Культура. Формы культуры

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Этапы

урока

Время (мин)

Обучающие и развиваю­щие компо­ненты,

задания

и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

обучащихся

Формы организа­ции совзаимо­действияна уроке

Универсальные учебные действия

(УУД)

Формы

контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Моти­вация к учебной деятель­ности

5

Подготовка

обучающихся

к уроку

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и план

урока

Записывают те­му и план урока

в тетрадь, само­стоятельно

формулируют цели урока

Фрон­тальная

Личностные: понимают значение зна­ний для человека и принимают его.

Регулятивные: принимают учебную задачу

Записи

в тетради

II. Акту­ализа­ция зна­ний

10

Беседа по те­ме

«Культура. Формы культуры»

Вопросы:

Для чего обществу нужна куль­тура?

Какую пользу она приносит?

Как вы оцениваете свой личный уровень культуры?

Высказывают

свое мнение

Фрон­тальная

Коммуникативные: применяют прави­ла делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.

Познавательные:

общеучебные - формулируют ответы на вопросы учителя; логические - осуществляют поиск необ­ходимой информации

Устный

опрос

III. Изу­чение нового матери­ала

20

Презента­ция

«Культура. Формы культуры»

Работа

с терминами.

Показывает и комментирует слайды презентации.

Организует работу со словарем, помогает учащим­ся раскрыть смысл терминов:«культура», «элитарная культу­ра», «массовая культура».

Просматри­вают презента­цию, делают

записи в тетрадь.

Выполняют

задания, запи­сывают терми­ны в тетрадь.

Инди­видуаль­ная.

Инди­видуаль­ная, фрон­тальная

работа.

Познавательные:

общеучебные-умеют находить нужную информацию, выделять главное; логические-дополняют и расширяют

имеющиеся знания и представления

о культурных и духовных ценностях.

Коммуникативные: участвуют в кол­лективном обсуждении ; оформляют диалогические высказывания, обмениваются мнениями.

Записи

в тетради.

Записи

в тетради,

устные от­веты.

1

2

3

4

5

6

7

8

3. Работа

3. Формулирует задание:

3. Составляют

3. Инди-

слушают друг друга, понимают позицию

3. Записи

с презентацией

- ознакомиться с новым материалом;

тезисный план-

видуаль-

партнера.

в тетради.

лом;

конспект.

ная ра-

- составить тезисный план-конспект

бота.

Регулятивные:планируют решение

учебной задачи, выстраивают алгоритм

4. Заполнение

4. Делит учащихся на группы:

4. Заполняют

4. Груп-

действий; корректируют деятельность,

4. Записи

таблицы

1-я группа - определяет «плюсы»

таблицу

повая ра-

вносят изменения в процесс с учетом

в тетради,

массовой культуры;

бота.

возникших трудностей.

устные от-

2-я группа - «минусы» массовой

веты.

культуры.

Личностные:мотивируют свои дейст-

Все данные вносят в таблицу.

вия, проявляют интерес к новому учеб-

5. Фрон-

ному материалу

5. Устные

тальная

ответы.

.

работа

5. Выполне-

5. Формулирует задания, прово-

5. Выполняют

ние заданий,

дит дискуссионную беседу

задания, отве-

с. 118

по вопросам учебника.

чают на вопросы

IV. Эссе

30

Написание эссе

Формулирует задание: написать эссе по темам: 1) Массовая культура 2) Народная культура 3) Элитарная 4) Субкультура 5) Контркультура 6) Кризис современной культуры

6. Выполняют задание

Предоставляют результат работы

Отвечают на вопросы

Индивидуальная работа

Фронтальная

Личностные: осознание значимости нравственного поведения на основе усвоения духовных ценностей;

Регулятивные:умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющую стратегию поведения с учетом нравственных ценностей; владение умениями применять полученные знания о культурных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.

Записи в тетради, устные ответы

V. Пер-

10

Выполнение

Организует работу с тестовыми

Выполняют тес-

Индиви-

Личностные:развивают способность

Выполнение

вичное

тестовых

заданиями

товые задания

дуальная

к самооценке.

теста

осмысле-

заданий

Познавательные:

ние и за-

общеучебные — осуществляют поиск

крепле-

и выделение информации;

ние изу-

логические - строят логическую цепочку

ченного

рассуждений

VI. Итоги

10

Обобщающая

Вопросы:

Отвечают

Фрон-

Личностные:оценивают собственную

Оценивание

урока.

беседа

- Что такое духовная жизнь об-

на вопросы.

тальная

учебную деятельность.

обучающихся

Рефлек-

щества?

Определяют

сия

- Что такое культура?

свое эмоцио-

Регулятивные:прогнозируют

I

2

3

4

5

, 6

7

8

Как взаимодействуют традиции и новаторство в культуре?

Что такое массовая культура и каковы ее признаки?

Что такое элитарная культура?

нальное состоя­ние на уроке

результаты уровня усвоения изучаемого материала

на уроке

VI. До­машнее

задание

5

Конспект лекции

Конкретизирует домашнее задание

Прочитать лекцию.

Записывают

домашнее

задание

Индиви­

дуальная