Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.
Культурно-гигиенические навыки – важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, рук, тела, одежды, обуви продиктованная не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений.
Педагоги и родители должны постоянно помнить, что привитые в детстве навыки, в том числе культурно-гигиенические, приносят человеку огромную пользу в течение всей его последующей жизни.
Гигиеническое воспитание после года направлено на приобщение ребенка к следующим гигиеническим навыкам:
мыть руки перед едой и после каждого загрязнения;
умываться после ночного сна и после каждого загрязнения;
принимать ежедневно гигиенический душ перед ночным сном, а летом — и перед дневным сном;
подмываться перед сном и после сна, если малыш проснулся мокрым;
пользоваться носовым платком по мере надобности в помещении и на прогулке
пользоваться расческой, стоя перед зеркалом
не брать пищу грязными руками и т.д.
Нами был разработан проект, который включает в себя несколько этапов, один из этапов –
подготовительный:
Составление игр и литературного материала по теме проекта.
Доведение до родителей темы проекта
Анкетирование родителей
Следующий этап – практический, который включает в себя работу с детьми:
- Дидактические игры «Учим куклу Дашу мыть руки», «Мои здоровые зубки», «Доброе утро, расческа»
- Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская», «Мы в гостях»,
- Чтение произведений: К. Чуковский «Мойдодыр»,
Г. Зайцев «Дружи с водой»
С. Бягковская «Юля-Чистюля»
З.Александрова «Купание»
Шуржик «Вода и мыло»
- Аппликация «Украсим носовой платочек для лисички».
- Лепка «Мыло для куклы Вари».
- Создание выставок из детских работ.
- Музыкальный досуг «Как дети учили Таню умываться».
И завершающий итоговый этап:
-Диагностическое исследование сформированности культурно-гигиенических навыков у детей после реализации проекта.
-выставка детских работ, сделанных в течении проекта.
Таким образом, проблема формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста является одной из самых актуальных. Поэтому насколько правильно спланированы и организованны действия педагога и родителей , будет зависеть результат по укреплению физического и психического здоровья детей.
Веденеева Снежана Витаельевна
Дарищева Елена Аркадьевна
