Урок - проект «Задачки из сказок»
по математике в 7 «в» классе.
Руководитель проекта Лебедева Татьяна Анатольевна
2018/19 учебный год
Цели проекта:
В направлении личностного развития:
формирование у учащихся умения распознавать, обследовать и разрешать проблемные ситуации из области математики, способности к преодолению мыслительных стереотипов, навыков публичного выступления;
формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;
В метапредметном направлении:
развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
В предметном направлении:
• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для практического применения;
• формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности, навыков конструирования и моделирования.
Задачи проекта:
1. Формировать интересы, склонности учащихся к познавательной деятельности, практические умения и навыки проведения проектной деятельности.
2. Развивать интерес к математике.
3. Развивать умение самостоятельно творчески мыслить и использовать это умение на практике.
4. Развивать способность излагать и защищать собственную точку зрения по проблеме.
Содержание деятельности:
Подобрать и исследовать содержание некоторых сказок, распечатать и раскрасить картинку из сказки
Сконструировать и решить задачи разных типов для участия в неделе вспомогательных классов
Этапы работы над проектом:
Обоснование цели и задач проекта.
Самоопределение в группы.
Работа с информационными источниками.
Исследование и отбор содержания сказок для различных типов задач
Конструирование и оформление задач.
Оформление результата.
Защита проекта.
1 этап. Аннотация проекта:
Мы с вами познакомились с содержанием некоторых сказок.
Мы знаем, что задача состоит из условия и вопроса. В условии должны быть числовые данные. Вопрос должен спрашивать о том, о чем мы хотим узнать.
Для того, чтобы придумать задачу, мы попробуем определить, про что может быть эта задача, исходя из содержания сказки, выполним проект «Задачки из сказки». А результатом нашей работы будут:
1.Новые и интересные задачи, составленные по сказкам.
2.Создание стенгазеты
Чтобы работа над проектом была интересной, а результат качественным, мы будем работать тремя командами: одна команда будет раскрашивать иллюстрации, вторая команда будет придумывать задачи, третья команда распечатает их на компьютере.
Цель каждой команды – качественно выполнить свою работу.
2 этап. Самоопределение.
Каждый учащийся выбирает группу, в которой будет работать.
3 этап. Работа с информационными источниками.
Найти в интернете картинки и отрывки из предложенных сказок и распечатать их.
4 этап. Исследование и отбор содержания сказок для различных типов задач
Инструкция:
Прочитайте предложенные отрывки из сказок «Красная Шапочка», «Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Три медведя».
Выделите все объекты, о которых идет речь в тексте.
Какие количественные отношения связывают эти объекты? (больше…, меньше…, поровну, …часть от…).
Придумайте вопросы про эти объекты. (Формулируем вопрос задачи).
Что нужно знать, чтобы ответить на эти вопросы? (Составляем условие задачи).
Сформулируйте тексты задач.
5 этап. Конструирование и оформление задач.
Пример 1:
Сказка «Красная Шапочка».
Что несла бабушке Красная Шапочка? Давайте придумаем, сколько было пирожков в корзине. Кто ей повстречался? Давайте представим, что девочка угостила волка несколькими пирожками. Пирожков у девочки стало больше или меньше? Итак, давайте придумаем текст задачи..А теперь придумаем вопрос. Что мы должны узнать?
Далее дети составляют задачи по другим сказкам, записывают их содержание. Третья группа печатает их на компьютере.
6 этап. Оформление результата.
Учащиеся оформляют стенгазету.
7 этап. Защита проекта
На неделе математики для вспомогательных классов учащиеся представляют свой продукт и проводят конкурс среди сверстников по решению данных задач.
.png)
