Примерный план коррекционно-развивающх занятий
ФИО ребенка: возраст: диагноз:
Краткая характеристика:
Цель коррекционно-развивающей работы: используя различные виды деятельности (игровой, действия с разборными игрушками, дидактическими играми и т. д.) корригировать недостатки восприятия, внимания, зрительнодвигательной координации, пространственных представлений, нагляднодейственного, наглядно-образного мышления.
Задачи:
формирование положительного отношения к занятиям;
развитие самостоятельной активности ребенка;
формирование устойчивой мотивации к выполнению заданий;
формирование и развитие целенаправленных действий;
развитие способности применять полученные знания для решения новых аналогичных задач.
условия проведения занятий: длительность проведения занятий — 45 мин (динамические паузы каждые 5 мин).Занятия проводятся 1 раз в неделю уровни и виды помощи — стимулирующая, обучающая, организующая. Игровой и методический материал — в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
Предполагаемые результаты:
Наличие эмоционально-положительных реакций на общение со знакомыми детьми и взрослыми.
Ориентирование в пространстве.
Развитие внимания и памяти.
4.Возможность выражать свои основные потребности и желания альтернативным способом (жестом).
5.Наличие адекватного поведения в различных ситуациях. план
№ | Темы и основные вопросы содержания занятия | содержание |
1 | Развитие ВПФ. Развитие моторики, графомоторных навыков. Развитие навыков владения письменными принадлежностями (карандашом) | -"Найди такой же»(среди набора фруктов отобрать только яблоки, груши и т.д.), Пальчиковый массаж «Дети любятвсех зверей...» лабиринт «Помоги зайчику дойти доморковки» |
Д/к«Чего не хватает» (у деревалистьев, у машины -колеса и т.д) упр. на балансире. (Подниматься набалансир и спускаться с него «вперед», «назад»). упр. на развитие графомоторныхнавыков «Начерти дорогу к домику» - мелкая моторика упр. «Солнышко» | ||
2 | Развитие ВПФ. Знакомство с основными цветами. Развитие моторики, графомоторных навыков. | «Сгруппируй по цвету» (рассортировать предметы по цвету) «Фрукты и ягоды» ( закрась бананжелтым, яблоко зеленым, клубнику красным и т.д.) Пальчиковый массаж «Дети любятвсех зверей...» лабиринт «чем покрыто теложивотного?» (соединить изображение животного с его покровом) «Выложи узор по образцу» (упр.сцветными палочками) упр. на балансире. Подниматься слева,спускаться справа. «лево», «право» упр. на развитие графомоторныхнавыков мелкая моторика упр. «Собери бусы» . |
3 | Развитие ВПФ. Развитие моторики, графомоторных навыков. | «Ты чей малыш?» ( д/к к животномуподобрать детеныша) «Где чья тень?» (соединить силует спредметом) Пальчиковый массаж «Мячик я люблюкатать...» «Найди и закрась самое большоеживотное» (Лев. Ребенок расскрашивает животного — педагог обращает внимание на название частей тела животного: грива, лапы и т.д.) упр. на балансире. Пройти добалансира по массажному коврику подняться на него. Спуститься, вернуться в и.п. упр. на развитие графомоторныхнавыков «помоги ежику собрать все грибы» упр. «Собери бусы» по образцу |
мелкая моторика. | ||
4 | Развитие ВПФ. Развитие моторики, графомоторных навыков. | «Дикие и домашние животные» ( д/крассортировать карточки) «Кто где живет?» (соединить собака —в будке, корова — хлев.. и т.д.) Пальчиковый массаж « Шел медведь ксвоей берлоге...» «Выложи узор» упр. с цветнымипалочками упр. на балансире с мячом. Бросаетмяч педагогу. упр. на развитие графомоторныхнавыков «Обведи и заштрихуй» - мелкая моторика упр. «Шнуровка» |
5 | Развитие ВПФ. Восприятие формы, величины, цвета. Развитие моторики, графомоторных навыков. | «Раскрась одинаковые геометрическиефигуры одним цветом» - «Рамка вкладыши формы» Пальчиковый массаж «Мячик..» «Собери пирамидку» «Поставь большого мишку на большойстаканчик, маленького на маленький» - упр. на песочном столе «Нарисуй такую же геометрическую фигуру - упр. на развитие графомоторных навыков «Штриховка» мелкая моторика упр. «Покормикрокодила» |
6 | Развитие ВПФ. Группировка предметов и их изображений по форме (круглые, квадратные, треугольные) | «Рамка вкладыши формы» «На что похоже?» (соединитьпредметы с геометрическими фигурами) - Пальчиковый массаж «Поднял ушки бурундук..» «Все кружки закрась желтым цветом,квадраты - зеленым » упр.«Звоночки» (Нажми на звонокстолько раз, сколько треугольников (квадратов, кругов) изображено на картинке) упр. на балансире с мячом «Попади вцель» упр. на развитие графомоторныхнавыков «обведи дом» мелкая моторика упр. «ритмический |
ряд» | ||
7 | Развитие ВПФ. Различение предметов по величине. Развитие моторики, графомоторных навыков. | «Рассортировать бабочек по величине»(упр. на панно) «Раскрась самый большой мячкрасным цветом, самый маленький зеленым, средний желтым» Пальчиковый массаж «Дети любятвсех зверей...» «В большую тарелку положи груши, вмаленькую - морковь » упр.«Звоночки» упр. с пластилином «Пластилиновыезаплатки» |
8 | Развитие ВПФ. Восприятие времени. Развитие моторики, графомоторных навыков. | работа с иллюстрациями «день»,«ночь» «в какое время, что делают?»(соединить действия, изображенные на картинках, с соответствующими частями суток) раскрашивание картинки «Утро» (впроцессе выполнения задания ребенком, педагог акцентирует внимание ребенка детали рисунка: «встает солнце, звонит будильник...») Пальчиковый массаж «Поднял ушкибурундук..» упр. на балансире с мячом «Попади вцель» упр. на развитие графомоторныхнавыков «обведи по пунктиру» упр. «покорми крокодила» мелкаямоторика |
9 | Развитие ВПФ. Восприятие пространства. Ориентировка на собственном теле. Развитие моторики, графомоторных навыков. | упр. «Это глазки -вот, вот...) (показывать части тела на себе) упр.«Нарисуй лицо» (магнитная игра) Пальчиковый массаж «Ананас,апельсин...» «Геометрические фигуры» (раскрасьпрямоугольник справа, звезду- слева и т.д.) упр. на балансире с мячом «перебрасывание мяча друг другу» упр. на развитие графомоторных |
навыков «обведи по пунктиру» - упр. с щипцами «огород» мелкая моторика | ||
10 | Развитие ВПФ. Восприятие пространства. Ориентировка на собственном теле. Развитие моторики, графомоторных навыков. | «Каждому ежику по грибочку» (соединить грибочек с ежиком) упр.«Звоночки» упр. «Правой рукой закрой правый глаз...» Пальчиковый массаж «Поднял ушкибурундук..» упр. «Один » (приклей в каждыйквадрат один кружок) упр. Раскрась предметы, которых по-одному) упр. на балансире «Попади в цель» упр. на развитие графомоторных навыков«Обведи по пунктирным линиям» мелкая моторика работа с пластилином |
11 | Развитие ВПФ. Формирование пространственных представлений. Развитие моторики, графомоторных навыков. | работа с д/п «Повесь яблоко на дерево,грушу под дерево, персик положи перед деревом ...» Пальчиковый массаж « Ананас,апельсин...» упр. «Человечки» (собрать человечкапо образцу) упр. «Право-лево». (В вагончикрасположенный справа посади всех зверей, а в вагон справа - птиц) упр. на балансире с мячом («вытянируки перед собой держа мяч, опусти руки») упр. на развитие графомоторныхнавыков «обведи по пунктиру» мелкая моторика упр. «Шнуровка»(повтори узор) |
12 | Развитие ВПФ. Формирование пространственных представлений. Развитие моторики, графомоторных навыков. | упр. «Соедини одинаковые предметы»- упр. «один — много» (закрась те предметы, которых по- одному) Пальчиковая гимнастика с массажнымковриком «Гладила мама ежиха ежат... » упр. «Что лишнее?» упр. на балансире. Бросает мяч |
педагогу. упр. на развитие графомоторныхнавыков «Обведи по пунктиру» мелкая моторика «Выложи узор» (аппликация фасолью) | ||
13 | Развитие ВПФ. Формирование пространственных представлений. Развитие моторики, графомоторных навыков. | упр. «Цветы» (слева от дороги нарисуйжелтые одуванчики, справа - ромашки) - упр. «1» Повтори по образцу приклей цифру один в каждый квадрат Пальчиковая гимнастика «Ананас,апельсин...»» упр. «Фрукты-овощи» (сгруппировать) - упр. на балансире. Бросает мяч педагогу. упр. на развитие графомоторных навыков «Обведи по пунктиру» - мелкая моторика игры с песком |
14 | Развитие ВПФ. Формирование навыков зрительного анализа и синтеза. Развитие моторики, графомоторных навыков. | упр. «Съедобное-несъедобное»- упр. «Сложи картинку» (двусоставные картинки» Пальчиковая гимнастика « Дети любятвсех зверей...» - упр. «Чей хвост?» - упр. на балансире. упр. на развитие графомоторныхнавыков «Штриховка» -мелкая моторика «работа с пластилином» |
Список литературы
Мурсалимова Л.В., Донская В.В. /Программа по формированию математических представлений у детей с расстройством аутистического спектра "Учусь считать"
Е.В. Савицкая /« К речи через движение» учебно-методическое пособие
О.И. Крупенчук, О.В. Витязь / «Движение и речь»
4.Т.А. Бондарь, Н.Л. Фокина /Комплект методических материалов для проведения уроков в группе подготовки к школе для детей с ТМНР
