Конспект занятия
в младшей группе на тему:
«Хохломская роспись деревянной ложки».
Цель:Формировать у детей эмоционально – ценностное отношение к родной культуре.
Задачи: - знакомство детей с народной культурой, изделиями народных ремесел; - развивать любознательность, внимание,
- воспитывать чувство любви и гордости к родине.
-знакомства с орнаментом,
-знакомства с хохломской росписью
-развитие навыков рисования в нетрадиционной технике (ватными палочками ),
Материал:Деревянные ложки, заготовки для рисования по количеству детей, ватные палочки, краски, аудиозапись народных песен.
Предварительная работа
-знакомство с музеем, с правилами посещения музея
-знакомство с элементами росписи
Ход занятия:
Дети заходят в зал, становятся полукругом перед воспитателем.
Воспитатель:
- Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, друзья!
Всех вас видеть очень рада я
Сегодня день у нас особый,
я приглашаю вас в дивный, волшебный мир Росписи и ярких красок в наш маленький музей «чудо росписи»
Воспитатель: - А вы идти со мной готовы? (Да).
Тогда идемте за мной.
(Звучит тихая народная мелодия.)
Воспитатель: - Посмотрите ребята, как красиво вокруг!
Мы попали в музей росписи
здесь собраны игрушки и посуда.
Они не простые, их сделали русские мастера из разных городов.
из Городца, Гжели, Хохломы и Жостово.(В группе организованна выставка расписных изделий, иллюстраций с изображением хохломской посуды.)
Воспитатель:
- И чего здесь только нет:
Здесь посуда знатная
Складная да ладная
Она повсюду славится,
Она и вам понравится!
Резные ложки и ковши
Ты разгляди-ка, не спеши.
Там травка вьется и цветы
Удивительной красы.
Блестят они, как золотые,
Как будто солнцем залитые.
Все листочки, как листочки,
Здесь же каждый – золотой.
Дети рассматривают выставку.
Воспитатель:-Ребята какое настроение вызывает у вас расписная посуда? Дети-(радостное, весёлое и др.). –
Воспитатель:-посмотрите Чем отличаются эта посуда друг от друга ?
Дети(ответ детей – по цвету, форме,)
Воспитатель:-да правильно,(обобщить ответы детей)
вот посмотрите эта лошадка расписана цветами, розами и купавами .
этоГородецкая роспись
Воспитатель:-ароспись на этой тарелке похожа на городецкую росись, как у лошадки и шкатулки?(воспитатель указывает на посуду с росписью гжель)
Дети -(обобщить ответы детей)
Воспитатель–Ребята она еще отличается тем из чего она сделанная из дерева и глины
Роспись этой посуды называется Гжель
Какие цвета использованные?
Дети( белый и синий)
-правильно!
ВоспитательТак же здесь есть
-Хохломские изделия которые изготовляют из дерева, ложки, , миски, и т. д.
Росписьхохломская словно колдовская,
В сказочную песню просится сама.
И нигде на свете нет таких соцветий
Всех чудесней наша Хохлома.
Ребята роспись называется хохломскойпотому что её делают мастера из села хохлома
Воспитатель Ребята давайте с вами проведем физкультминутку
Физкультминутка.
Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)
Наше чудо – дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)
Мы рисуем хохлому (руки перед грудью одна на другой)
Красоты невиданной! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).
Нарисуем травку (руки перед грудью одна на другой)
Солнечною краской (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)
Ягоды рябинки (руки перед грудью одна на другой)
Краской цвета алого (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)
Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)
Вот так чудо дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).
Воспитательнаходит«Чудесный мешок»
Дидактическая игра «Определим на ощупь».
Дети на ощупь определяют, что находится в мешочке. (Деревянная ложка)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что за чудесный мешочек?
Как вы думаете, что в этом мешочке– Давайте по одному, не подсматривая, возьмёмиз мешочка то, что ваша рука найдёт.
По одному предмету.
Воспитатель: что вы нашли в нашем чудесном мешочке? Кто знает?
Дети- Ложки!
Воспитатель: Какие они? (Красивые, разукрашенные), из чего они сделанные? (из дерева).Правильно!
Воспитатель: Ребята, посмотрите на свойложки.
Чем они украшены? Каким узором?
Дети:Цветочками, ягодками, листочками.
Воспитатель: Мастера из хохломы рисуют только такие узоры.
Да. Кажется, что ложка расписана золотыми красками.
Не зря эту роспись еще называют«золотой хохломой».
Воспитатель: Ребята, хотите стать художниками и расписать свои ложки?
Дети: Да!
Воспитатель: тогда давайте пройдем к столикам.(рассаживаемся )
Яприготовила для вас листочки на которых нарисованные ложки, но они не раскрашенные.
А кто их будет раскрашивать? (Мы) Хорошо!
А раскрашивать мы будем с помощью ватных палочек.
посмотрите как это делаю я.
Детям предлагается с помощью ватных палочек и гуашевых красок закончить рисунок (нарисовать ягодки и листики ватными палочками).
Воспитатель: Какие красивые ложки получились!
Давайте на них полюбуемся а полюбуемся на выставке в нашем музее.
Итог:
Воспитатель: Ребята, в каком музее мы сегодня с вами были?
(музей росписи )
- что вам больше всего понравилось?
-про какую росись мы сегодня с вами говорили?
А какую использовали в разукрашивание ложек?
Воспитатель: Ребята, на этом наше занятие пришло к концу
Давайте ми попрощаемся с гостями .
Уважаемые члены аттестационной комиссии и коллеги
Я представила вашему вниманию занятие по
художественно эстетическому развитию в младшей группе .
С использованием экспозиций мини музей нашей группы «Чудо Росписи»
Такой вид декоративного искусства сложно для восприятия детей на начальном этапе знакомства,поэтому появилась идея создания мини музея «чудо росписи » в котором представлены предметы с разными видами росписи .
У детей младшего возрастапреобладает визуальное восприятие информаций.
Приналичий мини музея дети имеют возможность в любое время взять в руки эти предметы, рассмотреть, самостоятельно выделить элементы росписи и задать вопросы воспитателю.
Присозданий мини музея «Чудо росписи»
Главными задачами было:
-Знакомство с видами и элементами росписи
-вызвать интерес к предметам народно прикладного искусства.
-формирование эмоциональной отзывчивости
-Обогащение словарного запаса детей и развитие связной речи.
Мини музей «Чудо росписи» позволяет решать задачи в том числе по патриотическому и эстетическому воспитанию детей.
В нашем мини музеепредставлены такие экспозиций как Городецкая роспись, Хохломская роспись, Гжель, Дымковская.
Экспонаты мини музея можно использовать во время занятий а так же при организаций совместной деятельности с детьми в режимных моментах и самостоятельной детской деятельности.
Мини музей дополнен лэкбуком городецкой росписи в котором подобран дидактический материал
Кроме того подобран наглядный дидактический материал в виде демонстрационных карточек и альбомов.
В таком мини музее можно реализовать проектную деятельность.
Напримердетско родительский проект по созданию презентации семейной коллекции изделия декоративноприкладного искусства.
В сборе и изготовление экспонатов мини музея активно учувствовали родители воспитанников..
Также совместная работа позволяет поддерживать интерес детей к народномупромыслам и в семье.
Благодарю за внимание!
Критерий 4.2.
Проведение мероприятий воспитательного (оздоровительного) характера или открытых внеурочных (внеклассных) мероприятий, в том числе с применением современных образовательных технологий, для совершенствования методов воспитания (предусмотренных образовательной программой)
