Роль семьи в развитии познавательной активности
у дошкольников
Познавательная активность не является врожденной. Она формируется на протяжении всей сознательной жизни человека. Семья служит первой ступенью, от которой зависит, перейдет ли потенциальная возможность в реальную действительность. Уровень развития познавательной активности определяется индивидуально-психологическими особенностями и условиями воспитания.
Организация познавательной деятельности должна опираться на уже развитые потребности, прежде всего на потребности ребенка в общении с взрослыми, в одобрении его действий, поступков, рассуждений, мыслей. Родителям необходимо помнить, оптимальной является такая организация деятельности ребенка, во время которой он может решать поставленную задачу различными способами, каждый из которых является правильным и заслуживает высокой оценки. В таких условиях ребенок сможет сам избрать способ решения и оценить сделанное как удачное или нет.
Рекомендации по организации развивающей среды в семье
для познавательной активности детей
Любознательные дети растут у любознательных родителей. Открывайте мир вместе с вашим ребенком.
Говорите с ребенком – рассуждайте вслух и обосновывайте свои суждения.
Как можно чаще задавайте ребенку вопрос «Как ты думаешь?»
Всегда внимательно выслушивайте рассуждения ребенка и никогда не смейтесь над ними.
По возможности путешествуйте с ребенком.
Приглашайте в дом интересных людей, при общении с ними не отправляйте ребенка «поиграть в соседней комнате».
Ходите с ребенком в музеи.
Проводите совместные наблюдения и опыты.
Эмоционально поддерживайте исследовательскую деятельность ребенка. Поощряйте его инициативу и самостоятельность. Создавайте условия для реализации его творческих замыслов.
Сделайте свои увлечения предметом общения с ребенком.
В развивающую среду должно входить следующее:
измерительные приборы и инструменты: весы разного вида, термометры, мерные стаканы, линейки, сантиметры;
познавательные детские энциклопедии с картинками (звери должны быть нарисованы реалистично, иметь нормальные пропорции и природную окраску) или хорошими фотографиями;
азбуки картинные, книги для первого чтения;
былины, мифы, легенды;
настенные часы, календарь;
настольно-печатные игры – лото, пазлы;
настольные игры – домино, шашки, шахматы;
чистые листы белой бумаги, фломастеры, акварельные краски, карандаши, восковые мелки, кисти, банки для воды, тряпочки, бумага в клетку и в линейку, клей, цветная бумага, ножницы, пластилин;
оборудованное место для занятий по типу учебной зоны школьника.
