Использование пособия «Палочки Кюизенера» в работе с детьми младшего и старшего дошкольного возраста

Использование пособия «Палочки Кюизенера»

в работе с детьми младшего и старшего

дошкольного возраста

МДОУ №136 г. Комсомольска-на-Амуре

Педагог Дзюба Ольга Борисовна

2019 год

Данное пособие помогает моделировать числа – их свойства, отношения, зависимости между ними – с помощью цвета и длины. Оно поможет подвести детей к осознанию соотношений «больше-меньше», «больше-меньше на..», научить делить целое на части и измерять объекты, показать им некоторые простейшие виды функциональной зависимости, поупражнять в запоминании состава числа из единиц и из двух меньших, организовать работу по усвоению таких понятий, как: «левее», «правее», «длиннее», «короче», «между», «каждый», «какой-нибудь» и т.д.

При первом знакомстве с палочками ребят привлекают конкретные образы, качественные характеристики – цвет, размер, форма.

Игры-упражнения

Возраст детей – 3-5 лет

Постепенно продвигаться от элементарного знакомства с материалом, когда дети просто играют с цветными палочками, как с обыкновенными кубиками, к понятию пространственно-количественных характеристик.

Выложи палочки на столе, перемешай их. Покажи по очереди белую, красную, желтую и т.д.

Возьми в правую (левую) руку столько палочек, сколько можешь удержать, назови цвет каждой палочки.

Найди и покажи самую длинную (короткую) палочку. Какого она цвета?

Выбери палочки одного цвета. Какие они по длине?

Выбери палочки одной длины. Какого они цвета?

Какая из палочек длиннее: розовая или голубая, красная или желтая? Приложи палочки друг к другу (наложи друг на друга) и, подравняв концы, с одной стороны, проверь свой ответ (на последующих занятиях нужно спрашивать, как узнать какая палочка длиннее (короче)).

Возьми красную и черную палочки (или любые две другие палочки разных цветов). Положи их друг на друга так, чтобы внизу оказалась длинная, а вверху короткая палочка (вначале предлагают палочки контрастных размеров).

Покажи какую-нибудь палочку, которая короче синей, длиннее красной, короче голубой и т.д.

Сделай лестницу из белой, голубой и желтой палочек. Какого цвета палочка внизу (вверху, посередине)? Поднимись по лестнице, называя цвет каждой ступеньки. Так же спустись по ступенькам

Выбери белую, розовую, голубую, красную, желтые палочки. Построй из них ступеньки. Посчитай, сколько получилось ступенек? Какая по счету розовая ступенька, голубая, красная и т.д.?

Возьми по одной палочке каждого цвета, поставь их по порядку от самой низкой до самой высокой. Рядом составь еще один такой же ряд палочек, но в другом порядке – от самой длинной, до самой короткой.

Выбери оранжевые палочки. Построй из них квадрат.

Выбери синие палочки. Построй из них треугольник.

Возьми две оранжевые палочки и две голубые, постой из них прямоугольник.

Назови и покажи все палочки длиннее (короче)…. (называется любой цвет палочки).

Сегодня в гости к нам пришли смешные человечки. Посмотрите на них внимательно. Какой формы у человечков шапочки? Давайте их раскрасим голубым цветом.

Какой формы у человечков туловище? Давайте раскрасим туловище красным цветом.

В руке человечки держат сумочку. Давайте раскрасим ее желтым цветом.

А теперь построим для наших друзей домики. Как узнать, палочки какого цвета вы использовали, чтобы построить крышу (стены)? Сколько понадобилось палочек для … Сколько всего понадобилось палочек?

Человечки захотели поехать на поезде. Давайте его построим. Возьмите белую, розовую, голубую, красную и желтую палочки. Белая палочка – это электровоз, остальные палочки – вагончики. Расположи палочки по порядку – от самой маленькой до самой большой (от самой короткой, до самой длинной). Какого цвета последний вагончик? Третий по счету? Четвертый по счету?

Составь поезд из коричневого, оранжевого и красного вагонов так, чтобы оранжевый был левее коричневого, а коричневый левее красного.

Составь поезд из синего, желтого и оранжевого вагонов так, чтобы оранжевый был правее синего и желтый левее синего. Назови цвета вагонов слева направо.

Из двух вагонов составь составь поезд такой же длины, как красная (зеленая, оранжевая и т.д.) палочка.

Возьми голубую, желтую, черную палочки. Составь поезд такой же длины из каких-либо двух палочек.

Положи на стол бордовую, красную, желтую, оранжевую палочки. Составь поезд такой же длины из каких-либо трех палочек.

Из каких одинаковых палочек можно составить коричневую и т.д. палочку?

Составь поезд из синей, и белой, розовой и бордовой, голубой и черной, фиолетовой и красной; двух желтых; белой, красной и желтой; черной и трех белых палочек. Найди в наборе палочку такой же длины, как составленный поезд.

Пусть один поезд будет из желтой. А другой из фиолетовой палочки. Какой поезд длиннее (короче)? Какой вагон надо прицепить к короткому поезду, чтобы он стал такой же длины, как длинный поезд?

Один поезд состоит из пяти белых вагонов, а другой – из трех розовых. Какой поезд будет длиннее? На сколько? Как сделать, чтобы они стали одинаковые по длине?

Пусть один поезд будет из синей палочки, а другой из черной палочки. Какие два одинаковых вагона надо прицепить к короткому поезду, чтобы поезда были равными по длине?

Составь поезд так, чтобы в первом из низ было 10 белых вагонов, а во втором 9 белых вагонов (разные варианты предлагаем). На сколько вагонов один из поездов короче другого?

Составь поезд из оранжевого и коричневого вагонов. Замени коричневый вагон красными так, чтобы длина поезда не изменилась.

Поезд состоит из синего и бордового вагонов. Замени один вагон голубыми, а другой – розовыми вагонами. Длина поезда должна сохраниться.

Возраст детей 5-7 лет

Я спрятала палочку длиннее зеленой. Назови, какую палочку я спрятала, покажи её.

Составь лесенку из оранжевой, бордовой и фиолетовой палочек. Найди среди них место для синей и черной палочек. Поднимись по лестнице, называя цвета ступенек через одну, а, спускаясь, назови цвета каждой ступеньки.

Найди самую короткую палочку. Какого она цвета? Белая палочка, самая короткая из всех – это единица, число «один».

Возьми две белые палочки, придвинь их близко друг к другу так, чтобы казалось, что это одна палочка. Поищи в наборе палочку, которая имеет точно такую же длину, как две белые карточки, сложенные вместе. Розовая палочка – это какое число? (Число «два», потому что она имеет такую же длину, что и две белых).

Возьми три (четыре, пять) белые палочки…. (по аналогии вводятся все остальные числа до 10).

Положи по одной палочке каждого цвета друг под другом – от самой короткой до самой длинной. Подравняй их с одной стороны. Какой одной палочкой можно дополнить меньшую до большей?

Сколько белых палочек содержится в каждой палочке из набора?

Дополни одной палочкой белую до желтой (красную до синей, красную до коричневой, желтую до оранжевой).

Сколько розовых палочек в оранжевой (бордовой, фиолетовой, красной?

Из каких палочек можно составить число? (называется число в пределах 10.) Составь число (называется число) из одинаковых (разных) палочек. Составь число… из палочек определенного цвета.

Упражнение в игровой форме «Назови число – найди палочку». Ведущий называет число, дети находят соответствующую палочку. Затем ведущий показывает палочку, а дети называют число, которое она обозначает. Вначале числа и палочки показываются по порядку, а затем вразбивку.

Составь одну палочку из голубой и розовой так, чтобы розовая была справа; (из синей и коричневой так, чтобы коричневая палочка была левее синей; из белой, красной и желтой так, чтобы белая была посередине; из синей, черной, коричневой так, чтобы черная была в середине, а синяя справа; из красной, желтой, черной так, чтобы красная была справа, а желтая слева).

Составь зеленую (другие цвета) палочку из одинаковых палочек разными способами.

Составь поезд из каких хочешь палочек. Посади в каждый вагон столько пассажиров (могут быть любые мелкие предметы, геометрические Фигуры, на которых изображены мордашки), какое число им обозначается. Рядом с ним поставь нужную карточку с цифрой. Сколько пассажиров в первом (втором и т.д.) вагоне? Почему? В каком вагоне пассажиров много (мало, больше, меньше)? Почему?

Возьми любую палочку из набора. Найди две другие, которые по дине не будут равны этой палочке. Расскажи, что ты сделал. Рядом с палочками поставь карточки с числовыми фигурами, затем карточки с цифрами и знаками (+, -, =).

Возьми две палочки из набора, составь их вместе концами. Найди палочку, равную им по длине. Убери одну из двух палочек. Расскажи, что ты сделал. Запиши это с помощью числовых карточек, карточек с цифрами и знаками (-, =).

Измерь с помощью оранжевых палочек длину и ширину стола ( по аналогии измеряем другие предметы разными палочками).

Измерь бордовую палочку белой (розовой, красно). Сколько белых, розовых и красных палочек помещается в бордовой? Сделай из них ковер. На сколько частей разделила красная (розовая, белая) палочка бордовую? Покажи на ковре одну часть из двух (две из двух, четыре из восьми или две из восьми. Что больше: четыре части из восьми (четыре восьмых) или две части из восьми (две восьмых)? Две из четырех или три из четырех? Что меньше 1 из 2 или 2 из 2 ?(далее по аналогии). Что больше ½ или ¼? На сколько одна четвертая меньше ½? Сколько будет 2/4 прибавить ¼? Сколько надо прибавить к трем четвертым, чтобы получилось четыре четвертых (целое), или 1? Правда ли, что ½ и 2/4 равны». По поводу всех ответов надо рассуждать, практическим путем проверять.

Составь из цветных палочек каждое из чисел от 11 до 19.

Составь из оранжевых палочек числа 30, 40, 560, 80.

Из оранжевых и белых палочек составь числа 35. 42, 68 и т.д.

Сколько нужно взять оранжевых и белых палочек, чтобы получить числа: 53, 39, 67, 85, 44.