«Счет по образцу. Числа и цифры 1,2,3,4,5. Соотнесение количества предметов с цифрой. Развитие внимания».

Модель занятия «Счет по образцу. Числа и цифры 1,2,3,4,5. Соотнесение количества предметов с цифрой. Развитие внимания».

Программное содержание: Закреплять умение считать (в пределах 5). Закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов. Учить сравнивать числа 4-5, развивать представления о равенстве и неравенстве групп предметов. Учить решать логическую задачу на сравнение. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Воспитывать самоконтроль и самооценку.

Материалы и оборудование: Сюжетные картинки, цифры 1-5, рабочие тетради «Я считаю до 5», Цветные карандаши, Демонстрационный материал, раздаточный материал.

Методы и приемы: Загадывание загадок, работа с блоками Дьенеша. Д/и «Цветная лесенка», «Разноцветные коврики», « Посмотри и сравни».

Ход занятия.

-Давайте за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется!

-Доброе утро!

(карточки 1-11 — 1-13, 1-15 — 1-18, П-1, VI-1,VI-3,VI-4,VI-6)

(пять мячей или пять любых одинаковых игрушек)

Вызвать 5 детей и предложить им встать в ряд лицом к остальным.

-Сколько детей стоит у доски? (Пять.)

Дать мячи четырем детям.

-У скольких детей мячи? (У четырех.)

-Что можно сказать о количестве мячей и де­тей? (Детей больше, чем мячей, а мячей меньше, чем детей, на один.)

Что надо сделать, чтобы мячей и детей было поровну — по пять? (Надо одному ребенку дать мяч.)

Дать одному ребенку мяч.

-Что можно сказать теперь о количестве детей и мячей? (Мячей и детей поровну — по пять.)

(карточки 1-15, 1-16, 1-17,VI-3,VI-4,VI-6)

Поставить на доску карточку VI-3 (карточки 1-15, 1-16, 1-17, 1-18 лежат на столе педагога).

-Кира, поставь рядом с карточкой цифру, которая обозначает количество щенков на ней.

-Какую цифру поставила и почему?(Цифру 2, потому что на карточке два щенка.)

Поставить на доску карточку VI-6.

-Вася, поставь рядом с карточкой цифру, которая обозначает количество грибов на ней.

-Какую цифру поставил и почему?(Цифру 5, потому что на карточке пять грибов.)

Поставить на доску карточку VI-4.

-Максим, поставь рядом с карточкой цифру, которая обозначает количество ежей на ней.

-Какую цифру поставил и почему?(Цифру 3, потому что на карточке три ежа.)

Работа в тетради. Игра «Соедини правильно»

-А теперь, давайте поработаем в тетрадях. Соедините карточку с соответствующей цифрой.

-Сколько на картинке кругов? С какой цифрой соединили? (3)

-Сколько треугольников? С какой цифрой соединили?(4)

-Сколько овалов? С какой цифрой соединили?(1)

- Сколько квадратов? С какой цифрой соединили?(5)

-Сколько прямоугольников? С какой цифрой соединили?(2)

(карточки 1-11, 1-12,1-13, П-1, VI-1)

Поставить на доску карточки П-1, 1-11, 1-12, 1-13, VI-1.

Игровое упражнение«Узнай, кто с кем поменялся местами»

-Посмотрите на доску и на­зовите игрушки (рыбка, заяц, лиса, петрушка, миш­ка).

-А теперь закройте глаза, (педагог меняет ме­стами рыбку с мишкой и зайку с Петрушкой).

Дети открывают глаза и говорят, кто с кем по­менялся местами.

Игра «Посмотри и сравни»

-Ребята, посмотрите на картинки. Нужно найти между ними отличия. Сколько найдете отличий, столько кружочков положите перед собой.

- Какие отличия нашли? (слева солнышко, а справа тучка; слева птичка на земле, а справа летает; слева дерево с листочками, а справа без листочков; слева цветы без листочков, а справа с листочками)

- Сколько всего отличий?

Итог.