Образовательная практика «Формирование читательской грамотности»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Архангельской области "Архангельская ​​санаторная школа-интернат № 2"

Региональный заочный конкурс педагогических проектов «Изучаем Арктику!»

Номинация: «Поморские промыслы»

Шарова Екатерина Николаевна

Воспитатель

Первый лоскуток.

Аннотация: Данный кейс предназначен для обучающихся 2 класса.

Цель: Как сочетать обучение смысловому чтению и формирование читательской грамотности.

Предмет: литературное чтение.

Ожидаемые результаты:

В результате проделанной работы у обучающихся формируется представление о художественном тексте, методах работы с текстом. Они научатся определять тему и основную мысль текста, понимать замысел автора.

Работа с предложенным кейсом способствует достижению следующих

предметных результатов:

понимание прочитанного художественного текста,

формулирование главной мысли текста;

формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них;

проведение смыслового анализа текста.

Работа учителя и обучающихся на уроке.

Дотекстовый этап:

Перед Вами книга нашего земляка Дениса Макурина «Поморская окутка. Лоскутные сказки». Сегодня мы познакомимся с первой сказкой из этой книги.

Перед началом работы с этим кейсом предложим детям ответить на вопрос: -

Как вы думаете, какой промысел заложен в названии книги.

«Поморская окутка. Лоскутные сказки».

Прочитайте название произведения, определите по названию, о чём пойдёт речь.

Задание 1. Какое произведение мы будем читать? Выберите правильный ответ

из списка.

1) рассказ;

2) русская-народная сказка;

3) авторская сказка.

Текстовый этап:

Прочитайте текст.

Макурин Денис «Поморская окутка. Лоскутные сказки»

Лоскуток первый Кружевной
Случилось это недалёко от Архангельска, по левому берегу Северной Двины, том самом, что славился солёной рыбой, канатным ремеслом и лесопилками. На одной из двух улиц огромного города жил и трудился лентяй Яшка-непачканая рубашка. По солнечной стороне своего двора он пять лет тротуар мостил, по теневой - три года плетень столбил. А на десятый годок Яшка в избе русскую печь сложил. И вот какая история с той печью приключилась.
Наш Яшка-немятая рубашка уже три раза по три кирпича на раствор уместил, присел, потянулся и сам себя похвалил:
– Ай, да Яшка! Вот так диво! Посчитай, полпечи осилил!
Потом глаз пощурил, основные ходы да выходы наметил, где да как коленце загнуть, чтобы печь зимой тепло держала и избу от морозов спасала. Кричит:
– Мать, обед-то неси!
Ну, а хозяйка, что было, на печи ему разложила: хлеб, соль, лучок, свежей редиски пучок, пару яичек, ржаной блинок, да в ковше холодный квасок.
Яшка, понятно, никуда не спешил, за семь дней над горнилом свод сложил, и лишь после третьей недели лежанкой всё перекрыл. На двадцать пятый день вьюшку да задвижку установил. К Яблочному Спасу трубу на крышу вывел, а после полудня дым пустил. Правда, дым не в хайло, а в избу повалил.
– Вот те раз! – почесал Яшка лоб.
А в ответ кто-то – Чух! Бубух! – и в трубу хвост уволок.
Яшка-от страха мокрая рубашка ещё бересты запалил и берёзовый чурбак для пущего жару подложил. Собрался было на крышу лезть, ухватом дымоход пошурудить и непрошеного гостя на огонь посадить. Только стоило ему с хозяйкой на улицу выйти, как из трубы петух вылетел. Сам темнее чёрного от дыма и копоти, а с трубы не летит, головой и хвостом вертит, навстречу свежему ветру горланит-вопит.
Яшка оторопел, призадумался: «Каким манером петух в печи оказался?» Да так и не смекнул, что в первый же день от него одно яйцо в подпечье убежало, там, в тепле-тишине полежало, да и вылупилось. Цыпленок крошки клевал, за Яшкой хлеб подбирал, так и вымахал в справного петуха.
А горожане, когда увидали, как черный петух на трубе по ветру рыщет, картину ту запечатлели и опосля в прорезном железном кружеве повторили. Так и родилась в Холмогорах любовь к пышному узорочью из стали, и начали славные холмогорские кузнецы флюгера да богатые орнаменты с душой изготовлять, и крыши домов да усадьб украшать. Тем самым своё ремесло приумножать, а кое-что и заграницу продавать.

Задание 1. Придумай своё название сказки.

Задание 2. Раздели текст сказки на смысловые части. Озаглавь каждую из них.

Задание 3. Найди в тексте незнакомые слова. Выпиши, найди их объяснение в словаре.
Задание 4. Вставь из теста, сколько лет проводил главный герой за каждым из перечисленных видов работы:

«По солнечной стороне своего двора он ….. лет тротуар мостил, по теневой - … года плетень столбил. А на … годок Яшка в избе русскую печь сложил».

Задание 5. Ответь на вопросы:
1) Чем славился Архангельск?

а- солёной рыбой;

б- гончарным промыслом;

в- канатным ремеслом;

г- лесопилками.

2) Где происходят события, описанные в сказке?

а- В Архангельске;

б- В Холмогорах;

в- В Ломоносове.

3) Как звали главного героя?

а- Яшка;

б- Петька;

в- Васька.

4) Какие прозвища были у героя?

а- рваная рубашка;

б- мокрая рубашка;

в- непачканая рубашка;

г- клетчатая рубашка;

д- немятая рубашка.

5) Что описывается в сказке? Как главный герой:

а- тротуар мостил;

б- плетень рубил;

в- печь ложил.

6) Восстанови последовательность в его работе:

а- лежанкой перекрыл;

б- три раза по три кирпича уместил;

в- свод сложил;

г- основные ходы да выходы наметил.

7) Ответь на вопрос из теста сказки - «Каким манером петух в печи оказался?»

а- в первый же день от него одно яйцо в подпечье убежало, там, в тепле-тишине полежало, да и вылупилось;

б- яйцо по печку кот Васька закатил;

в- мышка пробегала, хвостиком махнула, яйцо под печку и закатилось.

8) Какое ремесло зародилось благодаря главному герою?

а- резьба по кости;

б- печное дело;

в- кузнечное дело.

Правильные ответы к заданиям и оценивание

Информационные источники:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного

общего образования [Электронный ресурс] // Реестр примерных программ: государственная информационная система. – Режим доступа:

https://fgosreestr.ru/educational_standard/federalnyi-gosudarstvennyi obrazovatelnyistandart-osnovnogo-obshchego-obrazovaniia

2 https://proza.ru/2018/10/22/904?ysclid=mfz1vqtqe3380143087