Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Якушкинская средняя общеобразовательная школа
Нурлатского муниципального района Республики Татарстан»
Конспект урока по программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной
Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло»
«Проводы зимы. Встреча весны»
УМК «Школа России»
2 класс
Учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Демьянова Светлана Владимировна
Цель:
Знакомство с обычаями и традициями народного праздника Масленица, с музыкальным фольклором (масленичные песни, поговорки, пословицы) русского и чувашского народов.
Задачи:
Воспитательная:
1.Воспитывать уважение к традициям и культуре разных народов.
2.Провести беседу о народных обычаях и традициях.
Образовательная:
1.Познакомить обучающихся с русскими и чувашскими песнями, сопровождающими праздник «Масленицы», а так же с пословицами и поговорками.
2.Разобрать характер масленичных русских и чувашских народных песен.
Обучающая:
1.Разучить песню «Румяными блинами мы весну встречаем с вами»
2.Послушать и разобрать произведение П.И. Чайковского «Времена года. Февраль».
3. Рассмотреть и обсудить картину Б. Кустодиева «Масленица».
Планируемые результаты
Предметные:
Наблюдение за использованием музыки в жизни человека;
Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному фольклору России;
Умение выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки;
Умение оценивать произведения разных видов искусства;
Использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно- образного содержания народной музыки в различных видах музыкальной деятельности).
Метапредметные:
Размышление о роли народной музыки в жизни человека, о многообразии музыкального фольклора России
Овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;
Применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества
Погружение детей в атмосферу праздничных гуляний с помощью различных видов искусства:
-музыки (П.И. Чайковский «Времена года.Февраль»)
-живописи (Б. Кустодиев «Масленица»)
Личностные:
Проявление эмоциональной отзывчивости, личностного отношения при восприятии и исполнении музыкальных произведений;
Укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;
Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих музыкальных задач;
Развитие духовно- нравственных качеств (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональной отзывчивости; уважительного отношения к обычаям и традициям русского народа
Тип урока: первичное усвоение новых знаний.
Дидактическое обеспечение урока: мультимедийная презентация
Техническое обеспечение урока: ПК (ноутбук), экран, проектор.
Методы:деятельностный подход
Виды деятельности обучающихся:
*Слушание музыки
*Пение
*Музыкально –пластическое движение
Музыкальный материал:
* «Проводы зимы» ( русская народная песня)
*Чувашская народная песня «Масленица»
*Русская народная песня «Румяными блинами мы весну встречаем с вами».
*Произведение П.И. Чайковского «Времена года. Февраль»
Ход урока.
1.Организационный этап (вход под музыку « Проводы зимы» р.н.п.)
Музыкальное приветствие:
Здравствуйте, ребята!
Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться
Будем думать, рассуждать
Можем мы урок начать
2. Актуализация знаний
Какая музыка по настроению встретила вас в классе? (Русская народная песня).
Вам понравилась песня? А настроение у вас изменилось? Почему?
Как вы думаете - кто ее сочинил эту музыку композитор или народ?
Где чаще исполняют народные песни? (на праздниках, посиделках, на гуляньях).
Много праздников на свете!
Всей душой их любят дети.
Мы ж Весну к себе зовём.
И о празднике народном разговор мы поведём.
3. Моделирование проблемной ситуации
Нас скоро ожидает праздник, а вот какой
-Отгадайте мою загадку:
Праздник этот знаем мы –
Время проводов зимы.
Люди в эти дни должны
Веселиться, печь блины.
(Масленица.)
4. Постановка цели и задач урока
И тема нашего урока называется «Масленица» - долгожданные проводы зимы и веселая встреча весны, солнечного тепла.
Подходит ли загадка к теме нашего урока?
Цель нашего урока – познакомиться с историей и традициями праздника Масленица, ее выражением через русскую и чувашскую песни, чувашские народные игры, загадки и поговорки. Мне очень хочется, чтобы каждый из вас проявил свои музыкальные, артистические и творческие способности.
А кто из вас бывал на таком народном гулянье, знает, что же это за праздник Масленица?
5. Первичное усвоение новых знаний
Масленица – древний славянский праздник.
Это – веселые проводы зимы, озаренные радостным ожиданием близкого тепла, весеннего обновления природы.
А что же было главным угощением?
- Правильно, блины.
Они имели особое значение: круглые, румяные, горячие, блины стали - символом солнца, которое все ярче разгоралось, удлиняя дни.
Масленица, пожалуй, была самым веселым праздником в старину. Согласно легенде, Масленица родилась на Севере, отцом ее был Мороз.
Однажды, в самое суровое и печальное время года человек заметил ее, прячущуюся за огромными сугробами, и призвал помочь людям, согреть и развеселить их. И Масленица пришла, но не той хрупкой девочкой, что пряталась в лесу, а здоровой ядреной бабой с жирными румяными щеками, коварными глазами, не с улыбкой на устах, а с хохотом. Она заставила человека забыть о зиме, разогрела кровь в его жилах, схватила за руки и пустилась с ним плясать до обморока. Русский народ называл масленицу веселою, широкою, разгульною. Каких только блинов не пекли на Масленицу: ржаных, овсяных, с картошкой, с творогом и коноплей. Ели их с маслом, сметаной, медом. Праздник требовал изобилия: сыр, масло, молоко, сметана, блины не должны были сходить со стола.
У: Почему этот праздник получил такое название? (от традиции печь блины)
У: Чем блины хозяйки смазывают? (маслом)
У: Есть такое выражение в народе - замаслить, значит задобрить.
У: Кого ж надо было задобрить?
Д: Зимушку
Правильно! Ведь Зима еще не ушла, а весна не пришла. У русского поэта Федора Ивановича Тютчева есть такие строки:
Зима недаром злится, прошла ее пора,
Весна в окно стучится и гонит со двора.
А вы хотите узнать как на Руси отмечали проводы зимы?
Давным- давно это был языческий праздник поклонения богу солнца Яриле, древние славяне почитали солнце, дающее жизнь и силу всему живому. Длится праздник целую неделю,по всей России уже началась масленая неделя. Праздновали на Руси Масленицу шумно, разгульно, весело и стар и млад. В каждом доме пекли блины, оладьи, пирожки, калачи,праздник сопровождался обрядовыми играми, хороводами, танцами, песнями которые дошли и до наших дней
А кто их придумывал? ( Народ).
Как эти песни дошли до нашего времени? (Они передавались из уст в уста, из поколения в поколение)
Все дни масленой недели имеют свои названия:
У:Понедельник - наступает встреча , яркие салазки с горочек скользят, целый день веселье - устраивались горки, качели, балаганы со скоморохами.
У: В первый день наряжали масленицу. А из чего ее делали?
(Из соломы делали чучело, одевали в яркое женское платье, платок – и превращалось чучело в Масленицу, которую чествовали, величали, блинами угощали, в санях возили…
Любит Масленица, чтобы в ее честь песни пели да хороводы водили.
Давайте вместе встретим масленицу чувашской народной песней «Масленица».
(Звучит песня “Çăварни юрри” - “Масленица” на чувашском языке).
1. Çăварни! Çăварни!
Паян кĕçĕн çăварни!
Пурте килĕр уява
Сивĕ хĕле ăсатма.
2. Эй, çăварни,çăварни,
Юрă-ташă кăларни.
Çуркуннене чыслани,
Хĕле ĕçсĕр хăварни.
3. Эй, çăварни,çăварни,
Катăк çатма икерчи.
Çуллă çатма çимĕçне
Эрне хушши çитерни.
4. Паян пирĕн уявра
Пĕтĕм халăх хăнара.
Икерчине тутанар,
Сивĕ хĕле ăсатар.
5. Ватти-вĕтти савăнать,
Пĕтĕм чиртен сывалать .
Юрлар, ташлар, йăл!кулар,
Çуркуннене саламлар!
Какая песня по настроению?
Чем мы выразили понедельник? (песней)
У: Второй день Масленицы – заигрыш беспечный вторника отрада. Все гулять резвиться вышли как один, игры и потехи а за них награда- сдобный и румяный масленичный блин.
А в какие игры играют на Масленицу?
А еще на масленицу играли в такие игры, как:
«Катание с гор», «Бой мешками», «Ледяной столб», «Снежный тир», «Кулачные бои», «Перетягивание каната», «Жмурки».
У чувашей одна из таких игр называлась «Луна или солнце» («Уйăх е хĕвел»).
Приглашаю детвору на эту веселую игру.
Выбирают двух игроков, которые будут капитанами. Они договариваются между собой, кто из них луна, а кто солнце. К ним по одному подходят остальные, стоящие до этого в стороне. Тихо, чтобы другие не слышали, каждый говорит, что он выбирает: луну или солнце. Ему так же тихо говорят, в чью команду он должен встать.
Так все делятся на две команды, которые выстраиваются в колонны – игроки за своим капитаном, обхватив стоящего впереди за талию. Команды перетягивают друг друга через черту между ними. Перетягивание проходит весело, эмоционально даже тогда, когда команды оказываются неравными.
Правила игры. Проигравшей считается команда, капитан которой переступил черту при перетягивании.
Вы запомните эту игру и будете играть на улице или на перемене.
У:Чем мы во вторник занимались? (играли)
У: Вот среда подходит «Лакомкой зовется»
Каждая хозяюшка колдует у печи.Кулебяки, сырники – всё им удаётся.Пироги и блинчики – всё на стол мечи!
У:Какое главное угощение на празднике?
Дети: Блины
У:На что блины похожи? (на солнышко)
Блины имели особое значение:круглые, румяные, горячие – блины стали символом солнца,Первые блинчики давали ребятам, они подбрасывали свои блинчики в небо: кто выше, а потом съедали: кто быстрее. Ох и вкусный первый блинок!А вы давно блинов не ели? Вы блиночков захотели?
Послушайте русскую народную песню «Разрумяными блинами мы весну встречаем с вами».
У:Какая песня по настроению, о чем в ней поется?
Перед разучиванием настрой на вокально- хоровую работу:
«Если хочешь сидя петь, не садись ты как медведь,
ноги в пол упри смелей, спинку выпрями скорей,
руки, плечи все свободно, петь приятно и удобно»
Разучивание песни.
А теперь давайте ее разучим. Сначала прочитаем слова, а затем разучим мелодию.
При разучивании и исполнении песни следует обратить внимание на:
Дикцию (четкое произношение текста);
Характер произведения (веселый, радостный, петь с улыбкой);
У:Молодцы, ребята! Замечательная песня у нас получилась.Что мы в среду делали? (кушали блины)
У : Давайте все вместе придумаем движения к песне.и исполним с движением.
6. Физ. минутка на песню «Румяными блинами мы весну встречаем с вами».
У:Про этот праздник народ придумал много поговорок и пословиц.
А вы знаете поговорки, пословицы об этом празднике?
«Не житье - бытье, а масленица»,
У: Как вы понимаете смысл этой поговорки –«Не житье – бытье, а масленица»
( так говорят о привольной хорошей жизни)
«На горках покататься, в блинах поваляться»
«Не все коту масленица, а будет и Великий пост»
Сразу после Масленицы начинается Великий пост, который длится до Пасхи, и в это время отменяются игры, развлечения, верующие люди не кушают мяса, молочные продукты,
У: Наступает четверг широкий- середина масленицы, раздольный «РАЗГУЛЯЙ» приходитЛедяные крепости, снежные бои. Тройки с бубенцами на поля выходят.Парни ищут девушек – суженых своих.
У:Посмотрите на картину русского художника Бориса Кустодиева «Масленица».
Внимательно вглядитесь в эту картину.
– Что вы видите на картине?
(Картина очень пестрая с резкими контрастами, вместе с тем очень цельная. Обратите внимание, как мастерски художник объединил разные детали – люди, тройки, театральное представление в одно единое целое. Фоном для действия служит белый снег зимнего пейзажа, контрастом ему – яркие, сочные краски народного гуляния).
– Если внимательно вслушаться в эту картину- эта картина звучит или она безмолвна?
– Что вы услышали?
(Шум разноголосой праздничной толпы, народные наигрыши, которые исполняет гармонист, песни, перезвон бубенцов под дугой лихой тройки, голоса артистов и музыку балагана – кукольного театра, голоса людей, несущиеся со сцены кукольного театра).
– Какую бы вы написали музыку к этой картине, если бы были композиторами? (веселую, задорную, легкую, быструю)
– Я включу небольшое музыкальное произведение.
– Созвучна ли эта музыка по своему настроению репродукции Б.Кустодиева?
Внимательно слушайте.
(Слушание произведения П.И. Чайковского «Времена года. Февраль»)
– Почему созвучна? От картины исходит свет, радость, праздничность, веселье, от музыки тоже исходит радость, веселье, даже местами игривость. Я тоже считаю, что музыка созвучна.
– Какие инструменты звучали? (рояль)
Если внимательно вслушаться в музыку, то можно услышать будто не рояль звучит, а балалайка, гусли, рожки, так и кажется, что играет целый оркестр русских народных инструментов, звучание рояля имитирует, подражает звучанию целого оркестра.
Да и сама музыка – это весёлая, русская, народная пляска. Впрочем, нет, это не просто пляска, а целая картинка шумного, многолюдного праздника.
– Кто мог написать эту чудесную музыку?
– П.И.Чайковский. «Февраль. Масленица.» (цикл «Времена года»).
У: Как мы четверг выразили? (целая картинка шумного, многолюдного праздника)
У: В пятницу и субботу ходили к родственникам в гости
Всю неделю Масленицу славили, хвалили, а в воскресенье с ней попрощалась.
Ребята, а какой обряд совершали в конце праздника? (сжигали чучело в костре.)
Для чего сжигали?( Как символ победы весны, сжигали лютую зиму.) В последний день праздника люди просили друг у друга прощения .
А кто знает как называют в народе этот день?( Прощеное воскресенье).
Пришло время с Масленицей проститься
И друг другу повиниться
Все обиды и ссоры простить,
Чтоб красиво и честно зажить.
А вам приходилось когда-нибудь просить прощенье. А у кого вы будете просить прощение? Расстаются с Масленицей с сожалением: «Веселенько тебя встречать, привечать; трудно, нудно тебя со двора провожать!»
У: Шумный веселый праздник заканчивался большой ярмаркой.
7. Рефлексия (подведение итогов урока)
У: И наш урок подошел к концу, сядьте поудобнее Что мы сегодня узнали в результате нашего урока? Где побывали? А мы сейчас проверим были вы внимательны на уроке. Давайте отгадаем мои загадки:
Желтая тарелка на небе висит,
Желтая тарелка всем тепло дарит? (Солнце)
И с икрой, и со сметаной –
Всякие они вкусны!
Ноздреваты и румяны –
Наши солнышки-… (блины)!
Как называются веселые развлечения во время масленичных гуляний? (Игры)
А блины на Масленице символ чего?
Дети: Символ солнца.
У: Молодцы, все загадки отгадали. Давайте сами оценим свою работу: Кто доволен своей работой? Почему ты доволен? А трудности вам встречались? Как вы их преодолели? А кого вы хотели бы поблагодарить за урок?
У: И в наше время снова возрождаются народные традиции и обряды.
Звучит песня «Прощай масленица».
Домашнее задание – рисунки к теме нашего урока, можете изобразить масленичные гуляния, блины, а кто-то и напишет свой рецепт приготовления блинов.
– Ребята, вы меня очень порадовали на уроке. Большое спасибо.
Я приготовила вам подарки:
Такие веселые смайлики, в виде солнышка. При выходе из класса оставьте свой смайлик мне на память по своему настроению – или он улыбается, или грустит.
Рецепт блинов.
Урок закончен. Большое спасибо всем за работу.
Список используемой литературы
«Музыка» 2 класс. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Москва, Просвещение, 2004.
Алпарова Н.Н., Николаев В.А. Музыкально- игровой материал для дошкольников и младших школьников «Весна идет»- М. Гуманит. изд. центр Владос, 2004 год
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
Материалы официального сайта Анастасии Смирновой http://ana-sm.ru/ideas/interest/186-maslenica-nachalo-maslenichnojj-nedeli.html , выложенные в открытом доступе
материалы сайта EVA.RUhttp://eva.ru/maslo/?gclid=CJjgwv6C6J8CFVeEzAodEHQ9qA , находящиеся в открытом доступе
Материалы сайта «школа Синергия». Создатели проекта: Миронова Ирина (школа №494) Миронова С.Ю. Миронов А.М.
http://demo.sinergi-school.ru/cms/index.php/projects/ottnas/26291-prazdnichno
