Актуальные проблемы при работе с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) связаны с трудностями в обучении, коммуникацией, социальной адаптации и работой с родителями. Эти проблемы требуют системного решения, так как РАС характеризуются нарушениями в разных сферах, и работа с такими детьми требует учёта особенностей ребёнка и создания специальных условий.
Обучение
Сложности с взаимодействием с одноклассниками и педагогами из-за нарушений социальной коммуникации. Например, ребёнок может чувствовать себя отстранённо, одиноко, в стороне от общего учебного процесса.
Трудности с концентрацией внимания на учебном материале.
Сенсорная гиперчувствительность, из-за которой обычные школьные условия становятся стрессовыми.
Повторяющееся поведение, мешающее усвоению нового материала и выполнению заданий.
Проблемы с адаптацией к школьному режиму и расписанию.
Решение: создание комфортной среды (минимизация сенсорных перегрузок, снижение шума, регулировка яркости света) и структурированность дня с визуальными подсказками. При необходимости — помощь тьютора.
Коммуникация
Задержка речевого развития, ограниченный запас слов, неумение выражать мысли словесно.
Трудности с построением предложений, проблемы с поддержанием диалога.
Неумение использовать невербальные средства общения: мимику, жесты, интонации.
Решение: использование визуальных подсказок (карточек, пиктограмм, расписаний), тренировка диалогической речи, поощрение попыток к общению.
Социальная адаптация
Несформированность навыков совместного внимания — ребёнок не проявляет интереса к совместному рассматриванию предметов, не делится впечатлениями.
Трудности в развитии эмоциональной сферы — не всегда адекватно выражает собственные эмоции, не корректирует собственное поведение в соответствии с эмоциональными проявлениями собеседника.
Несформированные игровые навыки — игра ребёнка часто стереотипна и однообразна, сюжетные игры и игры с использованием воображения ограничены или отсутствуют.
Решение: специально организованные занятия по социально-бытовой адаптации, которые учитывают особенности РАС и опираются на сильные или сохранные стороны развития детей.
Работа с родителями
Психологические трудности родителей, связанные с особенностями развития ребёнка. Например, стресс из-за постановки диагноза, трудности с принятием диагноза и установлением необходимой психологической дистанции.
Изоляция семьи — родители часто теряют старые контакты с родственниками, друзьями, знакомыми, испытывают чувство стыда за то, что их ребёнок не похож на других детей.
Решение: работа с родителями по уточнению, принятию и пониманию особенностей развития ребёнка с РАС, по формированию готовности к длительной работе по развитию, коррекции и воспитанию ребёнка.
