих.

- Повторите задание несколько раз (на первоначальном этапе проведения игры), пока дети не поймут идею игры.

- Повторяйте игру через несколько дней, чтобы дети почувствовали, что они уже что-то умеют делать.

- Поддерживайте сотрудничество и взаимопомощь в группе.

- Игры должны способствовать развитию детей.

- Используйте несложный реквизит при проведении игр, он поможет разукрасить игру.

- В некоторых играх целесообразно использовать музыку, но в некоторых она неуместна.        

V. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРЕНТ-ИСТОЧНИКОВ

Для обучающихся (родителей)

https://nsportal.ru/detskiy-sad/regionalnyy-komponent/2014/03/31/teoriya-i-metodika-provedeniya-narodnykh-podvizhnykh

https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2015/01/19/kartoteka-narodnykh-podvizhnykh-igr

http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000019/index.shtml

https://kamenezkaya-ozds15.edumsko.ru/

Рабочая программа к дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программе

физкультурно-спортивной направленности

«Веселая карусель»

Возраст обучающихся: 5 - 7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:Каменецкая Елена Евгеньевна инструктор по физической культуре

Московская область

2023 г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность рабочей программы: рабочая программа к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе физкультурно-спортивной направленности «Народные подвижные игры».

Цель – содействовать формированию личности ребёнка средствами народных подвижных игр через включение их в совместную деятельность. Способствовать созданию условий для физического развития детей, Выявить и раскрыть физические и творческие способности дошкольников посредством игр.

Задачи:

Образовательные:

- обучить детей народным подвижным играм;

- формировать умение самостоятельно использовать их при организации досуга;

- формировать двигательную активность дошкольников;

- формировать умение ориентироваться в пространстве;

Воспитательные:

- воспитывать культуру игрового общения;

- формировать ценностное отношение к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни;

- формировать общую культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе;

- формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и взрослыми;

- создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.

Развивающие:

- развить у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности;

- развивать сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, инициативу, быстроту реакции и так же эмоционально-чувственную сферу;

- развивать творческие способности детей;

Оздоровительные:

- укрепление здоровья детей.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: дети 5 - 7 лет.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы: 1 год.

Формы и режим занятий: основная форма работы – занятие, кружок предлагает проведение занятий 1 раз в неделю продолжительностью 25-30 минут, в год – 34 занятия.

Ожидаемые результаты:

- приобретение необходимых физических качеств: силы, быстроты, выносливости;

- обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

- развитие умений работать в коллективе;

- формирование у детей уверенности в своих силах;

- умение применять игры самостоятельно.

Способы определения их результативности:

- наблюдение за качеством выполнения движений, заданий, игр, упражнений;

- наблюдение за умением самостоятельно использовать игры при организации досуга;

- участие в праздниках, развлечениях.

Расписание занятий

Список обучающихся

Группа № 1

Группа № 2

Группа № 3

Возрастные особенности

Период 5 - 7 лет - возраст перемен (период старшего дошкольного и младшего школьного возраста). В этом возрасте рост детей опять увеличивается (ребенок вырастает на 5 - 7 см в год). Этот возраст специалисты называют периодом первого физиологического вытяжения. Прибавка в весе также значительна - около 2 кг в год. К 6 годам ребенок, по данным медков, должен, при нормальном развитии, удвоить свой вес в годовалом возрасте. Рост детей увеличивается неравномерно - вначале замедляется до 4-6 см в год, а затем на 5-7- м году жизни ускоряется до 7-9 см в год.

В 7 лет у детей происходят анатомические и функциональные изменения, которые относятся практически ко всем органам. Интеллектуальные возможности ребенка совершенствуются, физические способности развиваются.

В этом же возрастном периоде заканчивается формирование органов дыхания, ткани легких. Ребра постепенно принимают такое же расположение, как у взрослых, развиваются дыхательная мускулатура и ткань легких. Дыхание становится грудным, а не брюшным, как раньше; увеличивается масса сердца; артериальное давление увеличивается и достигает к этому возрасту 100 на 70 мм рт. ст. Изменяется и центральная нервная система. Дыхание становится все более глубоким, ровным и редким - к 7 годам частота дыхания достигает всего 23-25 в минуту.

В этом возрасте и у девочек, и у мальчиков повышается двигательная и умственная активность, что гармонично сочетается с началом школьной жизни. Поведение детей в старшем дошкольном возрасте заметно меняется.

Дети в этот период очень подвижны, у них бурно развивается мышечная система, отсюда и значительная нагрузка на скелет. Поэтому важно постоянно следить за позой ребенка, за его движениями и играми. Физические нагрузки необходимы, но согласно возрасту.

III. ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ

1. Наблюдение за использованием и организацией игры в повседневной жизни.

2. Показ открытого тематического развлечения для родителей.