МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВЕЛИКОДВОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ»
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию Образовательные области:
«Художественно-эстетическое развитие» (модуль «ИЗО») «Познавательное развитие» для детей 6-7 лет
(в рамках реализации тематического плана)
«Путешествие в страну мастеров»
Январь
Тема НОД: «Дело мастера боится!»
Савинова Марина Альбертовна
Музыкальный руководитель
п. Великодворский
2025-2026 г
Пояснительная записка
Занятие художественно-эстетической направленности, образовательная область «Искусство» составлено в соответствии с Программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
В процессе занятия происходила интеграция следующих образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Кругозор», «Музыка».
Представленный конспект – является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:
• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей).
• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес).
• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).
• Принцип психологической комфортности
Цель занятия: обобщить знания детей о понятии «народной промысел», познакомить с особенностями народного декоративно-прикладного искусства Мезенская роспись.
Воспитательные задачи:
воспитывать уважение к труду народных мастеров, чувство гордости за
Россию;
воспитывать умение видеть красоту народных изделий; - воспитывать аккуратность при работе с гуашью.
Развивающие задачи:
развивать творческие способности, получение радости от сделанной работы;
развивать чувство формы и композиции; - стимулировать речевую активность.
Обучающие задачи:
формировать навык изображать мезенского коня, передавая особенности внешнего вида, пропорции и цвета;
формировать умение проводить прямые и волнистые линии;
формировать умение рисования тонким концом кисти; - совершенствовать навыки работы с гуашью.
Материалы:
демонстрационные: образцы Мезенской росписи, прялка, деревянные дома пособия с убранством в русском стиле, металлическое перо, куклы-игрушки :мастер и дочка, образец прялки с элементами мезенской росписи ,открытка приглашения для мастера на праздник
«Россия мастерами славится.»
раздаточные: бумажные контуры прялки, гуашь 2 цветов: красного и черного, кисточка толстая, кисточка тонкая, салфетка, стаканчик с водой, палитра.
Предварительная работа: серия занятий по знакомству с народно прикладным искусством - гжелью, хохломой.
Взаимосвязь с другими видами деятельности: отгадывание загадок о народных промыслах. Дидактическая игра «Назови народные промыслы». Взаимодействие с семьями воспитанников: вовлечение в совместную с детьми деятельность по изучению темы недели: поиск и разучивание стихотворений и загадок на тему «Народные промыслы», поиск познавательного материала. Подготовка к празднику «Россия мастерами славится» (разучивание стихов, загадок, песен «Прялица» р.н.п.); участие в совместной выставки творческих работ по теме «Народные промыслы». Предполагаемый результат: творческий продукт (рисунок, выполненный с использованием гуаши).
Этапы познавательной деятельности | Деятельность педагога | Время |
Вовлечение в деятельность | Воспитатель:Ребята, сегодня приглашаю вас в удивительное сказочное путешествие по нашей стране, стране мастеров. Вы слышали про народные промыслы? Старинное слово - промысел, а вы знаете, что оно обозначает? (Ответы детей) Воспитатель:Промысел — это особый вид творчества. Вещи, которыми люди каждый день пользовались в своей обычной жизни, украшались мастерами как настоящие произведения искусства. В каждом краю свои традиции создания и украшения изделий и вещей. Угадайте, какое изделие будет героем нашей встречи. Загадка Женские руки к ней прикасались, Пряжу крутили, веретено. Прабабушки наши пряли, старались, Чтобы красивым соткать полотно. Дети: Прялка. Воспитатель: Раньше пряли с детства, прялка была в каждой крестьянском избе и считалась одним из почитаемых предметов и передавалась по наследству. Очень ценились прялки не простые, а расписные. Ребята, а где мы с прялкой встречались? Дети:В уголке старины. Исполняли на празднике русскую народную песню “Прялица”. | 4 мин |
Процесс целеполагания | Воспитатель: Вам хотелось на празднике «Россия мастерами славится» устроить выставку прялок, расписанных старинным узорам. Дети: Да. Воспитатель: Что нам нужно для этого? Дети: Узнать, как расписывали прялки в старину мастера. Воспитатель: А где мы можем узнать? Дети: Из книг, интернета, спросить у взрослого. Воспитатель: Ребята, а в старину знания передавались из уст в уста, через песни, рассказы. Как расписывали прялки в старину можно узнать из сказки «Расписная прялка» | 1 мин |
Процесс осуществления деятельности | «Расписная прялка» (сказка авторская) Показ сказки настольным театром. Воспитатель:Давно - давно это было. На далеком Севере, берегах реки Мезени, среди непроходимых болот и лесов, в деревне Палащелье жил трудолюбивый народ. Забот у крестьян было немало. Ходили на охоту, ловили рыбу, собирали ягоды да грибы. А зимними вечерами мастерили изделия из дерева. Жил в той деревне удивительный мастер, за что бы он не брался, все у него получалось добротно и красиво. Была у него дочка ласковая, да добрая. Пришла пора дочке за прялку садится. Взялся мастер за дело. Долго трудился и уснул. Снится ему сон, а во сне прялка расписная, на ней земля матушка. (Приложение № 2 «Расписная прялка») (Педагог показывает красную полоску прикрепляет ее к прялке-образцу), Поле вспахано, семенами засеяно. (Педагог прикрепляет элемент мезенской росписи- прямую полоску,с изображением квадратов,с крестом внутри- это поля,прогретые лучами солнца и точками -семенами к прялке образцу). А по полю красный конь бежит, словно - солнце горит, (Педагог прикрепляет элемент мезенской росписи -красного коня к прялке образцу) В реке рыба плавает, (Педагог прикрепляет элементы мезенской росписи рыб к образцу-прялке), а по небу птицы летят. (Педагог прикрепляет элементы мезенской росписи- птиц к образцу прялке). А на самом верху прялки дождик косой идет, землю поливает зернам расти помогает. (Педагог прикрепляет элементы мезенской росписи- прямую полоску,с изображением квадратов,внутри нарисованы косые линии- это небо и дождик к образцу прялке.) Проснулся мужик да и побежал к реке Мезени, набрал красной глины, а из трубы черной сажи. Сделал мастер краски и расписал прялку. Дочка увидела прялку, да скорей за работу. Села у окошка песни поет, шерсть прядет. Обрадовался мастер и решил все свои изделия (прялки, ковши, короба) расписать, да всю красоту родной земли людям показать. Шерсть пряли.песни напевали, за работой нем уставали.С тех на далеком Севере, в деревне Палащелье, на берегах реки Мезени зародился древний народный промысел мезенская роспись. Понравилась вам сказка. Дети: Да. Воспитатель: Что особенно запомнилось и понравилось вам в сказке? Дети:........ Воспитатель:Почему роспись называется мезенская. Дети: Роспись получила название от речки Мезень. Воспитатель: Где мастер взял краски? Дети : Сделал сам из глины и сажи. Воспитатель:Ребята, вы заполнили какие элементы мезенской росписи нарисовал мастер? Игра ”Покажи узор рукой” Земля -дети показывают прямую ладонь, Поле -показали дети квадрат из больших и указательных пальцев Птица Рыба Дождик-постучать пальчиком по ладони. Стук в дверь. Входит мастер. Мастер: Здравствуйте, ребята, я мастер мезенской росписи. Узнал я, что у вас скоро праздник будете петь, стихи читать, народные промыслы России прославлять. Может вам нужна моя помощь? Дети: Нужна, мы хотим расписать прялки. Мастер: Дела мастера боится, вставайте ко мне поближе, мастерство покажу, мезенской росписи научу. В старину расписывали изделия пером тетерева, в наше время пишут вот таким- металлическим пером и кисточкой. Но мы будем работать только кисточками. Сначала я готовлю кисточку, опускаю в воду, смачиваю, лишнюю воду убираю. Свою работу начинаю с красной краски, напишу небесную твердь, это- небо. Проводим прямую ровную линию. А вы знаете почему небо пишут ровной линией? Ответы детей. Мастер: Правильно, потому что на линии горизонта линия неба и линия земли сливаются в одну прямую линию. В середину изделия разместим коня. Конь на своей спине солнце красное несет-так говорили в старину. Написания коня начнем с живота-проведем прямую короткую линию, немного отступив сверху вниз проводим линию- это грудка коня, рядом вторую линию шеи, а пустое пространство мы заполним красной краской, точно также напишем спину лошадке, там где у нас закончилась шея, прикладываем кисть, ведем вправо, и вниз, вот так закрываем, соединяем 2 линии вместе, дальше мы пишем мордочку, она может смотреть вверх или вниз. А внизу напишем красной краской земную твердь-землю прямая толстая линия. Можно добавить рыбок в реке по желанию. А теперь мы меняем цвет и кисточку. Тонкую кисточку опускаем в водичку, и убираем лишнюю воду, набираем на кисточку черный цвет. Чего нашей лошадке не хватает? Дети: Ножек, хвоста, ушек, уздечки. Мастер: Ножки в мезенской росписи тоненькие, ажурные. Прикладываем кисточку с левой стороны туловища и ведем немного влево, а затем меняет направление вправо. Дальше мы напишем 2 ножку с правой стороны туловища прикладываем кисточку стараемся вести тонкую линию вправо, а потом налево, чтобы ножки был симметричны, похожи, нарисуем еще две ножки посередине. А теперь ушки на макушки и ведем плавную линию вниз, переходим в хвостик, тонкие линии сверху вниз и последней мы пишем гривку и уздечку. Вот и готова наша расписная прялка. Самостоятельная работа детей. Ребята, посмотрите, перед вами подсказки этапы выполнения работы. (у детей на столах только красная краска и карточка с поэтапным выполнением работы.) Мастер: Что -то я устал ребята. Воспитатель:Посидите, отдохните, а девочки хоровод заведут песню “Прялица” споют. Краска наша подсохла, мы отдохнули. Что нам осталось нарисовать? Дети: Ножки, хвост и гриву. Самостоятельная работа детей. | 22 мин |
Рефлексия | Мастер: Люби дело-мастером будешь, так говорит народная пословица. (Педагог хвалит каждого ребенка за то, что у него особенно удалось в процессе работы). По работе и мастера знать. Воспитатель обращается к мастеру Приглашение на праздник примите, с друзьями мастерами к нам приходите. Мастер: Спасибо, за приглашение и сам приду и друзей на праздник позову, а теперь мне пора, ждут меня дела. До свидания. Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в страну мастеров. Что нового вы сегодня узнали? Дети: Мы сегодня познакомились с народным промыслом – Мезенская роспись. Дети: Создать альбом “Мезенская роспись”, оформить выставку “Расписная прялка”, кому-то подарить, оставить себе. Принятие совместного решения Дети наводят порядок на рабочем столе. | 3 мин |
Приложение №1. Этапы написания мезенского коня
Приложение № 2. Сказка «Расписная прялка»
Приложение № 3. Презентация «Мезенская роспись посолонь.»
Приложение № 4. Презентация «Фантазия по мотивам мезенской
Росписи»
Приложение № 5.«Россия мастерами славится.»
(Мастер класс для детей. Мезенская роспись.)
Приложение № 6. «Образец прялки с элементами мезенской росписи»).
