Методическая разработка.
Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося с ОВЗ.
МБДОУ д/с № 39, г. Ставрополь.
Доровских Т.И., учитель-дефектолог.
Содержание и структура ИОМ.
По отношению к детям с ОВЗ индивидуальный образовательный маршрут определяется педагогами как система конкретных совместных действий администрации, основных педагогов, специалистов службы сопровождения, родителей.
Разработка индивидуального образовательного маршрута для ребенка с ОВЗ предполагает определение и реализацию специальных условий для полноценного включения его в образовательную среду, определение стратегии и тактики психолого-педагогической поддержки.
Цель индивидуального образовательного маршрута ориентирована на
достижение ФГОС, на результаты освоения общеобразовательной программы
(на основе адаптированной основной образовательной программы) в соответствии
с индивидуальными возможностями и образовательными потребностями ребенка.
Структура индивидуального образовательного маршрута включает следующие
компоненты:
Постановка целей, определение задач образовательной работы.
Определение формы обучения ребенка, режима пребывания в учреждении общей учебной и вне учебной нагрузки, соответствующей возможности и специальным потребностям ребенка в области получения образования.
Определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей ребенка.
Решение вопроса о системе оценивания достижений ребенка в образовательной деятельности.
Определение стратегии включения ребенка с ОВЗ в общественную жизнь с целью его социальной компетентности.
Определение системы диагностического сопровождения, систематизация и корректировка методик диагностики.
Определение желаемых результатов, сроков их достижения.
Структура ИОМ утверждается отдельным положением
(Положение об индивидуальном образовательном маршруте ребенка с ОВЗ).
В структуру ИОМ входят:
Титульный лист с указанием наименования учреждения, адресность (ФИО обучающегося, год обучения), гриф утверждения руководителем, согласование с родителями и председателем ППК).
Пояснительная записка, в которой излагается краткая психолого-педагогическая характеристика ребенка с перечнем сформированных умений и навыков и тех, которые не сформированы в должной степени; цели и задачи ИОМ.
Индивидуальный учебный план.
Регламент деятельности всех участников совместной работы (психолого-педагогическое сопровождение).
Мониторинг достижений обучающегося (по реализации образовательной программы по основным образовательным областям, по динамике показателей психического и психологического развития обучающегося и уровень сформированности ключевых компетенций).
Анализ итогов реализации индивидуального образовательного маршрута и рекомендации итогового психолого-педагогического консилиума в конце учебного года).
.
.png)
.png)
