Конспект НОД по познавательному развитию

Детская деятельность

Формы и методы организации

Двигательная

Физкультминутка, фонетическая зарядка

Игровая

Игровые ситуации, выполнение поручений

Коммуникативная

Диалог, сообщение темы

Чтение

Все этапы

Познавательно-исследовательская

Наблюдение за процессом приготовления пищи (каши)

Продуктивная

Работа с понятиями, работа с фразами

Трудовая

Подача продуктов повару, кормление персонажа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Прогнозируемые результаты

Организационный момент:

Приветствие:

-Ребята, поздоровайтесь.

- Здравствуйте. - Привет (Стас-табличка).

- Что тут?

-Что мы делаем в столовой?

- Руки моем?

- Вымой руки. (Стас-табличка).

Фонетическая ритмика: (Приложение №1)

- Слушайте.

- У____А____ тихо

- У____А____ громче

- У__А___У___А быстро

- Кто там? - Пойдем, посмотрим.

- ПА___ПА___ медленно

- ПА_ПА_ПА(быстро)

- Кто это?

- Что делает?

- Кукла хочет кушать кашу. (Табличка)

- Где каша?

Дети заходят в столовую. Здороваются.

- Столовая. (Стас-табличка).

- Кушаем.

Дети моют руки и вытирают салфетками.

Слушают звук (плач) с ноутбука.

Проговаривают сопряженно-отраженно фонетическую зарядку.

Подходят к столу, за которым сидит кукла.

- Кукла.

- Плачет.

- Нет

Дети здороваются с педагогом.

Называют, что они делают в столовой.

В речи закрепляется произношение звука «У», «П», умеют сочетать слова с движением.

Называют персонажа устно (Стас выбирает табличку), его действия (плачет).

2. Настрой на деятельность и сообщение темы.

- Что будем делать?

- Пойдём к врачу.

+ картинка

- Пойдём к повару.

+ картинка

- Верно.

- Надень фартук и колпак. (Стас-табличка).

- Что тут?

(Выходит повар)

- Кто это?

- Поздоровайтесь. (Стас-табличка).

Выбирают табличку.

Надевают фартуки и колпаки.

Называют помещение и профессию.

Создана мотивация на деятельность. Педагог подводит детей к тому, чтобы они самостоятельно сформулировали цель.

Понимают фразу устно-дактильно.

Дети здороваются с поваром.

3. Работа с понятиями и фразами.

(Повар показывает продукты, посуду и оборудование)

- Что там?

- Где кастрюля?

- Что это?

- Покажи сахар, молоко.

- Где масло?

- Что будем делать повар?

- Будет жарить блины.

+ картинка

- Будет варить кашу.

+ картинка

(Повар начинает варить кашу)

- Налей молоко.

- Дай сахар.

- Молодец.

- Что сделал?

Работа с ИКТ. (Приложение №2)

Что налил?

Что насыпал?

Что положил?

Физминутка. (Авторская разработка).

- Повар кашу нам варил

- В кастрюлю молоко налил.

- Насыпал сахар и крупу.

- Каша вкусная пыхтела

- ш__ш__ш

- Кукла кушать захотела

- В тарелку кашу положил

- Куклу кашей покормил.

- Ам_ам_ам_

(Повар наливает кашу в тарелку)

- Что это?

- Дай масло.

- Попрощайтесь.

- Покорми куклу. (Стас-табличка).

- Кукла кушает: Ам_ам_

- Молодец.

Дети стоят вдоль раздаточного стола.

Называют и показывают продукты, посуду, оборудование.

Выбирают табличку.

Один ребёнок наливает молоко в кастрюлю, другой подаёт продукты повару.

Соотносят название продукта с соответствующим глаголом.

Водят пальчиком по ладошке.

Делают круг руками и имитируют наливание молока.

«Сыпят» перебирая пальчиками.

«Помешивают кашу» имитация.

Звукоподражают.

Гладят живот.

Имитируют накладывание каши.

Имитируют кормление.

Звукоподражают.

Называют продукт.

- Я дал(а).

- Пока. (Стас-табличка).

- До свидания.

- Кормит куклу и проговаривает – Ам_Ам

Закрепляются в речи понятия соответствующие теме занятия (Стас выбирает таблички).

Выбирают верную табличку характеризующую деятельность повара.

Выполняют поручения по устно-дактильной инструкции.

Верно, подбирают картинку к табличке – названию выполняемого действия.

Выполняют разминку, подражая действиям педагога, звукоподражают.

Делает отчет о выполнении.

Понимает поручение таблично.

Кормит куклу.

4. Работа с диалогом по мнемосхеме.

- Сядьте. (За экраном)

- Где были?

- Расскажите.

Мнемотаблица - «Мини-диалог». (Приложение №3).

Схема 1 Схема 2

- Там повар.

- Повар варил кашу.

- Манную кашу.

- Кто там?

- Что делал повар?

- Какую кашу?

Садятся на стульчики.

- Я сел(а).

Ведут диалог по мнемосхемам в картинном варианте.

Понимают поручения, произнесенный за экраном, делают отчет о выполнении.

Развивается связная диалогическая речь.

5.Подведение итогов.

- Что мы делали?

- Мы гуляли.

+ картинка

- Помогали повару.

+ картинка

- Кормили куклу.

+ картинка

- Молодцы. (Стас – табличка). Накормили куклу.

- Повар испёк вкусные булочки. Будем пить чай.

Выбирают таблички.

Дети садятся пить чай с булочками.

Происходит рефлексия деятельности.

Выбирают таблички характеризующую выполненную деятельность.