Задание 4.2. Разработка конспекта проведения подвижной игры для детей дошкольного возраста с ОВЗ (нарушение на выбор)
Конспект проведения подвижной игры
вид подвижной игры
для детей подготовительной группы с нарушением слуха
возрастная группа/год обучения вид нарушения
Название игры: «Цветные палочки»
Количество игроков:произвольное
Задачи:
.
образовательные:
• Расширять представления детей об окружающем мире,
•Способствовать развитию умения детей использовать в играх имеющихся представлений об окружающем мире;
•Продолжать учить детей создавать для задуманного сюжета игровую обстановку;
•Продолжать учить детей брать на себя роль в соответствии с сюжетом игры, выполнять волевые действия, подбирать атрибуты в соответствии с ролью;
•Продолжать учить детей использовать в игре предметы заменители;
Обучение числам в процессе игры.
Развитие представлений о счете и цвете.
Формирование устойчивого интереса к математике как науке.
Развитие логики, мышления, умения действовать нестандартно.
Объяснение базовых арифметических действий – сложения и вычитания
развивающие:
•Развивать интерес к совместным играм;
•Развивать речь;
•Продолжать отрабатывать навык аналитического чтения табличек и текстов;
•Развивать коммуникативные и творческие способности;
•Развивать умение сооружать различные конструкции;
•Развивать творческое воображение;
воспитательные:
•Воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой деятельности;
•Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение правильно проявлять свои
чувства и эмоции.
Игровое правило: палочки — фломастеры с разнообразной гаммой цветов без стержней.
Игровое действие: Палочки разбросаны на большой площади, играющие предупреждаются о технике безопасности.
Условия проведения: Играющие стоят лицом друг к другу на расстоянии 3 метров. Перед ними на площадке разбросано большое количество палочек. По команде водящего дети собирают палочки синего (зеленого, красного и др. цвета) и снова выстраиваются в шеренгу.
Побеждает та шеренга, у которой больше собрано палочек и нет ошибок в выборе заданного цвета.
Время проведения: май
Ход:
сбор детей на игру
Палочки Кюизенера рекомендованы для занятий с детьми начиная с годовалого возраста. Для начала будет достаточно простого ознакомления: ребенок берет в руки палочки Кюизенера и рассмотривает. Такое простое задание само по себе полезно: оно развивает мелкую моторику и зрительное восприятие. Чуть позже действия можно дополнить комментариями: это палочка красная, она длинная, а это палочка белая, она короткая. Для малыша будет понятнее, если постараться донести эти понятия через сказку: например, выстроить разноцветный заборчик для трех поросят. Например, у Ниф-нифа будет маленький белый заборчик, у Наф-нафа в 2 раза больше и длиннее — красный, а у Нуф-Нуфа — самый длинный и высокий — коричневый.
расстановка играющих
Следующий шаг — освоение сравнений и понятия части и целого. Например, Чебурашка очень любит есть конфеты. Он может выбрать: либо полакомиться одной синей конфетой, но большой, либо большим количеством белых конфет, но маленьких. Какие конфеты выберет Чебурашка? Сколько белых конфет помещается в одну большую синюю? Таким образом, педагог подводит ребенка к азам счета.
Постепенно, занятие за занятием, игру за игрой, малыш освоит простейший счет в пределах десяти.
объяснение правил и хода игры
Разложите палочки по длине и цвету.
Попросите ребенка положить столько же палочек и такого же цвета, как у вас. Выложите несколько палочек в ряд, дайте пару секунд, чтобы ребенок их запомнил. Попросите его отвернуться — и уберите из ряда одну палочку. Ребенок должен догадаться, какая палочка пропала.
выбор ведущего
Дети в буквальном смысле учатся «чувствовать» числа, то есть обучение проходит не через абстрактные понятия, которые для малышей пока очень расплывчаты, а через практику.
Палочки Кюизенера помогут освоить дробные числа. Например, взять палочку коричневого цвета, обозначающую число. Сколько красных палочек в нее помещается и соответственно какую часть составляет красная палочка от коричневой?
начало игры
Палочки Кюизенера – простая «визитная карточка» таблицы умножения. Начиная с белой палочки, обозначающей число один. Если ее взять в единственном числе, то и получится число один. Если взять десять белых палочек, получится уже число 10, которое нужно проверить «правильной палочкой».
проведение игры
Другие примеры заданий на втором этапе:
Педагог берет несколько белых палочек и придвигает их близко друг к другу в ряд. Ребенок ищет аналог в наборе.
Педагог называет число — ребенок находит палочку соответствующего цвета. Вначале числа можно называть по порядку, далее — задача усложняется, числа идут вразбивку.
К цветной палочке необходимо подобрать ее аналог, изображенный на карточке в виде числа.
завершение игры
Собираются палочки независимо от цвета. Играющие должны сказать, палочек какого цвета у них больше (меньше).
Каждый играющий «рисует» из палочек заданную фигуру (елочку, лодку, домик и др.) либо придуманную им фигуру. Оценивается: кто красивее «нарисует» фигуру.
Командное исполнение заданного самостоятельно придуманного «рисунка» из палочек.
подведение итогов
Оценивается красота «рисунка» и коммуникативность в команде при выполнении задания.
