Использование мнемотехники для обучения заучивания стихотворений детьми. Консультация учителя-логопеда для родителей
«Давай выучим стишок к празднику!» – вряд ливзрослые, адресуя подобныереплики ребёнку, понимают, какой сложный психический процесс они при этом запускают. Память как способность запечатлевать и сохранять впечатления, дарована человеку с самого рождения, но владеть ею мы учимся всю жизнь.
Люди с древних времён старались изобретать приёмы, помогающие запоминать нужную информацию, передавая их из поколения в поколения под общим названием «мнемотехника» (от греческого слова «мнемо»- память).
Стимулирование развития памяти и улучшение процесса обучения – одна из важнейших задач родителей, особенно когда дело касается детей с особыми образовательными потребностями.
Дети с нарушениями речи, слабослышащие, с ограниченными возможностями зрения или сниженными когнитивными способностями, обычно имеют определенные трудности в запоминании информации. Однако использование мнемотехники может значительно помочь им в заучивании стихотворений.
Вот несколько рекомендаций для родителей, которые желают использовать мнемотехнику для обучения заучиванию стихотворений своих детей:
1. Визуализация: Помогите ребенку создать яркую визуальную картину стихотворения в его воображении. Это может быть схематическое изображение сюжета, где ключевые фразы и слова отмечены по шкале яркости или размеру. Визуализация позволяет улучшить запоминание и воссоздать структуру стихотворения в памяти ребенка.
2. Ассоциации: Попросите ребенка придумать ассоциации к каждой строке стихотворения. Это могут быть предметы, события или персонажи, которые помогут ему легче запомнить и развернуть сюжет в памяти.
3. Аудиозапись: Запишите стихотворение на аудио и воспроизведите его во время занятий или перед сном. Постепенно, ребенок начнет повторять стихотворение вместе с записью, укрепляя ассоциации и улучшая память.
4. Физические движения: Попросите ребенка сочетать заучивание стихотворения с определенными движениями или жестами. Например, он может поднимать руки или пальцы вместе с изменением темпа речи. Физические движения помогут ребенку активизировать моторную память и укрепить связь между движениями и словами.
5. Игровые элементы: Создайте игровую атмосферу во время занятий. Разделите стихотворение на отдельные стихи и предложите ребенку соотнести каждый стих с картинками или карточками с изображением ключевых слов. Игровые элементы мотивируют детей и делают процесс запоминания более привлекательным и интерактивным.
Помните, что каждый ребенок уникален и требует индивидуального подхода в обучении. Не бойтесь экспериментировать с разными методиками и подходами и находить то, что работает лучше всего для вашего ребенка.
Краткое описание методической разработки
Мнемотехника – это система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций. Такие приёмы особенно важны для дошкольников, так как мыслительные задачи решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального.
Мнемотаблицы – это схемы, в которые заложена определенная информация. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:
- развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;
- перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы;
- развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
